2024年大班教案《超市》

第页2024年大班教案《超市》大班教案《超市》1

设计意图

每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，我通过模拟生活中的事情，既能丰富幼儿的学问阅历又能丰富生活阅历。符合幼儿的现实须要又有利于其长远发展，贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有利于拓展幼儿的阅历和视野。此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。数学《瓜果超市》要求学习7以内数的组成，学习用数字记录操作结果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。

活动目标：

1、学习确定瓜果的价格，并制作价格标签。

2、学习7以内数的组成，学习用数字记录操作的结果。

3、培育幼儿主动参加活动的爱好。

活动打算：

1、《小挚友的书·数学》

2、已参观过水果店、菜场、超市。价格标签若干张、货架

3、小记录表（记录表上预先画好各种瓜果，下面价格栏请幼儿自己填写）代币券（1~6）、笔人手一支、大记录表（同小记录表）

活动重点：

学会商议确定水果的价格，并制作价目标签并且初步感知7以内数的组成，初步理解加减法运算。

活动难点：

培育幼儿主动参加活动的爱好。

活动过程：

1、出示6种瓜果的图片和幼儿共同布置“瓜果超市”，把同类商品放在一起。

师：看，有没有发觉我们的小超市又多出来新的物品了呢？

2、集体协商瓜果的价格。

师：我们来想想我的超市给这些瓜果标上多少价钱呢？（价格在1~6）

出示大记录表，幼儿共同协商瓜果的价格后，老师把数字填在大记录表的价格栏中，幼儿也在自己的小记录表上填上相应的`数字。

3、给每种瓜果制作价格标签。

师：好了，现在每种瓜果都有自己的价格了，我们来给它们都贴上价格标签吧

4、参观“瓜果超市”并购买。

1）老师带领幼儿参观“瓜果超市”，引导幼儿视察瓜果上的价格标签。

2）嬉戏“买买瓜果”

请幼儿轮番扮演收银员和顾客用7元钱买两种瓜果，两种瓜果价格合起来正好是代币券上的数字。并要求幼儿买完瓜果后把自己买的两样瓜果在记录表种圈出来。

3）分先沟通。共同探讨用7元钱买瓜果有几种买法。老师用笔进行记录梳理，引导幼儿找出5的组成规律。

4）老师将幼儿记录的结果有规律的摆在黑板上，并进行归纳。

5、学习用数字来记录7的组成与分解。

1）老师在相对应的记录表旁边用7的分式来表示结果

2）幼儿跟读7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。

活动反思：

《瓜果超市》是仿照水果超市让孩子们进行自由、合理购物的一个开放式活动。孩子们在现实生活中自己自由购物的机会不多，但常常陪伴家长一同购物，有点购物阅历，活动就让他们将所见所闻运用于实践购物，在模拟式嬉戏中学习并得到阅历上的提升。

协商价格是活动的重点，孩子们的金钱概念不等同于成人，所以在价格的确定上我不指定水果本身的价值体现，让孩子们依据自己的阅历制定价格，体现嬉戏的自由化。

布置水果超市我也请孩子们帮忙，依据自己在超市中的所见模拟布置环境，在这个活动中他们的主动性很高，乐意参加布置。接下来就是购物环节，它是一个欢乐环节，是让孩子购物、学习记录一个重要环节，也是本次活动的难点突破。购物中，我发给每位孩子10元的代币券，可以依据水果的价格自由购物，但是总价刚好是10元。

活动中，孩子们的个别差异比较明显，用10元代币券有的能选择4种不同水果，说明他们对10的组成已经运用自如，但是有些孩子却只会单独选一种水果进行相加，这方面还有待提高，也可以家园合作，让家长在平常多带孩子进行购物，增加生活阅历。

大班教案《超市》2

设计意图：

中班的幼儿已能说出很多水果名称，并初步积累了一些有关超市的学问及阅历。在生活中，孩子们也特别乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及嬉戏中驾驭一些数学学问，是他们最为乐意的。

活动目标：

1、会商议确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的`组成，感知数字与数量的关系，初步理解加减法运算。

3、培育幼儿主动参加活动的爱好，激励幼儿乐于参加操作、嬉戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。

4、有规律点数，丰富点数阅历。

活动打算：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字15）。

活动过程：

1、老师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

a、请小挚友按袋上数字将“水果”装进袋子里

b、请小挚友将装错量的“水果”按正确的数量装好。

2、幼儿分组协商水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

（1）老师带领幼儿参观超市，引导幼儿视察水果上的价目表。

（2）商议分成两组，轮番扮演收银员和顾客。

（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券起先购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“假如让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

老师小结：共同探讨用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律。

“假如让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

幼儿接着在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物嬉戏可反复进行，并延长到区域嬉戏活动中。

大班教案《超市》3

一、设计思路：

在逛街主题中，孩子们渐渐萌发了自己开超市的愿望。对大班孩子来说，已经具备了产生合理愿望，并下决心加以实现的.实力。开超市这个话题对他们来说完全可以绽开更深更全面的学习。我们确定放手让孩子自己去实现这个愿望。

活动在回忆已有阅历的基础上，激励幼儿接着以小组方式表现表达，合作协商，记录沟通，学习制订安排，学习做自己的主子，主导自己的活动方向。

老师在活动中供应给孩子自由表达的人际氛围，激励小组大胆设想，并通过与幼儿的探讨沟通以及不断地试误，帮助幼儿向胜利彼岸步步迈近。

二、活动打算：

1、自己想方法，寻求帮助

2、各小组分工明确，有各自不同的参观任务

三、活动过程：

1、观看录象，阅历再现，引发沟通欲望。

2、各小组向集体介绍：我们看到了什么？

3、小组协商，制订开超市的安排。

了解方案制订法，3W原则，即when,where,what.

4、试误、协调、统一：我们这样开超市。

大班教案《超市》4

一、实施时间：两周

二、设计思路

常常听到孩子相互探讨时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了……”,一个个说起来兴致勃勃,幼儿的这种爱好触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教化的一个契机。《纲要》中指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们刚好地去发觉去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感爱好的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星阅历通过参观、嬉戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利，增加社会交往的实力。

三、主题网络图

服装、鞋帽电器

日用品

玩具

食品

文化用品

四、预设主题目标

1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。

2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活阅历，提高交往实力。

3、利用各种材料创制性的表现对超市的相识，开心的开展超市嬉戏，感受超市给人们带来的便利。

4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增加自信念。

五、相关资源

环境创设

1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时打算为孩子供应工作场所。

2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。

家园互动

1、向家长宣扬主题活动的目标，、意图和主要活动形式。

2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。

3、发动家长和孩子把平常家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在嬉戏中运用。

区域活动

1、超市：供应场地、物品、让孩子玩超市的嬉戏。

2、小厨房：供应彩泥、牙签及协助材料，能用材料制作各种点心。

3、美工区：供应纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。

4、益智区：供应数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，视察孩子分类、匹配、认知状况。

5、建构区：供应拼插玩具、及协助材料，激励孩子大胆搭建自己想象中的超市。

6、小舞台：供应欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。

六、预设活动内容

活动一：参观丹桂超市(综合)

活动目标

1、细致视察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。

2、引导孩子参观的过程中发觉问题，并向工作人员询问答案。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动二：我们的超市(一)动手来制作(美术)

活动目标

1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。

2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验胜利的欢乐。

活动三：我们的超市(二)嬉戏(综合)

1、遵守购物的程序及规则，提高交往实力。

2、丰富幼儿的生活阅历，感受超市给人们带来的便利。

活动四：我会买东西(综合)

1、激励幼儿用完整的语言讲解并描述自己望见的物品及购物的过程。

2、培育幼儿倾听他人讲解并描述的习惯。

活动五：相识人民币(数学)

1、相识1元、5元、10元、20元的人民币。

2、感受商品价格和人民币的关系。

活动六：我是小小运输员

1、提高跨跃障碍的实力。

2、开心的参加活动，体验活动的欢乐。

活动七：将来的超市(综合)

1、依据自己的想象大胆作画，画面布局合理。

2、体验用多种材料作画的乐趣。

活动八：我们的画展(综合)

展示幼儿作品，体验胜利的欢乐。

活动九：我们的舞台(综合)

1、供应舞台，激发幼儿表演的欲望。

2、激励幼儿大胆表演，展示自己，增加幼儿的自信念。

七、活动反思

《超市》主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象将来的超市，孩子通过视察、谈话、制作、体能、嬉戏、实践等活动主动参加、主动探究、大胆创建，在与人、事、物产生交互作用的过程，擅长发觉问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟识，也对四周事物产生了深厚的爱好，进而在情感、认知、探究、创建、社会交往等方面都得到了较好的发展。

一、表现力的提高

在画展的.活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参加画展，在小舞台的活动中，大胆表演，特性得到了张扬。

二、社会交往实力的增加

整个活动过程中，孩子主动参加，大胆与人交往，并学会了简洁处理问题的实力。

三、视察实力的增加

孩子在参观超市的过程中，学会细致视察，有的孩子除了发觉超市的设施、结构等，还发觉了监控、报警器等一些不惹眼的小设备。

四、语言表达实力的提高

孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲解并描述自己的亲身体会，特别情愿与同伴共享欢乐。

五、动手操作实力的提高

在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形态的纸盒，运用已有的学问阅历，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操实力。

六、现象力、创建力的提高

在设计将来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“将来的超市在天上”，有的说：“将来的超市全是机器人”……孩子想象丰富,敢于创建、

这次主题活动实施过程中,没有不变的安排,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,老师对孩子生活不能包办代替,老师要擅长视察,只有在实践中敏锐的视察,才能获得有价值的教化契机,才能真正让孩子在自己感爱好的情境下体验自由探究的乐趣、

活动反思：

本次活动幼儿在操作中增长学问，促进幼儿之间的交往。幼儿通过尝试参加超市的购物体会到购物带来的胜利喜悦。

本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历，真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

大班教案《超市》5

第一阶段：超市中的促消

那天，我们领着孩子们在路上视察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热情探讨的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人许多。”立刻，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小挚友，立刻争先恐后地说：“我也去过了，有许多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都遗忘了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争辩起来。我细致地倾听着孩子们的话，从中我发觉，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延长。当时我考虑到原先预设的视察活动与平安问题，在他们尽兴地探讨几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗?下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样?”

回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜爱的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。

其次阶段：参观超市

我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿(4"5人)进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。

在参观过程中，幼儿发觉许多问题：

仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢?——引发幼儿探讨到超市的“大与小”。

陈允颉：超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的，都区分开来了。——引发幼儿在角色嬉戏中开设超市，并根据肯定分类摆放商品。

姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方?那个地方叫什么?——引发幼儿思索超市里的东西储存的条件的不同。

在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品(刘俊杰——糖);有的是一人购买几件商品，正好2元(徐大治——糖果1、6元铅笔0、4元);有的'是两人合作购买4元(陆静文姚昕宇——圣诞老人4元)……在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。

第三阶段：超市的价目表

刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么?——引发幼儿思索实惠的意义。

幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过探讨，加上幼儿已有的购物阅历，使他们更了解了实惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。

第四阶段：超市中的购物袋

首先视察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标记……

幼儿通过视察对购物袋也产生了很多的问题：

王开璇(拿出2个联华超市的购物袋，一大一小)：为什么超市的购物袋不是一样大的呢?——购物的数量多少。

陈允颉(拿着联华超市的购物袋)：这上面的为什么会有英文和数字呢?它们是什么意思?对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当老师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，确定回家后自己都去试一试。

购物袋上的电话与网址

第五阶段：环保问题

幼儿发觉许多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标记，都不理解这个标记的含义，于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，最终从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标记。幼儿对环保的购物袋绽开了探讨，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动——环保。

教学反思：

通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在爱好中学懂学问，培育了幼儿的情感，爱好。不足之处:各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。在以后教学中多引导幼儿视察身边的事物，培育幼儿的爱好，让幼儿在爱好中懂得学问。

大班教案《超市》6

设计思路：

“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用学到的学问解决日常生活中的问题。相识货币后，结合幼儿的关注点和对超市嬉戏的爱好，我们确定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的探讨——活动前的打算——超市中的沟通——购物时的合作——欢乐的共享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。

活动目标：

1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的主动性和探究沟通的主动性。

2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出确定须要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。

3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

4、能学会用轮番的'方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

活动打算：

1、活动前一天组织探讨，选择购物区域。

2、详细打算由幼儿与老师一起探讨确定。

活动进程：

(一)活动前的探讨

1、选择购物区域：

师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……

师：选择那个区域呢?请小挚友确定。

(老师贴区域名称，打算好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿确定后在其名称下贴一标记。)

师：请小挚友说一下作出打算的理由。

2、选择路途：

师：去大统华超市有两条路途，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小挚友情愿走那条路呢?

师：请小挚友说出理由。

(大家各抒己见，发表选择路途的理由，遵照少数听从多数的原则，最终确定步行街到超市。)

(二)活动前的打算：

师：我们去大统华超市购物，须要打算什么呢?

幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我打算钱。

师：打算多少钱?

(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一样同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)

(三)超市中的沟通：

1、认标签(相识价格)：

幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?

幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?

(面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻出现了问题：小挚友大多数不相识价格标签。)

师：不相识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?

幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

幼：我可以问问买东西的顾客。

(日常生活中，购物的阅历并不缺乏，然而，许多家长并没有意识到去教孩子相识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与四周的顾客、服务员去沟通，并留意到运用了“感谢、请、再见”等文明用语。)

2、同伴间的合作：

选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物品，怎么办?

师：那你们想想有没有别的方法?

幼：我可以找好挚友和我一起买，重新换新的商品买。

(自己喜爱的东西已经拿在手中，可是钱不够，的确挺惋惜的，但是，在老师稍加启发下，聪慧的孩子们立刻想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同协商买什么，有的还安排好了怎样比较公允的共享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的欢乐。)

(四)美食大家共享：

师：小挚友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人共享呢?

鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。

婷婷：和爸爸妈妈一起吃。

小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

(五)活动后的感想：

在整个活动进行的过程中，每一个环节都须要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力主动参加超市的购物、欢乐共享时，信任他们会从中获得思索、沟通、合作、认知等许多许多，更会体会到购物带来的胜利喜悦。

本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与四周人的文明沟通解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

大班教案《超市》7

活动目标

1、养成做事之前先规划的良好习惯。

2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利。

3、可以了解超市购物的基本流程。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

教学重点、难点

活动重点：活动之前可以根据自己须要的物品列好清单

活动难点：引导孩子在活动中根据自己清单上的物品进行选购

活动打算

在活动室里将各种玩具摆上“货架”

列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子、超市购物篮，音乐光盘

活动过程

活动引入：小挚友们大家都去过超市吗?今日我们来上一节课，名字就叫逛超市。

活动起先：

1、大家一起探讨平常都是如何逛超市的?

2、老师引导小挚友选择纸笔列出购物清单(不会的字用拼音代替)

3、列好清单的'小挚友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市

4、购物结束，请小挚友说说自己是怎么购物的

老师小结：超市给我们的生活带来了便利，我们在购物时要依据自己的须要，根据自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

教学反思

活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以根据自己的意愿进行购买，主动性特殊高，同伴间也有了足够的沟通，孩子将这次活动的阅历同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

大班教案《超市》8

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

2、乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习，体验胜利的乐趣。

3、发展目测力、推断力。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的爱好。

今日老师与小挚友一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经打算了这些货物，你们看是什么?

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片

等各种方法记录下来吗?

二、通过记录货架等物品初步尝试统计

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、沟通自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、探讨图表的制作方法。出示老师的统计表让幼儿探讨它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0起先从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的`格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又选购 了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。

3、总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有很多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

四、结束部分

1、我们的超市全部打算好了，谁能给它取个名字呢?

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程绽开，事实上内在遵循了幼儿思维的发展，注意由易到难、逐层深化的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师举荐新方法，大家共同分析，最终让幼儿动手操作，并在集体中进行沟通和检验，激励幼儿大胆表述自己的看法，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，供应让幼儿自主操作，主动学习的机会。

大班教案《超市》9

内容与要求：

1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。

2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。

活动打算：

1、进行参观超市前的平安教化。

2、幼儿每人带2—5元钱、记录表与笔。

指导要点：

一、参观超市：

1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的便利。

2、视察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。

3、视察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。

4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。

二、自主选购：

1、学习看商品标签，如：1元、1.5元、2元、3元等。

2、思索如何合理地运用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。

3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。

4、当幼儿遇到问题时，老师引导他们想方法解决。

购买商品的名称

数量

价钱

总价

三、沟通经验

1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何运用钱款的？

2、介绍自己购物的'经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。

大班教案《超市》10

活动目标

1、相识人民币1角、5角、1元，并会敏捷运用。

2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的爱好。

3、主动参加活动，体验超市购物的欢乐及胜利的喜悦。

4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

教学重点、难点

相识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系

活动打算

1、创设超市情

2、投影仪1台

3、人民币学具每个幼儿1套

4、实物若干、标签若干

活动过程

一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。

师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗?(幼儿：卖东西的地方)今日老师就带你们去逛超市吧!

(激发幼儿购买的欲望。)

二、幼儿进超市购物

1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀!你们看这里摆放的是什么(老师指向文具区)(幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等)，这里是卖学习用品的地方，是文具区。

依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

(让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。)

2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小挚友一个钱包，自己去卖东西好吗?

(分发钱包，幼儿自己去购物)告知幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。(保育员老师扮演收印员)

3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时老师只是旁观，不赐予帮助。

4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了?”

幼儿围到老师身边，师问：“你买到什么了?”“你为什么没买到东西?”

有的幼儿没买到东西可能活说：“我不相识钱。”“我不相识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时老师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

(此环节让幼儿相识到不相识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿相识和运用人民币的欲望。)

步骤2

三、沟通比较

请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。

如：用1角钱买了一根铅笔。就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的'硬币，从而让幼儿相识1角钱。

用同样的方法相识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

(在幼儿叙述的过程中不相识人民币的幼儿学到了本事，相识了人民币，也学会了怎么运用，他们会有剧烈的购买欲望，以此来展示自己的本事)

四、再次去超市购物

师：“宝宝们现在相识钱了吗?知道怎样买东西了吗?我们现在再次进入超市去买自己喜爱的东西吧!假如不当心把东西遇到了地上该怎么办?(幼儿：“把它捡起来”)对，捡起来放回原处。好，现在动身吧!

幼儿自由去购买自己喜爱的东西，然后去收印台交款。

师：“宝宝们快开告知老师这次你买到什么东西了?用了多少钱?”

幼儿个个会特别兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

(幼儿的本事得到了展示，他们会感到特别骄傲。)

五、教化幼儿不乱花钱

师：“宝宝们手中还有钱吗?(幼儿：“有”)我们剩下的钱不能乱花，应当把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今日我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗?(幼儿：“好”)现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧!”

收学具，活动结束。

教学反思

本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的嬉戏来相识人民币，幼儿爱好颇高，求知欲剧烈。但活动前对幼儿原有学问阅历估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在相识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深化了解幼儿的原有学问阅历，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

大班教案《超市》11

活动目标：

1学习5以内的加减运算。

2讲解并描述购物的过程，学习用算式表示。

活动打算：标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片

活动过程：

一、老师谈话引入

1．小挚友你去超市购物过吗？你是依据什么选择商品的？（价格）

2．幼儿个别介绍自己的购物过程。

二、猜猜我们买了什么

1．今日老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，老师幼儿视察：重点提示幼儿了解商品的价格。

2．老师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲解并描述，并说说为什么？老师用算式表示。2+3=51+4=5

3．老师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲解并描述，并说说为什么？5—3=25—4=1

三、我来买东西

1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。

2．幼儿讲解并描述购物过程，并用算式表示。

3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。

4幼儿讲解并描述购物过程，并用算式表示。

四、小明去购物

1．今日小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。

2．老师介绍幼儿活动手册。

3．幼儿分散完成。

大班数学超市购物教案4

（一）活动目标

1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，主动主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和阅历。

2.能运用算式记录购买物品的过程，并清晰地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思索问题。

3.运用己有的数学阅历解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

（二）活动打算

1.阅历打算：幼儿已有超市购物的阅历。

2.物质打算：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

（三）活动过程

1.玩“一共须要多少钱”的购物嬉戏，学习加法。

（1）老师出示“超市”场景图，幼儿视察货架。

老师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）

（2）老师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共须要多少钱。

幼儿边看场景图边进行“一共须要多少钱”的'购物嬉戏。

个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲解并描述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共须要5元钱。

小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

老师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共须要5元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所讲解并描述的算式。

学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共须要5元钱。

（4）从2+3=5的算式进行揣测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告知幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人随意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再相互讲解并描述自己买商品的状况，最终相互检查算式是否正确。

2.玩“还剩多少钱”的购物嬉戏，学习10的减法。

（1）老师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物嬉戏。

个别幼儿讲解并描述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

（2）学习用算式记录购买商品的事情。

提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所讲解并描述的算式。

学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

幼儿两两结伴，每人用10元钱随意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再相互讲解并描述自己买商品和找零的状况，最终相互检查算式是否正确。

3.进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

（1）幼儿依据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品须要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

（2）以小组为单位相互沟通检查。

大班教案《超市》12

活动目标：

1.学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。

2.在操作活动中感知和探究分类的规律。

3.体验帮助别人的欢乐。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动打算：

苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。

活动过程：

一、起先部分

1.兔宝宝们，今日天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?

放音乐带幼儿进入教室走一圈问：“兔宝宝你们去过超市吗?”“超市里都有什么呢?”(幼儿回答)

2.超市里究竟有什么呢?走，我们一起去看一看吧。

放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。

二、基本部分

1.熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?

老师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜

2.引导幼儿按物品的颜色分类

兔宝宝们真聪慧，可是你们看!这么多的物品一塌糊涂的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!

但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要根据它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。

老师示范：像这个大苹果是红色的我们就应当把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应当放在绿色的货架上。

3.幼儿操作：按物品的颜色分类

4.师幼共同检查是否有错误出现。

5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)

刚才熊叔叔告知我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们根据物品的类别分别摆放在这三个篮子里。

6.老师示范，幼儿操作。

7.师幼共同检查是否有错误出现。

小挚友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)

8.巩固嬉戏，老师与幼儿玩嬉戏。

刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的特别棒，为了嘉奖你们，妈妈要和宝宝们玩一个“狼和小兔”的嬉戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的'小星星一样颜色的圆圈里，假如谁跑错了圆圈，谁表示被大灰狼抓住了。

活动反思：

首先这节课是让幼儿以嬉戏和拟人化的形式来完成数量的一一配对，从形式上比较符合幼儿的爱好，突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节，让孩子削减了乏累感，感觉似乎是在玩嬉戏，这样他们的主动性就比较高。其次，以小兔和水果卡片满意了幼儿的视觉感。

不过从作业的结果中来看，有许多小挚友对物体和小圆点的一一对应驾驭得不太好，这须要在今后的教学活动中加强熬炼。下面就来观赏下孩子们在做作业时的情景吧！

大班教案《超市》13

活动目标：

⒈相识1元、5元、10元的人民币。

⒉能正确运用人民币进行购买六一礼物的嬉戏，驾驭简洁的付钱方式。

⒊喜爱同伴玩购物礼物的嬉戏，感受用数学学问解决生活问题的乐趣。

活动打算

⒈物质打算：布置一个“六一礼物超市”，分别摆放各种礼物及价格牌，价格均为1元、5元、10元；幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币；老师自制课件《相识人民币》

⒉阅历打算：驾驭10以内数的加减。

活动过程：

一、请幼儿参观六一礼物超市，激发幼儿参加活动的爱好。

引导语：小挚友六一儿童节立刻要到了，你想给好挚友送什么礼物？我们用什么去买礼物？

二、引导幼儿视察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。

⒈引导幼儿自由视察，与同伴沟通，发觉各种面值人民币的共同点和不同的。小结：这是我们买东西用的钱，我们穿的衣服、用的家电，吃的菜等都要用钱

来买。我国的钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有很多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。

⒉嬉戏:看谁找得快。

玩法:老师说出人民币的面值，请小挚友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又精确。如教

师说:“请找出1元的'硬币。”幼儿取相应的人民币。

三、出示老师课件，了解1元、5元、10元之间的换算关系。

引导幼儿通过视察老师课件，初步理解5元=5个1元的换算关系，激励幼儿自主探究10元与1元和5元的换算关系。

四、第一次“礼物超市”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。

1.玩法:幼儿带着钱包，到“礼物超市”选购礼物，每人一件，并到收银员处付钱。收银员由老师担当，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。

提问:5元(10元)的商品有几种付钱方式?如5元的两种付钱方式:用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。

五、其次次购物，发觉多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。

1.玩法:幼儿到“礼物超市”选购礼物，每人两件，收银员可由实力较强的幼儿或老师担当，老师重点视察提示幼儿付钱方法。

2.集中探讨，梳理多种付钱方法。

问题:“你买的是什么?一共多少钱?你是怎样付钱的?”如6元的商品的两种付钱方式:用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。其次种付钱方法简便多了。

六、引导将买到的礼物送给自己的好挚友，感受与挚友一起是欢乐华蜜的事。

大班教案《超市》14

设计意图:

本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在提高幼儿计算嬉戏的爱好上及初步相识人民币并初步会简洁的换算。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的发展和提高。”假如单一学习数学，孩子们会感到味同嚼蜡。于是我在活动中设计了逛超市这个嬉戏，将加减法应用于生活中。让幼儿在嬉戏中体会学习的欢乐，并和孩子一起发觉生活中的数学问题用学到的数学学问解决这些问题。