《现代饭店经营管理》第二章：现代饭店经营策略

烛之武退秦师烛之武退秦师1．阅读补充材料。关于《左传》，秦、晋、郑三国的复杂关系及烛之武简介方面的一些材料。2．反复朗读课文，借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。自行梳理文言现象。3．完成自主学习检测。(1)关于字音、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等文言知识;(2)用简洁的语言概括各段内容;(3)写出预习过程中的“疑问”，准备课上研讨课前自学1．阅读补充材料。关于《左传》，秦、晋、郑三国的复杂课前自2课前导入《春秋》与《左传》“晋人，秦人围郑”《左传》以《春秋》记事为纲，详细记述了春秋时期各国内政外交等大小事实，是我国最早最完备的编年史书。课前导入《春秋》与《左传》3《左传》介绍《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》介绍《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起4借助注释、工具书等，疏通字词，读懂课文。反复诵读，理清思路，揣摩人物情态，把握烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。领悟历史散文在简洁叙事中，刻画人物形象特点，感受《左传》的语言魅力。学习目标借助注释、工具书等，疏通字词，读懂课文。学习目标5汜(fán)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出共(gōng)其乏困阙(quē)秦秦伯说(yuè)杞(qǐ)子逢(páng)孙失其所与，不知（zhì）无能为也已（yǐ）读课文、正音说共知已供悦智矣自主学习汜(fán)南佚(yì)之狐读6合作探究1.自行梳理文言现象。关于字音、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式等文言知识;2.

用简洁的语言概括各段内容;3.写出预习过程中的“疑问”，准备课上研讨时间20分钟合作探究1.自行梳理文言现象。关于字音、通假字、古今异义、7图说《烛之武退秦师》自学检测图说《烛之武退秦师》自学检测8图说《烛之武退秦师》自学检测图说《烛之武退秦师》自学检测91、且贰于楚也。贰：2、晋军函陵，秦军氾南。军：3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。辞：4、若使烛之武见秦君，师必退。若：5、越国以鄙远，君知其难也。鄙：6、焉用亡郑以陪邻？陪：7、行李之往来。行李：从属二主驻扎推辞假如把…当作边邑增加出使的人自学检测1、且贰于楚也。贰：从属二主自学检测108、共其乏困。共：9、且君尝为晋君赐矣。赐：10、朝济而夕设版焉。济：11、又欲肆其西封。肆：12、阙秦以利晋。阙：13、秦伯说。说：14、微夫人之力不及此。微：

夫：通“供”，供给恩惠渡河延伸、扩张侵损、削减通“悦”，高兴（如果）没有那自学检测8、共其乏困。共：通“供”，供给自学检测11

1、以其无礼于晋，且贰于楚也。因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。2、越国以鄙远，君知其难也。

越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。3、既东封郑，又欲肆其西封。

已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。4、阙秦以利晋，唯君图之。削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。自学检测1、以其无礼于晋，且贰于楚也。自学检测12

1、通假字已，通

“矣”，了。共，通

“供”，供给、供应。厌，通

“餍”，满足。

说，通“悦”，高兴。知，通

“智”，明智，聪明。（1）今老矣，无能为也已

（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知自学检测1、通假字已，通

“矣”，了。（1）今老矣，无能为也已

自13①行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)③微夫人之力不及此。(古义：那人；今义：一般尊称人的妻子)②若舍郑以为东道主(古义：东方道路上的主人.今义：泛指宴客的主人.)④亦去之(古义：离开今义：往，到）自学检测①行李之往来③微夫人之力不及此。②若舍郑以为东道主④亦去之自143、词类活用1、晋军函陵。(名词作动词)2、若亡郑而有益于君。(使郑亡，动词使动用法)3、越国以鄙远。(鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地)4、既东封郑，又欲肆其西封。(“东”为方位名词作状语；封，名词活用作动词，“作为疆界”。)

自学检测3、词类活用1、晋军函陵。(名词作动词)自学检测154、特殊句式

1、判断句

（1）是寡人之过也（“……也”表示判断）

（2）因人之力而敝之，不仁（否定判断）

2、省略句

（1）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）

（2）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”

（省略主语“烛之武”）

（3）若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”）

自学检测4、特殊句式

1、判断句

自学检测16

3、宾语前置夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，

“之”作为标志。

翻译时要调整为“有何厌”）

4、状语后置

以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，

翻译时要调整为“于晋无礼”）自学检测3、宾语前置自学检测17口若悬河、巧言善辩的辩士。会感到一股怎样的气势？以其无礼于晋，且贰于楚也夫：《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；失其所与，不知（zhì）无能为也已（yǐ）写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。翻译时要调整为“有何厌”）知，通

“智”，明智，聪明。(古义：离开今义：往，到）烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？在烛之武的说辞中，圈画出关键词语，并予以简单点评失其所与，不知（zhì）无能为也已（yǐ）削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。（4）秦伯说，与郑人盟9、且君尝为晋君赐矣。以人物传记为中心的史书体裁。《左传》中烛之武的说辞，仅有125字，却是曲折有致，折而有力。第二句：接着以“若亡郑”为假设前提，动机是什么？领悟历史散文在简洁叙事中，刻画人物形象特点，感受《左传》的语言魅力。（1）今老矣，无能为也已烛之武：深明大义的爱国志士；封，名词活用作动词，“作为疆界”。

以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。国别体纪传体

编年体

按时间顺序编写的史书体裁。《春秋》：第一部编年体史书《左传》：第一部叙事详细的编年体史书，史书的类别口若悬河、巧言善辩的辩士。以国家为中心编18由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》。

《左传》，原名《春秋左传》，是为《春秋》做注解的一部史书。

《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。《春秋》与《左传》由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以19烛之武退秦师烛之武退秦师秦晋围郑1.齐读第一节。思考写了什么事情？2.秦晋为何围郑？以其无礼于晋，且贰于楚也互动研讨秦晋围郑1.齐读第一节。思考写了什么事情？2.秦晋为何围郑？21《现代饭店经营管理》第二章：现代饭店经营策略221.自由诵读第二节。思考写了什么事情？互动研讨场景一：郑国朝堂2.郑伯说服烛之武的理由是什么？1.自由诵读第二节。思考写了什么事情？互动研讨场景一：郑国朝23烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？在烛之武的说辞中，圈画出关键词语，并予以简单点评互动研讨场景二：秦军大营烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？在烛之武的说辞24（“……也”表示判断）（“有”的宾语“何厌”前置，知，通

“智”，明智，聪明。(行李，古义：出行的人；《春秋》：第一部编年体史书(古义：离开今义：往，到）翻译时要调整为“有何厌”）1、以其无礼于晋，且贰于楚也。封，名词活用作动词，“作为疆界”。《春秋》：第一部编年体史书《左传》中烛之武的说辞，仅有125字，却是曲折有致，折而有力。（5）失其所与，不知汜(fán)南佚(yì)之狐10、朝济而夕设版焉。由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。失其所与，不知（zhì）无能为也已（yǐ）用简洁的语言概括各段内容;汜(fán)南佚(yì)之狐会感到一股怎样的气势？《左传》中烛之武的说辞，仅有125字，却是曲折有致，折而有力。5、越国以鄙远，君知其难也。（2）行李之往来，共其乏困

清人林云铭说“说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也”。《左传》中烛之武的说辞，仅有125字，却是曲折有致，折而有力。细读这一段，谈谈本段说辞包含几层意思？互动研讨（“……也”表示判断）清人林云铭说“说秦之词，句句悚动25烛之武的说辞仅125字，简洁而不简单，探究思考以下几个问题。第一句：烛之武见秦伯，直截了当来一句“郑既知亡矣”，为何不从两国关系说起，或直接说“舍郑”的好处或直接挑拨秦晋矛盾，这样不是更省事？第二句：接着以“若亡郑”为假设前提，动机是什么？第三句：“越国以鄙远”同上一句是什么关系？如果需要加一个关联词，该加哪个词？第六句：是第二个假设，它和前面的“若亡郑”是什么关系？试比较，是先诱之以利好呢，还是先示之以害好？为什么？第八句：“夫晋，何厌之有”和第七“且君尝为晋君赐矣”，有着什么样的照应？把六七八句连起来一气读下来（注意开头的“若”“且”“夫”），你会感到一股怎样的气势？烛之武的说辞仅125字，简洁而不简单，探究思考以下几个问题。26内容层次切入角度用意说理方式围郑郑既知亡君亦无害正面说理互动研讨内容层次切入角度用意说理方式围郑郑既知亡君亦无害正面说理互动275、越国以鄙远，君知其难也。（“……也”表示判断）3、既东封郑，又欲肆其西封。烛之武的说辞仅125字，简洁而不简单，探究思考以下几个问题。3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。《春秋》：第一部编年体史书3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。翻译时要调整为“有何厌”）汜(fán)南佚(yì)之狐《春秋》：第一部编年体史书（4）秦伯说，与郑人盟共，通

“供”，供给、供应。（4）秦伯说，与郑人盟以其无礼于晋，且贰于楚也9、且君尝为晋君赐矣。由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。以其无礼于晋，且贰于楚也翻译时要调整为“于晋无礼”）知，通

“智”，明智，聪明。（“有”的宾语“何厌”前置，以其无礼于晋，且贰于楚也封，名词活用作动词，“作为疆界”。内容层次切入角度用意说理方式围郑郑既知亡避其锐气以退为进亡郑晋厚秦薄阐明利害反面说理存郑君亦无害诱之以利正面说理援史朝济夕设揭示矛盾事实说理看今阙秦利晋劝秦谨慎析事推理互动研讨5、越国以鄙远，君知其难也。内容层次切入角度用意说理方式围郑28个词？(1)关于字音、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式共，通

“供”，供给、供应。5、越国以鄙远，君知其难也。知，通

“智”，明智，聪明。远，形容词用作名词，远地)第二句：接着以“若亡郑”为假设前提，动机是什么？3、辞曰：臣之壮也，犹不如人。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。（“有”的宾语“何厌”前置，借助注释、工具书等，疏通字词，读懂课文。清人