《生物高考复习必修》课件

《生物高考复习必修》PPT课件第1课时走近细胞第1课时走近细胞《生物高考复习必修》PPT课件一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒不具有细胞结构，但只有依赖①

才能生活。(2)单细胞生物依赖②

就能完成各种生命活动。(3)多细胞生物依赖各种③

密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。活细胞单个细胞分化的细胞一、从生物圈到细胞活细胞单个细胞分化的细胞病毒能在牛肉膏蛋白胨培养基上培养吗？【我的观点】不能。病毒只能寄生在活细胞内，人工培养病毒(如流感病毒)往往采用鸡胚(活细胞)进行培养。病毒能在牛肉膏蛋白胨培养基上培养吗？2．生命系统的结构层次(1)生命系统共分9级层次，依次为：④

→⑤

→⑥

→系统→⑦

→⑧

→群落→⑨

→⑩

。(2)地球上最基本的生命系统是⑪

，⑫

是地球上最大的生命系统。分子、原子、化合物不属于生命系统。(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的⑬

、⑭

和⑮

。(4)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的⑯

。细胞组织器官个体种群生态系统生物圈细胞生物圈组成结构功能无机环境2．生命系统的结构层次细胞组织器官个体种群生态系统生物圈细胞二、细胞的多样性和统一性1．显微镜的使用(1)基本原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先⑰

倍镜后⑱

倍镜观察。(2)高倍显微镜的操作流程在⑲

下观察清楚，找到物像→将物像移到⑳

→转动

换用高倍镜观察→转动

，直到看清楚为止。低倍镜视野中央转换器细准焦螺旋低高二、细胞的多样性和统一性低倍镜视野中央转换器细准焦螺旋低高高倍镜的使用“四字诀”找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。移：将观察点“移”到视野中央。转：“转”动转换器，换上高倍镜。调：调节光圈及细准焦螺旋，使物像清晰。高倍镜的使用“四字诀”(3)移动规律：向偏向相同的方向移动。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察的和实际环流方向一致。亮暗反光镜厚薄不均核膜

染色体

细胞膜

细胞质

拟核

(3)移动规律：向偏向相同的方向移动。但研究细胞质环流方向时3．细胞学说(1)建立过程虎克

细胞

施莱登

分裂

3．细胞学说虎克细胞施莱登分裂细胞产物

细胞

相对独立

整体

老细胞

细胞产物细胞相对独立整体老细胞使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动()A．甲 B．乙C．丙 D．丁【解析】显微镜下观察到的是倒立的虚像，物像位于哪个方向，玻片应向哪个方向移动。【答案】C使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所《生物高考复习必修》PPT课件1．使用程序步骤口诀取放右手握、左手托、方向应偏左对光先转换再光圈、最后再把光镜翻观察玻片标本中央卡，眼旁观镜筒下；左眼看右眼画，粗螺旋反向拉；左变右上变下，像偏哪向哪拉；高倍长镜结构放大。作图细螺旋很听话，能上也能下，明暗用点表示它。1．使用程序步骤口诀取放右手握、左手托、方向应偏左对光先转换2.显微镜的成像特点显微镜所成的像是倒立、放大的虚像。(1)放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放大。(2)视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大，视野越小，看到的标本范围就越小。(3)目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系。2.显微镜的成像特点①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。②目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。3．高倍镜与低倍镜的比较项目比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载坡片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是()如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤【解题切点】A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小【解析】目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数与镜筒长度成正比，故①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大；低倍镜转换为高倍镜时，应先移动装片，将所要观察的物像移到视野中央，正确顺序为：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。【答案】D【解析】目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数与镜筒长某学生在使用显微镜时，发现视野内有一污点，请你判断该污点存在位置，并总结判断方法。【答案】判断污物存在的位置(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。(2)判断方法如下：某学生在使用显微镜时，发现视野内有一污点，请你判断该污点存在1．(2009·上海高考)用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是()①目镜10×②物镜10×③目镜16×④物镜40×A．①② B．①④C．②③ D．③④【解析】视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小，意味着放大倍数最大，故选放大倍数最大的组合③④。【答案】D1．(2009·上海高考)用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度1．原核细胞、真核细胞和病毒的比较原核细胞真核细胞病毒模式图解大小较小(1～10μm)较大(10～100μm)最小本质区别无以核膜为界的细胞核有以核膜为界的细胞核无细胞结构细胞核无核膜、核仁，遗传物质分布的区域称拟核；无染色体有成形的细胞核，有核膜和核仁；核中DNA与蛋白质结合成染色体无1．原核细胞、真核细胞和病毒的比较原核细胞真核细胞病毒模式图原核细胞真核细胞病毒细胞器有分散的核糖体，无其他细胞器有线粒体、叶绿体、高尔基体等复杂的细胞器无细胞壁主要成分是糖类和蛋白质(肽聚糖)植物和真菌细胞有，植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶无遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律不遵循孟德尔遗传规律变异类型基因突变基因突变、基因组、染色体变异基因突变遗传物质DNADNADNA或RNA细胞分裂一般是二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂病毒复制原核细胞真核细胞病毒细胞器有分散的核糖体，无其他细胞器有线粒原核细胞真核细胞病毒举例放线菌、蓝藻、细菌、衣原体、支原体真菌、动物、植物等DNA病毒：T2噬菌体RNA病毒：HIV、烟草花叶病毒等相同点①均具细胞膜、细胞质、核糖体等结构②遗传物质均为DNA且遗传信息传递均遵循如下途径：原核细胞真核细胞病毒举例放线菌、蓝藻、细菌、衣原体、支原体真2.细胞的多样性与统一性(2)细胞结构统一性的体现除表现在不同的细胞具有基本相似的结构(细胞膜、细胞质及与遗传有关的核物质)外，还表现在以下几个方面：①不同的细胞具有基本相同的化学组成——组成元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。2.细胞的多样性与统一性②细胞的增殖方式相同——细胞分裂。③遗传物质都是DNA，且密码子通用。④都以ATP作为直接能源物质。⑤细胞中的某些生命活动相似——DNA复制、蛋白质合成等。②细胞的增殖方式相同——细胞分裂。(2010·上海高考题改编)下列关于颤藻和水绵的描述，错误的是()A．生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色B．相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵C．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体D．颤藻和水绵的基本结构相似体现细胞的统一性(2010·上海高考题改编)下列关于颤【解题切点】【解析】颤藻和水绵分别属于原核生物和真核生物。原核细胞与真核细胞相比，一般体积较小，因此相同长度丝状体中颤藻细胞个数应多于水绵细胞个数。颤藻属于蓝藻中的一种，无叶绿体，但有光合作用的色素。水绵是多细胞的藻类植物，含有带状叶绿体。【答案】B【解题切点】2．(2010·四川高考题改编)与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是()A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B．无淀粉酶，只能以含碳有机物作为碳源C．无膜包被的核，只能通过复制繁殖后代D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异《生物高考复习必修》PPT课件【解析】本题考查真核生物与原核生物的区别及微生物相关知识，考查学生的理解能力。酵母菌为真核生物，硝化细菌为原核生物，硝化细菌无线粒体，但是需氧型生物(场所在细胞膜)，A错。硝化细菌无淀粉酶，但能利用二氧化碳作碳源，B错。硝化细菌无成型的细胞核，但进行分裂生殖，不能进行复制生殖，C错。硝化细菌为原核生物，无染色体，所以只能在DNA水平产生可遗传变异，D正确。【答案】D【解析】本题考查真核生物与原核生物的区别及微生物相关知识，1．细胞学说内容现代解释(1)除病毒外所有生物都是由细胞和细胞产物构成。(2)除病毒外细胞是所有生物的结构和功能的单位。(3)所有的细胞必定是由别的细胞通过分裂产生。2．细胞学说的意义(1)细胞学说揭示了生物体结构的统一性；(2)使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；(3)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地推进了生物学的研究进程。1．细胞学说内容现代解释包括病毒在内的任何生物的生命活动都离不开细胞。总之，生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性等方面可以说明生命活动是建立在细胞基础之上的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。《生物高考复习必修》PPT课件细胞是生物体结构和功能的基本单位。在下列关于细胞基本共性的描述中，正确的是()①均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构②ATP是所有细胞可直接利用的能源物质③都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器”④遗传信息均储存在脱氧核糖核酸分子中⑤编码氨基酸的密码子基本相同⑥所有生物的新陈代谢都是以细胞为单位进行的细胞是生物体结构和功能的基本单位。在下列关于A．①②③ B．①④⑤C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥【解题切点】A．①②③ B．①④⑤【解析】所有的细胞都有膜结构；ATP是所有细胞的直接能源物质；不论是原核细胞还是真核细胞都具有核糖体；细胞中既含DNA，又含RNA，DNA是所有细胞的遗传物质；几乎所有生物都是共用一套密码子；细胞是生物体结构和功能的基本单位。【答案】D【解析】所有的细胞都有膜结构；ATP是所有细胞的直接能源物3．(2011·青岛质检)有关病毒的起源及与细胞的关系，目前最能被接受的是：生物大分子→细胞→病毒。下列观点能支持病毒的起源是在细胞产生之后的是()A．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行新陈代谢B．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似C．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子D．病毒是目前发现的最简单的生物3．(2011·青岛质检)有关病毒的起源及与细胞的关系，目前【解析】生物进化的结果(或方向)一般为繁化或简化(特化)。从病毒与细胞的关系看，若病毒出现于细胞之前，则应具备独立生存(增殖)能力，而不可能是专性寄生。核酸结构的相似也只是说明两者存在着亲缘关系。【答案】A【解析】生物进化的结果(或方向)一般为繁化或简化(特化)。《生物高考复习必修》PPT课件1．(2011·贵阳质检)下列有关病毒的叙述，正确的是()A．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构B．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞C．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D．在人工配置的培养基上就能培养病毒【解析】病毒不具备细胞结构。病毒是营寄生生活的生物，必须生活在活细胞中，离开活细胞病毒不具有生命现象，所以在普通培养基上不能生活，只有在活的培养基(如鸡胚上)才可繁殖。【答案】C1．(2011·贵阳质检)下列有关病毒的叙述，正确的是(2．实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到清晰的四个物像如下图。有关该实验的说法正确的是()A．换用高倍物镜前应先提升镜筒B．实验者若选用目镜15×和物镜40×组合观察，则像的面积是实物的600倍C．若每次操作都未调节反光镜，看到清晰物像时物镜离装片最远和光圈最大的分别是①和④D．换用高倍物镜后需调节粗准焦螺旋提升镜筒才能观察到清晰的物像2．实验中用同一显微镜观察了同一装片4次，得到清晰的四个物像【解析】使用高倍镜时，应先在低倍镜下观察清楚后转动转换器换上高倍物镜，故A错。实验者若选用目镜15×和物镜40×组合观察，则像的长度或宽度是实物的600倍，而非面积，故B错。看到清晰物像时物镜离装片越远，说明放大倍数越低，看到的物像越小；反之说明放大倍数越大，看到的物像越大。放大倍数越大，通过物镜进入的光线越少、视野越暗，应放大光圈；反之放大倍数越小，通过物镜进入的光线越多、视野越亮，应减小光圈，故C对。换用高倍物镜后不能调节粗准焦螺旋提升镜筒，该用细准焦螺旋，故D错。【答案】C【解析】使用高倍镜时，应先在低倍镜下观察清楚后转动转换器换3．下列关于细胞学说的叙述正确的是()A．细胞学说创立后不需要再进行修正补充B．细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成的C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D．细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来【解析】细胞学说建立后仍需不断修正和补充；细胞学说的创立主要由施莱登和施旺两人完成；细胞学说使人们对生物体本质的认识进入到细胞水平；细胞学说揭示了生物界的统一性。【答案】D3．下列关于细胞学说的叙述正确的是()4．(2009·广东高考)下图所示的细胞可能是()A．酵母细胞 B．原核细胞C．动物细胞 D．植物细胞4．(2009·广东高考)下图所示的细胞可能是()【解析】图示细胞中仅有一种细胞器——核糖体，DNA呈丝状散布于细胞质中，由此可知，此细胞最可能是原核细胞，原核细胞一般有细胞壁，但有的也没有，例如支原体是一种没有细胞壁的原核生物。【答案】B【解析】图示细胞中仅有一种细胞器——核糖体，DNA呈丝状散5．(2011·山东枣庄模拟)下列关于玉米、蓝藻和变形虫细胞结构和生理功能的正确叙述是()A．都能进行细胞分裂，都有细胞周期B．遗传物质都是DNA，细胞内都有转录和翻译过程C．细胞内都含有核糖体，但都不含中心体D．三者的原生质层都有选择透过性，都能选择性地吸收和排出物质5．(2011·山东枣庄模拟)下列关于玉米、蓝藻和变形虫细胞【解析】玉米和变形虫细胞属于真核细胞，蓝藻属于原核细胞。只有连续分裂的细胞才有细胞周期；无论真核细胞还是原核细胞都含有核糖体，变形虫细胞中含有中心体；具有大液泡的植物细胞才具有原生质层。【答案】B【解析】玉米和变形虫细胞属于真核细胞，蓝藻属于原核细胞。只6．(2011·青岛质检)哈瓦苏湖是一个位于科罗拉多河上的