一年级上执教课件六单元复习-部编版

社会工作实习方法个案社会工作46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。社会工作实习方法个案社会工作社会工作实习方法个案社会工作46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第八章社会工作实习方法(1)个案社会工作个案社会工作的相关理论个案社会工作的基本程序个案社会工作的基本技术一、人文素养培育与小学科学活动实践课理论概述（一）人文素养培育人文素养涉及范围是比较广泛的，包括文化艺术的素养、道德品质的素养、文明礼仪的素养等，人文素养的培育就是在人的培养过程中，增加受教育者在文化艺术、道德品质、文明礼仪等方面的素养，正确的人文素养的培育可以为学生健康人生观、价值观与世界观的形成创造良好的条件。（二）人文素养培育与小学科学活动实践课关系1.人文素养培育成为小学科学活动实践课主要目标之一小学科学活动实践课的主要目标之一就是要培养学生人文素养，在活动实践中，学生们会在教师带领下自主性开展实验活动，这些实验活动具有开放性与实践性的特点，学生们可以在不附带任何禁锢性条件基础上自主合作探究，实验的过程中，学生们不仅仅是学习到科学知识，更会在情感态度价值观中受到熏染。例如在《昼夜对动植物的影响》一课的学习中，采取观察与做笔记的方法开展实践活动，教师带领大家到种植向日葵的植物园中进行观察，然后做出笔记，各小组在?定的时间内对向日葵的生长特点做出详细的记录，最后则是在成果展示的条件下评选最佳小组，在这其中，学生们不怕吃苦、敢于创新的精神得到凸显，这也就成为本课的主要目的之一。2.小学科学活动实践课为人文素养培育创造条件小学科学活动实践课开展的过程中，会在制度的制定与实施、人力资源的支持、设施设备的供给，以及教学手段创新等方面为人文素养的培养创造条件。例如在《空气的性质》一课的学习中，教师与学生们共同搜集到诸如塑料瓶、打气筒、气球、橡皮塞、天平、塑料管等材料，通过实验验证了空气占据一定体积的结论，从而增加了学生对空气的科学化认知，在科学实验中，学生们亲自动手操作，以此养成了团结合作、科学严谨、实事求是的良好品质吗，从而促进了学生科学素养的培养。二、农村小学科学活动实践课在人文素养培育中的价值农村小学科学活动实践课在人文素养培育中的价值，主要是体现在为人文素养培育提供丰富的资源、开拓小学生参加活动实践的空间、给予更多的人文素养培育活动机会三个方面。（一）为人文素养培育提供丰富的资源人文素养培育植根于现实生活中，理论性的教育虽然不可少，但是只有借助于现实生活的体验，才会使得人文素养的培育更加实效化，从原因上分析。现实生活中存在极为丰富的资源，在攫取资源的过程中，会加深对现实生活的认识，进而激发出热爱大自然、崇尚真善美的高尚情怀，并培养出文化艺术等素养，使之成为德智体全面发展的人。（二）开拓小学生参加活动实践的空间在设计农村小学科学活动实践课的时候，人文素养的培养是其中的重要目标之一，这就要求科学活动实践课的教学目标具有三维性，情感态度价值观的培养目标，将会使得学生在掌握大量科学知识的基础上养成良好的行为习惯、道德品质、是非评价标准等，据此而言，人文素养目标的达成必然就会大大拓展小学生参加活动实践的空间。（三）给予更多的人文素养培育活动机会小学科学课程标准中认为，小学科学活动实践课具有综合性特点，涵盖多个领域的知识，并且明确要求将科学知识、科学思想、科学方法、科学精神渗透到科学活动实践，据此，农村小学科学活动实践课的设计，能够根据小学科学课程标准的基本要求，将培养学生的人文素养搁置在重要的位置，并为之创造更多的人文素养培育活动机会。三、提高农村小学科学活动实践课的人文素养培育价值对策（一）以艺术之美创设人文素养培育情境艺术之美归属于人文素养培育范畴之内，艺术之美的培养是提升学生审美情感与审美能力的重要途径，在小学的阶段，艺术之美主要是指美术之美与音乐之美，通过创设美术之美与音乐之美情境，就会使得农村小学科学活动实践课的人文素养培育更加有效。例如在《七色光》一课的教授中，教师就可以指导学生通过观察凸透镜来认识什么是七色光，继而是以绘画的形式将七色光呈现出来，学生们会都会以自己审美观来做画，这就使得自己的人文素养得到提升。（二）以规范化建设打造人文素养培育长效机制人文素养培育不是一蹴而就的，需要一个长期的过程中，这就需要通过规范化的建设才能够实现，规范化的建设就是指制度的规范化，可以细化为实验的规范化与实践行为的规范化这两个方面。一是实验的规范化。实验是农村小学科学活动实践课重要内容之一，借助于实验，就使得学生可以在动手操作与亲身体验的过程中获得更多的科学知识，积累实践技能，为达到既定的目标，规范化的制度是必不可少的，规范化实验操作流程与约束机制，就会避免不必要的错误，降低实验成本，提高实验的成功率。二是实践行为的规范化。在参加农村小学科学活动实践过程中，基于小学生自身所具有活泼好动与好奇心强的性格特点，这必然要求其遵守纪律，保持团队有效协作，确保圆满完成活动实践的任务。（三）以多元化的实践锻炼培养人文素养人文素养的培养需要置身于现实生活中，通过引导学生参加农村小学科学活动实践课，促进人文素养的逐渐养成，当然，由于小学生在个性发展、理解能力，以及兴趣爱好等方面差异，就决定了教师不能够采取单一化的活动实践方式，而是以多元化的实践锻炼培养人文素养。例如在《电与磁》一课的学习中，就可以布置调查作业，要求学生在家长帮助下调查家庭中的电与磁应用情况，培养学生们严谨的科学精神，在《给蚕宝宝记日记》一课中，就可以采取观察日记的方式记录蚕宝宝生长发育的情况，以此培养学生的热爱生命的情怀。四、结语在农村小学科学活动实践课中，人文素养的培养是其主要的目标之一，借助于活动实践课，就可以为人文素养培育提供丰富的资源，开拓了小学生参加活动实践的空间，并给予学生更多的人文素养培育活动机会，为提升农村小学科学活动实践课在人文素养培养中的价值，就应该遵循以艺术之美创设人文素养培育情境、以规范化建设打造人文素养培育长效机制、以多元化的实践锻炼培养人文素养的发展路径。药用高分子材料是由材料学和药剂学不断发展衍生出的一门新学科，该门课程主要讲授药剂学中常用的高分子材料结构、物理化学性质、性能及用途。而对于青岛农业大学药学专业学生而言，《药理学》、《毒理学》等是专业主修课程，有必要让学生学习药用高分子材料相关知识，使他们能够更加深入了解并熟悉药用高分子材料结构与其药理、毒理等的关系，结合已掌握知识进一步理解高分子材料在一般药物制剂中的应用，并为学习药剂学和药物制剂工程技术与设备等相关课程做好准备。本论文主要从教学内容和教学实践、教学方法和手段等方面对《药用高分子材料》的教学进行探讨，希望能针对本学校学生的课程设置特点和学生学习特点得出行之有效的教学方法，力求使学生在有限的课堂教学中学到更多的知识，并能学以致用。一、教学内容与实验实践做为药学专业学生的一门专业选修课程，考虑到学生在材料方面知识的欠缺性，我们在《药用高分子材料》课程设计方面，着重根据本课程的学科特点，兼顾广度和深度，体现内容的新颖性，力求反映药用高分子材料前沿理论、科技成果、应用前景和最新发展动态，以及高分子材料在药物制剂中的应用等。在教学内容方面，我们力争做到要从材料自身的结构、性能、在药物与制药工业中的应用原理等基本要素出发，使学生理解高分子材料的药用性能与结构的关系，做到理论与实践相结合，从而将自己所学的化学知识应用到材料的研究与开发中。另外，通过对该门课程的学习，使学生能够充分了解药用高分子材料的发展状况，掌握一些新概念、新技术；同时还要使学生熟悉药用高分子材料的性能与结构的关系，掌握高分子材料在药物制剂中的应用原理。目的是培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。具体做法如下：1.构建创新教学内容立足于材料自身的结构、性质、制备和表征等基本要素，使学生理解材料科学中的相关化学问题，做到理论与实践相结合，从而将自己所学的化学知识应用到材料的研究与开发中。主要通过两方面工作构建教学内容，一是结合材料成熟工艺，再现科学发现和技术发明的创造过程，弘扬创造精神，训练创新思维，突出方法和方法论的教学，二是结合材料学科的前沿科研工作，突出材料化学的前沿成果，力争每年更新材料化学教学内容。2.开设药用高分子材料设计性实验结合教师的科研工作和创新讲座及实践训练课程，开设一定的药用高分子材料设计性实验，学生可以结合课程内容自行寻找题目，或是老师仅给出一些实验题目，如压敏胶，功能水凝胶等，辅导学生查阅资料，设计方案，完成实验内容。二、教学方法与手段：在本课程教学过程中，我们课程组根据教学内容的不同，拟综合采用多种教学方法，结合多种教学手段，调动学生思维，激发学生兴趣。1.课堂讲授始终注意紧密联系教材，在给学生打好基础的同时，注重教材内容与高分子材料前沿理论、科技成果、应用前景和最新发展动态相结合，采用启发式、研讨式教学方法，积极调动学生思维，激发学生学习兴趣，注重培养学生的逻辑思维能力、创新能力、自主学习能力以及应用所学知识分析问题、解决问题的能力。2.互动教学根据教学大纲和药用高分子材料发展前沿，选择恰当的题目让学生独立完成或者小组合作完成，并制作视频或ppt等资料在课堂上分享，让学生成为教学主体，教师进行点评，引导学生更加深入、广泛的学习，为学生营造合作学习氛围。充分发挥教师、学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互交流、相互促进的教与学的方法。激发学生学习的创造性，从而提高教学质量并缺德较好的教学效果。3.课堂教学与专业实验相结合本课程是实践性很强的课程，课程教学中不仅注重学生们对理论知识的掌握，还注重学生们理论联系实际能力的培养。通过实验课遴选的有代表性的实验内容的基本训练，以及药用高分子材料自主实验课和课外创新试验等环节实验技能的深化培养，使学生们牢固掌握本课程的基本理论，并拥有熟练的实验技能。4.专业基础知识教学与相关专业讲座相结合。课堂教学中，本课程教学组还能紧密结合目前科研项目以及相关教师的研究内容，进行课程知的实际应用以及课题前沿进展等方面的讲授，使学生及时掌握本学科的科研前沿动态。为了实现预期教学成果，更加完整、准确的为学生提供教学知识，实现最大限度发展学生的学习兴趣和学习能力，在教学手段方面我们也做出了相应的改变，在教学中综合采用多种教学手段。1.多媒体课件本课程已制作了多媒体演示课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观理解教学内容，激发学生学习兴趣。2.课程网站教学大纲、教案、习题、案例、参考资料等教学相关内容全部上传到网络教学平台，向全体学生开放，通过网络化的教学方式，发挥学生自主学习的主观能动性，增强学习效果。3.网上答疑学生可通过电子邮件将问题发给教师或利用教学QQ群、飞信群等直接与教师交流，突破了教师与学生交流的时间和空间限制，并且教师与学生交流的内容可以通过这些社交网络及时传达给更多的学生，使多数人从中受益。另外，针对目前大学生对网络资源和网络环境的喜爱与依赖，我们还专门开设了《药用高分子材料》课程网络教学平台。逐步整理并上传电子教学材料，把与课程相关的资源放在网上，实现网上资源共享。学生可以从网上获得学习所需要的东西，或者下载在有限的课时里，课堂内不能传授的、而又是十分重要的内容。通过互联网辅助教学，一方面给学生提供了大量的教学资源，另一方面也培养了学生的自主学习、协作学习以及运用现代教育技术学习的能力，提高学生对学习本门课程的兴趣、热情和参与程度。充分利用互联网进行课程的教学，对提高教学质量和教学效率具有积极意义。开通本门课程的学生学习和讨论园地，建立教与学的互动平台。解决了由于课时少、内容多，加之扩招后生源基础参差不齐，仅靠课堂教学很难满足所有同学的需求。与课堂教学紧密结合，提供了比课堂内更丰富的相关信息。总之，我们希望能通过多种灵活的教学手段，借助灵活多样的教学平台，力争把药用高分子材料的课堂教学内容放大，使学生在短暂的32学时中得到最大程度的训练，达到本课程的教学目的。致谢感谢青岛农业大学应用型人才培养特色名校建设工程《药用高分子材料》校级优秀课程项目和《生物材料学》校级精品课程项目，山东省研究生教育创新计划项目（SDYC13051）对本课题的支持。社会工作实习方法个案社会工作46、寓形宇内复几时，曷不委心任1第八章社会工作实习方法(1)个案社会工作第八章2个案社会工作的相关理论个案社会工作的基本程序个案社会工作的基本技术个案社会工作的相关理论3一年级上执教课件六单元复习-部编版4行为科学、社会科学和自然科学仍然在丰富着社会工作专业的知识。其中最重要的学科是:动力心理学、自我心理学、认知和行为心理学、社会学的各种理论新知、社会心理学、精神病学、生理学和文化人类学。行为科学、社会科学和自然科学仍然在丰富着社5、个案社会工作包括以下几个基本要素个案社会工作的实施主体:专业性和实践经验个案社会工作的对象:面临各种社会适应不良问题的个人或家庭个案社会工作的手段和方法:具备专业性特点个案社会工作的目标:不是替案主直接解决问题,而是助其自助、个案社会工作包括以下几个基本要素6第二节个案社会工作的基本程序关系建立资料收集与诊断目标与计划制定服务提供与治疗结案与评估第二节个案社会工作的基本程序7关系建立定义关系建立阶段是指社会工作者初次与案主进行接触,了解案主的需要与困难,对案主面临的问题初步做出判断。是个案社会工作程序的第一个阶段,也称为申请与接案阶段关系建立8方式:主要以会谈方式进行·重要性:社会工作者与案主关系建立的好坏,将会直接影响其他阶段的工作。方式:主要以会谈方式进行91、案主特征求助性情绪低落复杂性迷茫性1、案主特征102、工作内容:了解案主的心理状况做好会谈的准备确立会谈的目标熟知会谈的内容掌握建立关系的技术总结与判断2、工作内容:11一年级上执教课件六单元复习-部编版12一年级上执教课件六单元复习-部编版13一年级上执教课件六单元复习-部编版14一年级上执教课件六单元复习-部编版15一年级上执教课件六单元复习-部编版16一年级上执教课件六单元复习-部编版17一年级上执教课件六单元复习-部编版18一年级上执教课件六单元复习-部编版19一年级上执教课件六单元复习-部编版20一年级上执教课件六单元复习-部编版21一年级上执教课件六单元复习-部编版22一年级上执教课件六单元复习-部