一年级下册语文《彩虹》人教页

欲扬先抑——初中生写作技法指导欲扬先抑——初中生写作技法指导广东省中考作文评分标准类别评分标准一类卷(50—45分)

1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构严谨，注意照应，详略得当。3．语言得体、流畅。二类卷(44—40分)

1．立意明确，中心突出，材料具体。2.结构完整，条理清楚。3.语言规范、通顺。三类卷(39-30分)

1立意明确，材料能表现中心。2.结构基本完整，有条理。3．语言基本通顺，有少数错别字。四类卷(29-15分)

1．立意不明确，材料难以表现中心。2．结构不完整，条理不清楚。3．语言不通顺，错别字较多。五类卷(14-0分)

1．没有中心，空洞无物，严重离题。2．结构残缺，不成篇章。3．文理不通，错别字较多。写法？广东省中考作文评分标准类别评分标准一类卷1．立意明确，中心突作文的写法评分标准项目评分标准分数写法10分1、根据内容灵活运用各种表达方式和写作技法，生动表现内容和突出中心。10－92、根据内容运用几种表达方式和写作技法，能表现内容和中心。8－73、根据内容运用少数表达方式和写作技法，表现内容和中心。64、不能根据内容运用各种表达方式和写作技法，表现内容和中心。5－45、不会运用表达方式和写作技法，表现内容和中心。3－1衬托、对比、托物言志、欲扬先抑、情景交融、联想、以小见大、虚实结合、设置悬念等等叙述、描写、抒情、议论、说明作文的写法评分标准项目评分标准分数1、根据内容灵活运用各种，

1.阅读了冯谖客孟尝君的故事，你喜欢冯谖这个策士的形象吗？为什么？激趣导入

2.为了突出冯谖的非凡才能，文章运用了什么手法？，1.阅读了冯谖客孟尝君的故事，你喜欢冯谖这

文中先是写蝉烦人的聒噪；

启示：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

再写病蝉的弱小；

最后写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命,显示生命的意义。(抑/略)(抑/略)(扬/详)

课本淘金《蝉》文中先是写蝉烦人的聒噪；启示：不管生命有

“欲扬先抑”，是一种写作技法，既可写人，也可写物。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。“欲扬先抑”，是一种写作技法，既可写人，也可写物《阿长与<山海经>》阿长作者传播是非、说话指指点点、睡相不好、不大佩服、最讨厌元旦（农历正月初一）的磨难无法可想长毛的故事空前的敬意谋害隐鼠严重地诘问，怨恨给我买《山海经》新的敬意，伟大的神力诗化的语言歌颂、祈祷：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！(抑/略)(抑/略)(抑/略)(扬/略)

(扬)/详

技法借鉴《阿长与<山海经>》阿长如鲁迅的《范爱农》

采用的也是欲扬先抑法。

文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”（这是“抑”）然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报作用有看法。（这是“扬”）

通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。如鲁迅的《范爱农》

欲扬先抑技法归纳：1.要围绕中心选材，抑和扬的材料对比要鲜明强烈。2.要注意抑扬的尺度和详略，一般是抑少扬多，先抑后扬。3.以对人/物的感情变化为线索，抑扬的转变要有一个触发点。4.综合运用多种表达方式，人物描写要立体形象，情节要波澜起伏。欲扬先抑技法归纳：1.要围绕中心选材，抑和扬的材料对比要鲜

病文《美丽的瞬间》大会诊：1、要围绕中心选材。与“美”无关的材料要删除。2、注意抑扬的尺度。抑什么：外貌、习惯、态度，不要触及人物的品质。扬什么：人物的精神品质。帮助同学作弊的材料要删除。3、注意抑扬的详略。抑的部分略写，扬的部分详写。4、要注意表达，虚实的转换要自然。5、最好打造一条感情线索贯穿全文。病文《美丽的瞬间》大会诊：1、要围绕中心选材。与“美”

一、贬抑需有度注意事项：三、角度需恰切

二、转变需自然四、情感需真实一、贬抑需有度注意事项：三、角度需恰切二、转变需自然升格作文示例：：

1蝴蝶翩然起舞，那一瞬间，好美，就像她的微笑······（诗意开篇，直接点题，语言凝练简洁，富有诗情画意。）

2终于盼到了调座位的时候，我迫切希望老师将讨厌的同桌男生调走——结果，那个男生走了，却将玲玲调了过来。我不禁皱起了眉头——玲玲的长相实在让人不敢恭维：小眼，单眼皮，塌鼻子，大嘴巴，外加一脸雀斑。我斜着眼睛瞪她，她却对我微微一笑。（通过描写我动作和神情，表现“我”对玲玲的厌恶。最后一句话通过对比，表现出玲玲的友善。）升格作文示例：：1蝴蝶翩然起舞，那一瞬间，好美，3“玲，把黑板擦了！”“玲，别忘了帮我扫地！”“玲······”玲玲被同学们差来差去，她不仅不生气，还微笑着应和。我有点儿为她抱不平：“你为啥帮他们呀？”她愣了一下，似乎我的问题很难回答。她认真地想了想，郑重地对我说：“帮助别人，我很高兴。”笑容又爬上了她那长满雀斑的脸。（直接引用人物对话，展现人物心灵世界。“我有点儿为她抱不平”表明“我”对玲玲的态度有所变化。）

3“玲，把黑板擦了！”“玲，别忘了帮我扫地！”“

4不知不觉，一年一度的校园艺术节到了，选手们都想在这天一展身手。我们班的节目是文艺委员的独唱。谁知，表演的当天，文艺委员却得了重感冒，嗓子哑得连音都发不出来。“文艺委员病得可真不是时候啊！”“今年的艺术节，没咱们班什么事了！”大家沮丧地说道。“哪位同学能临时出个节目？”老师也愁眉不展。大家你看看我，我看看你，纷纷低下了头。这时，玲玲扬起她那长着雀斑的脸，开口了：“老师——要不，让我试试吧——我会拉小提琴。”大家都惊讶得瞪大了眼睛：天天擦黑板的玲玲会拉小提琴？玲玲在大家的注视下不好意思得羞红了脸，结结巴巴地说道：“我学了两年，拉得不太好······”老师看着她，笑了，说：“玲玲，这个任务就交给你了，要好好完成！”情节突转，为下文蓄势。4不知不觉，一年一度的校园艺术节到了，选手们都想

5等玲玲气喘吁吁的把小提琴从家中拿来，节目已接近尾声了。老师王她脸上扑了点白粉，又给她戴上了一个非常大的红色蝴蝶结，就让她出场了。我看着她那略显滑稽的样子，只希望她不要出丑就好。场下的观众说着笑着，似乎都没有看到台上的她。突然，会场安静了下来，大家都诧异了，正要探个究竟，却发现了一阵沉郁悠扬的琴声从空中慢慢地飘落下来，这时，我发现自己已经无法说话无法动弹了，只任由那琴声像一弯载着夕阳的溪水，从自己心间缓缓流过······我的眼前仿佛出现了一对翩翩飞舞的蝴蝶······（由实转虚，突出了小提琴音乐的表现力和感染力。此时此刻，我已经打心眼里佩服玲玲了。）5等玲玲气喘吁吁的把小提琴从家中拿来，节目已接

6小提琴颤酥酥的尾音消失了，台下一片寂静，寂静······寂静之后，雷鸣般的掌声如洪水一般响起来。我抬头注视着舞台中心的玲玲，她的脸颊红红的，眼睛亮亮的，笑容又绽放在她那满是雀斑的脸上······但是，这一刻，玲玲真美······（呼应开头，巧妙点题，玲玲“美的瞬间”不仅美在“微笑”的表情，更美在高尚的心灵。）【简评】升格后的作文简洁明快，清新活泼，结构紧凑，主题突出。作者把不符合文章中心的材料统统删去，将“玲玲的微笑”作为“美的瞬间”，并以此辐射全文。行文中，通过欲扬先抑、层层铺垫等手法，表现了玲玲的美。6小提琴颤酥酥的尾音消失了，台下一片寂静，寂静

【模拟演练】

请以“今天，我为你点赞”为题写一篇不少于600字的记叙文。要求：(1)请用欲扬先抑的表现手法介绍一个人物。(2)文中不得出现真实的姓名和校名。【模拟演练】请以“今天，我为你点赞”为题写一篇教师寄语：

作文要写好，抑扬不可少。铺垫加蓄势，风光无限好。教师寄语：【课下积累】

搜集评价人物的词语：【褒义词】大公无私光明磊落自强不息洁身自好助人为乐视死如归舍生取义不骄不躁虚怀若谷赤胆忠心碧血丹心仗义直言赤心报国贫贱不移赴汤蹈火顶天立地肝胆相照忠贞不渝两袖清风豁达大度忠贞不渝威武不屈不屈不挠顶天立地【课下积累】

搜集评价人物的词语：【褒义词】【课下积累】

搜集评价人物的词语：【贬义词】油腔滑调巧言令色鼠目寸光为虎作伥狐假虎威恬不知耻得意忘形盛气凌人趾高气扬作恶多端为富不仁色厉内荏媚上欺下唯利是图见利忘义幸灾乐祸挑拨离间指鹿为马阿谀奉迎落井下石【课下积累】

搜集评价人物的词语：【贬义词】1.太守周围的人情事物无一不让他愉悦动情。他所治理的滁州这一方水土，可谓政通人和，百姓安居乐业，快乐无比，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。2.不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客跟随着。枝叶茂密成荫，禽鸟到处鸣叫，那是因为游人离开后鸟儿们在快乐啊。3.然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。4.至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。5.到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒味清醇，山中的野味野菜，杂乱地摆开在前面的，这是太守在举行酒宴。6.像那太阳一出来，林中雾气就散开，云雾聚拢在一起，山谷洞穴就