2024年大班语言教案模板5篇

第页2024年大班语言教案模板5篇大班语言教案篇1

活动目标：

1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危急的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经验，感知淘气的小猴子转变的过程。

3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

活动打算：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

活动过程：

一、出示警示牌，引起幼儿爱好。

师（出示警示牌）：今日，老师给你们带来一些警示牌，你相识他们吗？（幼儿讲解并描述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今日，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会遇到什么样的警示牌吧！（老师播放课件）

二、老师边播放课件边讲解并描述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。

师（讲解并描述故事前半部分）：七只小猴遇到了哪些警示牌？（幼儿讲解并描述）原来，他们遇到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时老师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子望见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树"）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱惜花草树木，破坏了绿色的环境。

师：最终，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿揣测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（老师讲解并描述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。

师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲解并描述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语，叫萎靡不振。什么是萎靡不振？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们最终想出了一个方法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和萎靡不振有什么关系？小猴们原来是萎靡不振的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（老师讲解并描述故事的.后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"）最终怪兽怎么样了？（七只小猴最终战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：淘气的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教化幼儿遵守公共秩序。）

三、沟通阅读故事后的感受。

师：读完故事，你们有没有觉得惊奇的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

师：你喜爱这个故事吗？你最喜爱哪个画面？为什么？（幼儿大胆讲解并描述自己的见解与感受）激励幼儿大胆沟通自己的阅读体验，教化幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危急的事情。

师：假如你以后去公园玩，望见警示牌，会怎么做呢？（幼儿发表自己的看法）

四、情景表演：我的旅行。

老师带领幼儿来到"公园"中，并提示幼儿看警示牌，然后幼儿实行相应的行为。

活动反思：

今日上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们视察图片上的标记，并说说是什么标记，说出这个标记所反映出来的是什么意思。孩子们都主动踊跃的回答，令我意外的是他们尽然都相识这些标记，而且说的特殊好。于是我就引出了今日的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了很多标记，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主子公。然后视察每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都主动的回答问题。也了解到每个标记的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规则。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很主动，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应当去关注他们，去引导他们，不要一节课回答问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最终的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最终应当延长一下，还有哪些是我们要遵守的规则，比如交通规则，上课时，做嬉戏时要遵守什么规则。对于绘本阅读，应当多探讨。多学习，让孩子能欢乐的学，在学中玩，玩中学。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、能围绕主题参加谈话和探讨。

2、知道火灾时如何自救。

3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动重点难点：

1、重点：让幼儿知道一些基本的自救方法，能主动参加讲解并描述和探讨。

2、难点：火灾发生时，如何自救。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿已事先了解火灾的发生缘由和火灾对人类的危害。老师事先了解正确的火灾自救方法。

2、物质打算：有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。

活动过程：

一、观看火灾资料。

引导幼儿观看图片或视频，并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。

二、探讨沟通：为什么会发生火灾？着火时应怎么做？我们要怎么样防止火灾？

激励幼儿与同伴沟通想法，参加探讨。

三、观看火灾自救资料。

1、提问：假如遇到火灾，要怎么自救？

2、引导幼儿依据图片或视频，运用正确的词汇说出自救的方法，如：裹上湿棉被逃跑等。

四、探讨沟通：怎么预防火灾？

1、探讨：什么事易燃物？什么事担心全的`隐患？怎么消退？

2、引导幼儿迁移生活阅历，围绕"常见的易燃物"进行沟通，懂得不能玩火、不能再通道上积累物品等。

3、小结：小挚友不能玩火，玩火会引发火灾。假如遇到火灾，小挚友要懂得自救，拿湿毛巾捂住口鼻，弯下腰，头尽量接近地面，赶快离开。立刻到119报警电话，精确、清晰地说出火灾发生的地点。

活动延长：

1、开展火灾逃命演练，提高幼儿的平安自救意识。

2、在美工区供应材料，引导幼儿制作"防火平安标记"。

3、家园共育：请家长与幼儿共同探讨什么是易燃物、什么是担心全隐患，并共同找寻担心全隐患，刚好清除。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、通过观赏散文，理解散文内容并体验作品蕴含的深厚感情。

2、初步学习朗诵散文诗。

活动打算：教学挂图

活动过程：

一、引导幼儿看图片，激发幼儿的爱好。

今日老师给小挚友带来了一幅画，请小挚友细致看看，图上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落叶，落叶怎么样了?哦，落叶在空中飘舞，还有谁看到了不一样的?小挚友看到了蒲公英，蒲公英似乎在微笑着点点头，还有的小挚友看到了花，花瓣轻轻地飘落。

小挚友看的真细致，当你们看到这幅图片的时候，你们有什么感觉呢?

这幅画说的是一篇特别好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，谁要对谁感恩呢?请小挚友仔细细致地听。

二、观赏散文。前半部分，理解并感受散文蕴含的.情感。

1、观看课件。提问：散文的名字叫什么?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢?

2、老师再次观赏散文，让幼儿进一步理解感恩。

落叶为什么要多大树妈妈感恩呢?(因为大树妈妈哺育了小树叶。)

蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(因为风婆婆帮助蒲公英播种)

花瓣又为什么要对大地公公感恩?(引导幼儿知道大地给花儿养分，帮助花儿成长)

三、出示散文后半部分图片，引导幼儿讲解并描述自己的感恩之情。

1、图上画有谁?小挚友们在谈论他们的感恩，他们要感恩谁呢?

我们每一个人都要感恩爸爸妈妈、感恩老师、感恩挚友，感恩每一个帮助过我们的人。

2、为什么小挚友要感恩爸爸妈妈(爸爸妈妈给了我们无尽的爱)

3、小挚友为什么要感恩老师?(给了我们学问和希望)

4、小挚友要感恩挚友(挚友给了我们友情和欢乐)

5、老师朗诵散文后半部分。

6、听了这篇散文后，你有什么感觉?

7、完整朗诵散文。我们要感谢这么多爱我们，帮助过我们的人，你想对他们谁一句什么话来表示你的感恩呢?

效果分析：

大班语言教案篇4

活动目标：

1、要求幼儿记住故事的名称、角色，理解故事内容。

2、丰富词汇：神奇、笑眯眯；学说短句：来我这儿坐。

3、教化幼儿敬重长辈，待人热忱。培育幼儿活泼乐观的性格。

活动打算：

1、《小蚂蚁坐汽车》PPT课件。

2、小羊、小狗、小猴、小蚂蚁、汽车的图片。小羊、小狗、小猴、小蚂蚁的头饰若干。

活动过程：

1、师：小挚友，今日我们班来了几位小客人你们看一看他们是谁？（出示小羊、小狗、小猴图片）请幼儿看图片说出他们的名字。

还有一位客人，他要请小挚友猜个谜语后才出来。“身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。”幼儿猜对后（出示蚂蚁图片）。请幼儿视察这几位小客人谁最小。

2、讲解并描述故事并提问。

（1）这几位小客人还给我们带来了一个小故事，小挚友们想不想听呀？（想）幼儿听老师讲故事后，提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？小蚂蚁在汽车上做了一件什么事？

（2）请幼儿看PPT课件观赏故事。然后提问：小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的？

（3）老师讲解并描述故事，边讲解并描述边提问，让幼儿进一步理解故事内容，学说短句。

谁在等汽车？后来谁又上车了？小羊是怎么说的？小狗是怎么说的？小蚂蚁又是怎么说的.？（熊婆婆，来我这儿坐。）熊婆婆问小蚂蚁坐在什么地方的时候，[教。案来源：屈老。师幼儿园教案网]小蚂蚁的表情是什么样子的？（丰富词汇：神奇）最终小蚂蚁坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，脸上的表情怎么样？（丰富词汇：笑眯眯）

3、请幼儿结合生活阅历，说一说在汽车上看到有老爷爷、老奶奶上来了，自己是怎样做的。

4、嬉戏：让座。

老师扮熊婆婆，小挚友自选小羊、小狗、小猴、小蚂蚁头饰扮小动物，小椅子当汽车，然后开汽车。练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐。

5、大家坐了这么长时间的车都累了，我们一起去外面呼吸一下簇新空气吧，结束活动。

大班语言教案篇5

活动目标：

联系"盆"、"瓶"、"碰"的一般话发音，引发幼儿对绕口令的爱好。

活动打算：

盆和玻璃瓶两个，装水的瓷碗七只。

指导要点：

1、教幼儿练习时，先从单音节"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由练习句子扩展到整首儿歌，由少到多，由慢到快地进行。

2、让幼儿用筷子轻轻敲击几中盆和玻璃瓶，倾听各种器皿发出的不同声音，知道不同的物体敲出的声音不同。

3、老师念绕口令，让幼儿辨析哪些字的读音很象"盆"、"瓶"、"碰"，练习幼儿的听力。

4、由句子到整首儿歌练习绕口令，评比哪个小组哪个幼儿念的好。

活动反思：

绕口令始终十特别枯燥的'一种教学活动，孩子们现在还不识字，对拼音也不熟识，绕口令中简单混淆的音许多，孩子们很难区分清晰。老师用自身的朗读来吸引幼儿的留意力，然而老师在朗读一遍后，幼儿并没有表现出太大的乐趣，大部分幼儿并没有听清晰内容是什么。接下来通过出示图片让幼儿进行猜想，描述绕口令的大致内容，幼儿依据图片可以自己来猜一猜、说一说，为幼儿的语言表达创建了机会，吸引了幼儿的留意力，调动了幼儿参加活动的爱好以及主动性。

《指南》中说到幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿