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文档简介

给谁?教学设计新的课程标准完全改变了现行课标“识记〞“理解〞“运用〞的梯级认知目标体系，而是为三者为主体的综合开展。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的〞这00亿港元之巨，个人财富有200亿港元，澳门有三分之一的人直接或间接受益于他的幕：我们今天和同学们共同讨论一个案例们生活在一起，二老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3年有期徒刑；小女儿王三享有继承权承人为继承人，财产称为遗产，。2、作为遗产必须具备三个条件:其一,必须是公民死亡时遗留的财产其二,必须是公民个人所有的财产三,必须是合法的财产人范围祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。顺序子女继承人继承人开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承有继承权；但王二汉作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。明白了"谁能继承"后,一家人依然为遗产的怎样分配愁眉不展.作为旁观者,你认为该怎么分配?请说明你的理由.原那么一般情况下，应当均等分配；特殊情况下，继承人协商同意的，也可不均等。承，一般来说他们应该平均分配遗产份额他最孝顺，其余的遗产都归王大所有。〞分成两组，一组主张遗嘱分配，一组主张法定继承。运用本课知识点用法律术语进承权的实现方式份额分配原那么的继承方式。在我国现阶段，多数采用这样的继承方式，这是一种十分重要的继承方式。②遗嘱继承的优点：被继承人可以按照自己的意愿分配自己遗留的财产。③遗嘱继承优先于法定继承3、遗赠：公民可以将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人外的人，这是法提示：不正确.他们的做法不利于人与人之间的和睦相处,会使亲情淡化,既违背道德的要求也违反法律的规定.4、当继承权发生争议时

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