《一分钟》教案范文

第第页《一分钟》优秀教案《一分钟》优秀教案篇1《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。１、认识９个生字，会写８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。１、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。２、小实验：⑴数一数：一分钟我的心脏跳了几下？⑵试一试：一分钟我能读几个学过的生字？⑶比一比：一分钟我能拍几下皮球？⑷想一想：一分钟我还能做些什么？第一课时一、谈话导入，激发兴趣刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。（注意表扬完成较好的学生。）二、游戏活动，愉快识字１、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？２、出示小黑板，红色标出生字及拼音：闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的`？３、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。４、指名反馈，评选出数名“识字大王”。反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。５、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。６、（出示无拼音词语。）认读词语：⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。⑵读好“叹气”、“后悔”，体会词意。三、谈话揭题，书写指导１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。２、读课题。３、书写“钟”：⑴“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发现书写时要注意什么？（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）⑵师范写，生手书空。⑶生书写，师指导。４、书写“哈”、“叹”：⑴再读读其余７个字，你们发现哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？⑵仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？（“口”字旁书写特点。）⑶生书写──前后桌当小老师互评，打“”。四、初读课文，感知大意１、师范读后请生说说你知道了些什么？（师随机板书。）２、生自由练读，并标小节序号。３、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。五、首尾对比，朗读感悟１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一小节第二句。）⑴读一读。⑵想一想元元为什么不准时起床？（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）⑶演一演。２、齐读第一小节。３、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）４、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。５、随机出示第五小节第二句：⑴读一读。⑵想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）⑶演一演。⑷首尾两句话对比朗读。６、齐读第五小节。六、结课唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的２０分钟找回来，好吗？第二课时一、巩固字词，复习导入１、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示“找找说说”）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？２、生反馈，师板贴生字，板书词语。二、自主写字，培养能力１、书写“迟、闹”：⑴板贴:“迟、闹”。瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？⑵观察生字，说说书写时要注意什么？（半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。）⑶师范写，生手书空。⑷生描红，临写。（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）２、书写“欠、元、包”：⑴板贴:“欠、元、包”。它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？⑵自主观察字形后同桌交流书写要点。⑶生书写。⑷同桌互评打。三、指导朗读，体会感悟１、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？２、学生自由朗读课文。３、老师和学生交流讨论，随机学习第二、三自然段。⑴学习第二自然段：①指名读，注意读准多音字“背”。②指导朗读元元的话：他为什么叹气？此时他心里怎么想？练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。⑵学习第三自然段：①指名读，要求正确。②看插图，说图意。③此时，元元心里又会怎么想？④指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。⑶齐读第二、三自然段。４、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？５、小结：短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转７００转，数码打印机一分钟能打印８０６页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。６、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？四、作业（任选一项）１、搜集珍惜时间的名言警句，读一读。２、续编故事《元元的明天》，说一说。《一分钟》优秀教案篇2一、导入新课我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？我们读了这篇课文就会知道了。二、初读课文1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读3、巩固生字A．课件抽读生字B给生字组词C交流发法三、细读感悟1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读3、事情的结果呢？指名读李老师的话大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”师问：他为什么又叹了口气呢？老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！C．他等啊等，一直不见汽车的`影子，他决定走到学校去。你能想象他是怎么走到学校去的吗？老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！5、最后一段，老师范读。6、这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！四、课外拓展1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？2、名言警句古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？课件出示“名言警句”老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！小学语文第三册一分钟教学设计《一分钟》优秀教案篇3教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4．指名分段读－评议－齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。2．汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的'一句话来说一说元元此时的心清。4．投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）1．你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2．你想对元元说些什么呢？3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。同学自由编、演。4．汇报演出（在演中议一议）。六、总结课文，安排作业1．齐读课文。2．作业：（1）誊写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？《一分钟》优秀教案篇4课时计划课题7、一分钟教学目的1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教材分析重点1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具1、制作闹钟形状的生字卡片。2、制作一个挂钟演示图。批注教学过程第一课时：一、激趣导入：①出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。②再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）③引导质疑。二、初读感知：①自由读课文，画出生字词。②再读课文，说说读后知道了什么。三、朗读感悟：①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。②学生朗读课文。③老师和学生讨论上面的问题。④浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？⑤指导朗读元元的话。A讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？B叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）⑥默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）⑨发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？四、认读生字：①出示带拼音的生字词，引导认读。A自由认读生字。B小组内互相检查。C指名读生字词。③出示不带拼音的生字，引导认读。A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。B、小组内利用字卡互相指读。④再次朗读课文，把生字多读几遍。五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。第二课时一、巩固生字：出示生字词，全班读两遍。小组内开火车认读生字词。做找朋友的游戏。问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？答：我是钱，左边也是金字旁，你的朋友在这里。猜迷。A、动作谜语：老师做打哈欠的`样子，让学生从字卡中找到哈欠二字。B、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。二、朗读感悟：①教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。②学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。③全班齐读。三、组字、组词练习：①出示习题（课后找找说说）。②指名读小泡泡里边的话，引发思考。③老师和学生共同做组字、组词练习。四、指导写字：①整体观察，找出重点。八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是迟、闹。②重点指导。叹、哈