一年级下册语文课件-和大人一起读《小熊住山洞》23人教部编版

《静夜思》

一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15《静夜思》

一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编1古朗月行［唐］李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。看图猜诗一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15古朗月行看图猜诗一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时2看图猜诗赠汪伦［唐］李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15看图猜诗赠汪伦一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时3诗人简介

李白，我国唐代著名的诗人，被人们称为“诗仙”。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15诗人简介李白，我国唐代著名的诗人，被人们称为“诗仙4示范读诗静夜思［唐］李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15示范读诗静夜思一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课5

随文识字要求：1.借助拼音读准字音。2.本课的生字多读两遍，试着用自己的方法记住。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15随文识字要求：一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时6

随文识字静夜

思［唐］李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。chuánɡ

yíjǔ

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ɡuānɡɡùwànɡ一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15随文识字静夜思chuánɡyíjǔdī7

随文识字静夜

思［唐］李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15随文识字静夜思一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课8黑夜

夜晚

思乡

床上

床前月光

光明

安静

疑问

高举故乡

远望

张望

低头

低下静悄悄

随文识字一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15黑夜夜晚思乡床上床前随文识字一年级下册语9学习停顿静夜

思［唐］李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15学习停顿静夜思一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课10

想象画面，说出大意静夜

思［唐］李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15想象画面，说出大意静夜思一年级下册语文精品课件《静夜思11

想象画面，说出大意静夜

思［唐］李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，低头沉思，想起远方的家乡。。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15想象画面，说出大意静夜思一年级下册语文精品课件《静夜思12

配乐朗读静夜

思［唐］李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15配乐朗读静夜思一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课13今日任务1.背诵《静夜思》。2.将本节课七个生字按格式默写一遍。及时上传家校本~一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15今日任务1.背诵《静夜思》。一年级下册语文精品课件14谢谢同学们观看一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部编版15谢谢同学们观看一年级下册语文精品课件《静夜思》第二课时部151．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。2．这则寓言告诉人们：一个人的见识是有限的。如果骄傲自满，就难免贻笑大方。3．这则寓言通过设喻和对比的手法，将人物形象塑造得鲜明生动，也增强了说理的趣味性。4．庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义，所以我们要正确地继承并广大之。5．这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神，也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。6.以