《在烈日和暴雨下》课件

三谋篇布局三谋篇布局【典例回放】1.(2020·安徽中考)请阅读下面的文字,按要求作文。我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。(毕淑敏《精神的三间小屋》)请根据上述材料,选择一个方面,联系你的经历和体验,写一篇不少于600字的作文。要求:(1)自拟题目,自选文体;(2)文中不要出现透露你个人身份的信息;(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。【典例回放】【教你构思】(1)细审题:这是一道材料作文。材料为考生提供了四个方面的问题:①不美丽,但健康;②不伟大,但庄严;③不完满,但努力;④不永恒,但真诚。其中,“美丽”“伟大”“完满”“永恒”是我们欠缺的,或者是不具备的;“健康”“庄严”“努力”“真诚”是我们的优势。考生要选择一个方面的问题,联系自己的经历和体验,写一篇文章。需要注意的是,这里的“健康”,不能简单理解为身体上的健康,应该是深层次上的精神健康。【教你构思】(1)细审题:这是一道材料作文。材料为考生提供了(2)巧构思:思路一:“不美丽,但健康”,写自己像简·爱一样相貌平平、其貌不扬,但自己拥有积极向上的健康心态,勇于进取,追求不平凡的人生;思路二:“不完满,但努力”,写自己没有天赋,但自己一直在努力追寻自己的梦想;思路三:“不永恒,但真诚”,写自己无论做事待人,都真诚对待,不求永恒,只求问心无愧。如果写记叙文,注意运用细节描写,写出真情实感。(2)巧构思:2.相遇是一首诗,诗中有欢声笑语,也有悲情愁绪;相遇是一首歌,歌中有高昂激越,也有轻柔含蓄。正是相遇,让人生色彩斑斓。请以“那一天,我与

相遇”为题写一篇记叙性文章。

要求:(1)在题目的横线上填入恰当的词语,并将题目写在答题纸上。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名。112.相遇是一首诗,诗中有欢声笑语,也有悲情愁绪;相遇是一首歌【教你构思】(1)审清题,明限制。这是一篇半命题作文,题目中有不少限制。首先是“那一天”,指向事件发生的具体时间,也就暗示了文章必须写一件事,这就等于规定了文章必须是记叙文。“我”,不仅规定了人称,更是事件的主体,文章只能写自己。“相遇”,在某一时刻的某一地点,两个或几个人相互同时看见对方。这就规定文章所要写的另一个对象与自己是分离的,这才有了相遇的可能。【教你构思】(1)审清题,明限制。(2)把握自由,路路出彩。虽说题目里有很多限制,但也有很多自由。自由主要体现在相遇的对象上。“相遇”的对象极其广泛,这不仅为考生写作提供了广阔的思考空间,也便于考生展示自己的思想境界和人文情怀,选择与谁相遇,要表达何种主题,归根到底还是你的思想视野决定的。(2)把握自由,路路出彩。①相遇人,可以是现实中的人,如分别多年的朋友,搬家以前的邻居,小学的老师,明星大腕;也可以是非现实中的人物,如去世了的作家,名著中的人物。

②相遇物,如朝思暮盼的一台笔记本电脑,失而复得的某件心爱之物。

③相遇非实体的精神,如勇敢、坚强、挫折、彷徨等。①相遇人,可以是现实中的人,如分别多年的朋友,搬家以3.(2020·甘肃中考)有这样一句话,它是父母饱含温情的细细叮咛;有这样一句话,它是师长严厉的批评;有这样一句话,它是名人大家令你警醒的诤言;有这样一句话,它是陌生人在当时当刻令你心生感动的平凡语句……请以“有这样一句话”为题目,完成作文。要求:①文体不限,诗歌除外;②不得抄袭、套作;③书写工整,卷面整洁;④不得泄露个人相关信息,如需出现本市人名、地名、校名,请用××代替。3.(2020·甘肃中考)有这样一句话,它是父母饱含温情的细【教你构思】(1)审题立意。全命题作文。“一句话”只是容器,范围无限宽,可以装载进内涵丰富的主题:体现父母的温情,表现老师的期待,记录朋友的关切,铭记名家的感悟,容纳路人的善意,记载国家的脚步,甚至是表达自己的感悟。(2)选材构思。首先从记忆深处找出自己的“深有体会”,用一句话进行概括,要凝练简洁,能引人深思,能带有新意就更好。再以这句话为中心,筛选、构思能体现这句话的情节。【教你构思】(1)审题立意。全命题作文。“一句话”只是容器,

表达上,常规是写成记叙文,写这一句话的来历与含义及产生的影响。此时,要注意说话人物与这句话的吻合度,有经历才有总结感悟,普通人说大白话,文化人说文雅话。也可以写成散文,纵横几千年的历史中凝聚出一句话,表现自己对人类、国家、民族发展的思考,写成思接千载文采飞扬的散文,如:天下兴亡,匹夫有责。适者生存。我思故我在。对这“一句话”的来历要有解说,对其含义要有阐释,对其引起的心理变化、人物变化要进行描写。注意一下首尾呼应。表达上,常规是写成记叙文,写这一句话的来历与含义及产【佳作展台】(一)人,因可爱而美丽◎安徽一考生我们可以不美丽,但我们健康。我想,毕淑敏女士这里说的健康,绝不是简单意义上的骨骼健壮,还有更深层次上的精神健康。【佳作展台】

正如巴尔扎克所言:人不因美丽而可爱,却因可爱而美丽。健康应包括身体和内心的。内心健康表现出一个人的心灵、气质、生命态度。这其中包含坚定刚毅、坦荡宽和、睿智从容等做人的品行。要做个健康的人,不只是表面的漂亮或帅气,那是一种极易乏味的“魅力”。前两年充斥荧屏的当红“伪娘”“奶娘”们,最终被人们无情地抛弃,便是极好的证明。正如巴尔扎克所言:人不因美丽而可爱,却因可爱而美丽。

尼克·胡哲天生没有四肢,被人戏称“海豹人”,健康对他来说是一件奢侈品。张海迪年幼时,便患上了脊髓血管瘤,高位截瘫,健康也与她无缘。中国“保尔”吴运铎,战争年代负伤致残。“上帝关闭一扇门,同时也会为你打开一扇窗。”虽然躯体健康是奢谈,但他们在残酷的命运面前,凭借难以置信的勇气和对生命坚定的信仰,以乐观向上的精神,勇敢面对生活。尼克·胡哲天生没有四肢,被人戏称“海豹人”,健康对他再以这句话为中心,筛选、构思能体现这句话的情节。同学们一看见这些字,纷纷议论起来,有的说“这是我们学校的校训,我用【点评】选材:朋友在班委改选时没有袒护“我”,“我”便不和他说话。结构:直接从进入考场写起,以“断笔”为中心,叙写冲破“心墙”的经过,往日友谊和断交事件只作为背景材料处理,用插叙予以交代。哎,怎么当初就那么冲动呢?不,坐在我后面的为什么不是别人,而偏偏是他?”动作描写、心理活动描写细腻传神。是这几个大字却像针一样刺痛了我,让我的心久久不能平静,是啊,我一直下决尼克·胡哲天生没有四肢,被人戏称“海豹人”,健康对他来说是一件奢侈品。考生要选择一个方面的问题,联系自己的经历和体验,写一篇文章。正如巴尔扎克所言:人不因美丽而可爱,却因可爱而美丽。虽说题目里有很多限制,但也有很多自由。心墙在我和冤家的笑声中轰然倒塌。思路三:“不永恒,但真诚”,写自己无论做事待人,都真诚对待,不求永恒,只求问心无愧。健康应包括身体和内心的。其中,“美丽”“伟大”“完满”“永恒”是我们欠缺的,或者是不具备的;“健康”“庄严”“努力”“真诚”是我们的优势。对这“一句话”的来历要有解说,对其含义要有阐释,对其引起的心理变化、人物变化要进行描写。①相遇人,可以是现实中的人,如分别多年的朋友,搬家以前的邻居,小学的老师,明星大腕;也可以是非现实中的人物,如去世了的作家,名著中的人物。【教你构思】(1)审题立意。我相信“踏踏实实做人,认认真真做事”这句话将引导我驶向成功的彼岸!业,“上次学习的一元一次方程,比前几节课学习的排列与组合简单一些,作业(一)人,因可爱而美丽那是去年秋季的一节奥数课,全班同学都到齐之后,老师让同学们交作太阳的光线渐渐隐没于高楼之下,时间在迅速消逝。

尼克·胡哲,风趣幽默地将自己克服困难的故事传递给大家,最终成为一名励志演讲大师;张海迪自学成才,走上文学创作的道路,成为作协委员、中国残联主席;吴运铎的《把一切献给党》一书,影响了几代人。人的一生总会有很多的“残缺”,一些人为了弥补残缺而活着。他们不会找借口和理由来推脱,不会心生怨艾,从而成为可爱的人。再以这句话为中心,筛选、构思能体现这句话的情节。尼克

土地不厚,承不了山川海岳;人心不厚,得不到道义情谊;身心不健,受不了“严霜酷寒”。我们青春少年处在增强体魄的阶段,但我们也不能忽略内心的健康。我们可以不美丽,但我们健康——德育与智育齐飞,体育与美育并肩。土地不厚,承不了山川海岳;人心不厚,得不到道义情谊;

【点评】这是一篇材料作文,作者抓住材料中的“我们可以不美丽,但我们健康”,用了大家熟悉的“人,因可爱而美丽”作为题目。开篇明确了“健康”不是“简单意义上的骨骼健壮”,而是“精神健康”。接着引用巴尔扎克的话分析什么才是真正的健康,紧跟着以尼克·胡哲、张海迪、吴运铎的事例展示了精神健康的别样美丽。最后的人生多“残缺”,青少年既该“增强体魄”,也“不能忽略内心的健康”,使得论证更加严密。结尾发出号召,再次回扣观点。对“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的改写,使语言简洁而有文采。【点评】这是一篇材料作文,作者抓住材料中的“我们可以(二)那一天,我与冤家相遇◎金华一考生期中考试最后一场考英语。我拿着文具盒,走进考场,迅速寻找自己的位置,再一抬头,他坐在我的位置后面。低头不见抬头见,真是冤家路窄。我和他从幼儿园到初中就一直是同班同学。我们一起攻克数学难题,一起外出旅游探险,一起规划人生未来,可是当初的好友如今已形同路人。其实事情很简单,班干部改选时,他把关键的一票投给了别人,使我这个老班委惨遭失败。我说他“背信弃义”,他说不搞“人情交易”。于是我当众宣布:断绝一切交往。两个月来,我一直没有和他说过一句话。(二)那一天,我与冤家相遇

我拿到试卷,很快进入角色,整个考试过程中,心无旁骛,专心做题,一路披荆斩棘,最后十分钟,攻克所有难题,就剩下涂答题卡了。我拿出铅笔,在答题卡上猛涂。考场静得可怕,只有铅笔与纸的摩擦声,几乎听得见喘息。就在这时候,突然“嚓”的一声,铅笔芯断了。这可怎么办,我没有备用铅笔,可还有十几道题没有涂呢!我拿到试卷,很快进入角色,整个考试过程中,心无旁骛,

太阳的光线渐渐隐没于高楼之下,时间在迅速消逝。除了后面的他,周围全是其他班级的同学,没一个熟悉的。我硬着头皮,向左边的同学借,回答说没有多余的;向右边的同学借,回答说正用;向前面的同学借,回答说再等十分钟。妈呀,再过十分钟,我还要你的铅笔干什么?此刻,脑子里闪过一个念头,向身后的他借吧,我知道,他有备用铅笔。我下意识地转动身体,准备向他求援,转到90度,脑海里响起两个月前决绝的誓言,立即停止转动,恢复原状。哎,怎么当初就那么冲动呢?不,坐在我后面的为什么不是别人,而偏偏是他?我莫名其妙地埋怨起来。太阳的光线渐渐隐没于高楼之下,时间在迅速消逝。除了后

就在这时,奇迹发生了!一枝削得恰到好处的铅笔滚到我的脚底,我立刻意识到是他的杰作,要不要“借用”一下,我犹豫了0.1秒钟,拾起铅笔,迅速涂卡。收卷后,我转过头谢他,他假装生气:“谢什么谢,又不是我借给你,是你运气好,我的笔掉地上也能滚到你身边。”我哈哈大笑,他也随我一起笑起来。心墙在我和冤家的笑声中轰然倒塌。就在这时,奇迹发生了!一枝削得恰到好处的铅笔滚到我的

【点评】选材:朋友在班委改选时没有袒护“我”,“我”便不和他说话。在考试时“我”的铅笔断了,他“雪中送炭”却不肯承认,朋友间的芥蒂在笑声中烟消云散。立意:人与人之间的隔阂往往不是什么大不了的事,而完全是心造的,推倒心墙,人与人之间才能更和谐。【点评】选材:朋友在班委改选时没有袒护“我”,“我”这样,行文有变,结构紧凑而精致。结尾发出号召,再次回扣观点。我相信“踏踏实实做人,认认真真做事”这句话将引导我驶向成功的彼岸!思路三:“不永恒,但真诚”,写自己无论做事待人,都真诚对待,不求永恒,只求问心无愧。就在这时,奇迹发生了!一枝削得恰到好处的铅笔滚到我的脚底,我立刻意识到是他的杰作,要不要“借用”一下,我犹豫了0.低头不见抬头见,真是冤家路窄。真遗憾,我失落地摇了摇头,回到了座位上。也可以写成散文,纵横几千年的历史中凝聚出一句话,表现自己对人类、国家、民族发展的思考,写成思接千载文采飞扬的散文,如:天下兴亡,匹夫有责。(二)那一天,我与冤家相遇我们可以不美丽,但我们健康。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名。语言:文章语言平实,描写生动细腻,如“我下意识地转动身体,准备向他求援,转到90度,脑海里响起两个月前决绝的誓言,立即停止转动,恢复原状。我拿到试卷,很快进入角色,整个考试过程中,心无旁骛,专心做题,一路披荆斩棘,最后十分钟,攻克所有难题,就剩下涂答题卡了。要求:①文体不限,诗歌除外;②不得抄袭、套作;③书写工整,卷面整洁;④不得泄露个人相关信息,如需出现本市人名、地名、校名,请用××代替。”虽然躯体健康是奢谈,但他们在残酷的命运面前,凭借难以置信的勇气和对生命坚定的信仰,以乐观向上的精神,勇敢面对生活。对这“一句话”的来历要有解说,对其含义要有阐释,对其引起的心理变化、人物变化要进行描写。事,以及自己因为老师的“踏踏实实做人,认认真真做事”这句话而发生的改那以后,这句话就渗入了我的学习和生活,当我遇到困难时,我会想起这句话,它让我变得认真努力;当我取得成绩时,我也会想起这句话,它让我变得更加踏实仔细。接着引用巴尔扎克的话分析什么才是真正的健康,紧跟着以尼克·胡哲、张海迪、吴运铎的事例展示了精神健康的别样美丽。尼克·胡哲,风趣幽默地将自己克服困难的故事传递给大家,最终成为一名励志演讲大师;张海迪自学成才,走上文学创作的道路,成为作协委员、中国残联主席;吴运铎的《把一切献给党》一书,影响了几代人。(2020·甘肃中考)有这样一句话,它是父母饱含温情的细细叮咛;有这样一句话,它是师长严厉的批评;有这样一句话,它是名人大家令你警醒的诤言;有这样一句话,它是陌生人在当时当刻令你心生感动的平凡语句……心墙在我和冤家的笑声中轰然倒塌。

语言:文章语言平实,描写生动细腻,如“我下意识地转动身体,准备向他求援,转到90度,脑海里响起两个月前决绝的誓言,立即停止转动,恢复原状。哎,怎么当初就那么冲动呢?不,坐在我后面的为什么不是别人,而偏偏是他?”动作描写、心理活动描写细腻传神。结构:直接从进入考场写起,以“断笔”为中心,叙写冲破“心墙”的经过,往日友谊和断交事件只作为背景材料处理,用插叙予以交代。这样,行文有变,结构紧凑而精致。这样,行文有变,结构紧凑而精致。语言:文章语言平实,(三)有这样一句话◎甘肃一考生虽然过了好长一段时间,但是我依然记得李老师在奥数课上说的这一句话:“踏踏实实做人,认认真真做事”。那是去年秋季的一节奥数课,全班同学都到齐之后,老师让同学们交作业,“上次学习的一元一次方程,比前几节课学习的排列与组合简单一些,作业也只有四道题,所以,我希望有更多的同学能够全对。”老师一边判着其他同学的作业一边说。一个又一个同学拿着作业高兴地交上去,却低着头不言不语地(三)有这样一句话回到各自的座位上,我一直没有看到老师拿出奖励的小印章来。轮到我了,我信心十足地把作业交给了老师,前三道题我都做对了,我正想因此而欢呼,但老师却拿着笔敲了敲我的作业,我仔细一看,我把“69”写成了“96”。真遗憾,我失落地摇了摇头,回到了座位上。老师批完作业,说:“我有句话想和大家一起分享一下。”然后,他在黑