(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案

(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案请大家阅读P72《来到奥林匹亚竞技场》思考：为什么这花环“比黄金和珍宝还要可贵”？答：这花环在这里不仅仅是一个普普通通的花环，更代表了一种无上的荣誉。请大家阅读P72《来到奥林匹亚竞技场》思考：为什么这花环“比(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案

雅典人崇尚民主，崇尚为公民服务，这一点在当时难能可贵，对后世希腊及欧洲文化产生了影响。小结雅典人崇尚民主，崇尚为公民服务，这一点在当时难补充小故事——《坚持》

有一天，一个学生在课堂上问苏格拉底，怎样才能成为像苏格拉底那样学识渊博的学者。苏格拉底没有直接作答，只是说：“今天我们只做一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天开始，大家每天做三百下，能做到吗？”学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？补充小故事——《坚持》有一天，一个学生在

过了一个月，苏格拉底问学生：“哪些同学坚持了？”教室里有百分之九十的学生举起了手。一年过后，苏格拉底再次问学生：“请告诉我，最简单的甩手动作，有哪几位同学坚持做到了今天？”这时整个教室里只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为著名哲学家的柏拉图。过了一个月，苏格拉底问学生：“哪些同学坚掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做就是对的。这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情古希腊建筑风格古代希腊是欧洲文化的发源地，古希腊建筑是欧洲建筑的先河。古希腊的发展时期大致为公元前8～前1世纪，即到希腊被罗马兼并为止。古希腊建筑的结构属梁柱体系，早期主要建筑都用石料。限于材料性能，石梁跨度一般是4～5米，最大不过7～8米。墙体用石砌块垒成，砌块平整精细，砌缝严密，不用胶结材料。古希腊建筑风格古代希腊是欧洲文化的发源地考考你

这是什么？五环象征：蓝色代表（）黑色代表（）黄色代表（）绿色代表（）红色代表（）欧洲非洲亚洲大洋洲美洲考考你

这是什么？五环象征：蓝色代表（）欧洲非洲小小奥运会比赛：石头剪刀布规则：每组选一名同学，赢一次画一笔，先写完“正”字者胜。会徽：小小奥运会比赛：石头剪刀布(幼儿园安全工作指南)第十章-幼儿园安全事故预案教学目标：

1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。

2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。

3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。

教学过程：

一、精读课文，感受情趣

1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比较：这三段话之间有什么不同点？

（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）

（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）

2．自由读课文第12、13自然段。

（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？

（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）

（2）根据学生的回答随机点拨：

①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

A．想象句子所描写的情景。

B．有感情朗读句子。

②联系上下文理解词语“应接不暇”。

二、熟读课文，体会写法

1．自由读课文第一、第二部分有关课文。

比较：两个部分的相同点和不同点。