七年级上第13课《空城计》-课件

罗贯中1ppt课件罗贯中1ppt课件1

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

《三国演义》主题歌2ppt课件滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在2精品资料精品资料3你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”七年级上第13课《空城计》--ppt课件4精品资料精品资料5

罗贯中，元末明初小说家，名本，号湖海散人，山西太原人。出生于元代，死于明初。他生平不见史传。6ppt课件罗贯中，元末明初小说家，名本，号湖海散人，山西太原人67ppt课件7ppt课件7《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义的小说，中国四大古典文学名著之一。以描写战争为主，反映了魏、蜀、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争。在广阔的背景下，上演了一幕幕波澜起伏、气势磅礴的战争场面，成功刻画了近五百个人物形象，其中曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等人物形象脍炙人口，对后世产生了极其深远的影响。8ppt课件《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义的小8问题2：在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的什么?

诸葛亮七擒孟获舌战群儒草船借箭借东风巧布八卦阵三顾茅庐白帝城托孤骂死王郎空城计传奇智慧9ppt课件问题2：在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的910ppt课件10ppt课件10

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。一、什么是小说？11ppt课件小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环11二、小说的三要素人物情节环境人物形象环境描写故事情节12ppt课件二、小说的三要素人物情节环境人物形象环境描写故事情节12pp12

人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。人物形象13ppt课件人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写13

情节(故事情节)是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节

故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。14ppt课件情节(故事情节)是指作品所描写的事件发展、演变14

环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。环境描写

自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。15ppt课件环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景15

本文选自《三国演义》第95回，此前的故事背景为魏主曹丕新亡，十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡[sù]献离间计，令曹睿将司马懿削职返乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率35万大军伐魏，一路斩将略地，势不可当。曹睿大惊，只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲反，遣人密报孔明，愿为内应，但不慎走漏风声被杀。司马懿猜到诸葛亮的战略意图，不与蜀军正面交锋，却去切断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失去了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率15万大军来夺西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城，形势十分危急。16ppt课件本文选自《三国演义》第95回，此前的故事背景为魏主曹16选自罗贯中《三国演义》

第九十五回“马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达”17ppt课件选自罗贯中《三国演义》第九十17

诸葛亮，字孔明，人称“卧龙先生”，琅琊阳都（今山东沂南南）人。他隐居在隆中（今湖北襄阳西）时，被刘备三顾茅庐请出门，成为刘备的军师。他提出联合孙权、抗击曹操的主张。在赤壁之战中，他联合孙权大破曹兵。后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝后，他担任丞相。刘禅继位后，诸葛亮被封为武乡侯。诸葛亮曾六出祁山伐魏。最后病死在五丈原军中。诸葛亮在《三国演义》中是“鞠躬尽瘁，死而后已”的贤相忠臣的代表，也是智慧的化身。18ppt课件诸葛亮，字孔明，人称“卧龙先生”，琅琊阳都（今山东沂1819ppt课件19ppt课件1920ppt课件20ppt课件20

司马懿（179－251），字仲达，河内郡温县人。三国时期魏国杰出的政治家、军事家，西晋王朝的奠基人。曾任职过曹魏的大都督、大将军、太尉和太傅，是辅佐魏国三代的托孤辅政之重臣，后期成为全权掌控魏国朝政的权臣。善谋奇策，多次征伐有功。73岁去世，葬于首阳山。司马炎称帝后，追尊司马懿为宣皇帝。21ppt课件司马懿（179－251），字仲达，河内郡温县人。三国2122ppt课件22ppt课件22懿（）旌（）旗隐匿（）城铺（）擅（）动鹤氅（）纶（）巾携（）琴焚（）香掬（）汝（）辈岂（）知抚（）掌骇（）然言讫（）yìjīngnìpùshànchǎngguānxiéfénjūrǔqǐfǔhàiqì23ppt课件懿（）旌（）旗yìjīng23预习检查一、朗读课文，检查字音。懿（）旌（）旗隐匿（）城铺（）擅（）动鹤氅（）纶（）巾携（）琴焚（）香掬（）汝（）辈岂（）知抚（）掌骇（）然言讫（）yìjīngnìpùshànchǎngguānxiéfénjūrǔqǐfǔhàiqì二、准确解释下面的词语。引（）五千兵马尽皆（）失色诸（）君吾（）自有计凭（）栏遂（）止住三军看毕（）兴、苞二人在彼（）等候远遁（）见了丞相，便速退去，何也？（）带领全都众；许多我依，靠于是完那里逃跑为什么呢回主页24ppt课件预习检查一、朗读课文，检查字音。懿（）24蜂拥：像蜂群一样拥挤着。笑容可掬：形容满脸笑容。抚掌：拍手表示高兴。遁：逃。言讫：说完。言，说。讫，完结，终了。骇然：惊讶的样子。失色：因惊恐不安而变了脸色。25ppt课件蜂拥：像蜂群一样拥挤着。笑容可掬：形容满脸笑容。抚掌：拍手表25带领全，都众；许多我依，靠于是完那里引五千兵马尽皆失色诸君吾自有计凭栏遂止住三军看毕在彼等候隐匿：隐瞒；隐藏。旁若无人：旁：旁边；若：好像。身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里，也形容态度自然、镇静自如的样子。26ppt课件带领全，都众；许多我依，靠于是完那里引五千兵马尽皆失色诸君吾2627ppt课件27ppt课件271、概括情节的方法：司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百人在城中司马懿十五万大军兵临西城兵临西城找出关键词句组合关键词句提炼压缩以第一段为例：28ppt课件1、概括情节的方法：司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只282、课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在完成上面题目的基础上，再在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。

1、下面请同学们自行概括余下的三层。29ppt课件2、课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在完成上面题目29第一部分司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百人在城中司马懿十五万大军兵临西城兵临西城第二部分诸葛亮临危巧施空城计临危施计第三部分司马懿中了空城计司马懿中计司马中计第四部分诸葛亮为众官释计诸葛亮释计孔明释计诸葛亮临危施计()计()计()计()计逼施中释30ppt课件第一部分司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百人30故事情节开端（1）：发展（2）：高潮（3-4）：结局（5-6）：（司马懿）兵临西城（诸葛亮）临危施计(司马懿)司马中计(诸葛亮)孔明释计自学指导：

默读课文，概括故事内容31ppt课件故事情节开端（1）：发展（2）：高潮（3-4）3132ppt课件32ppt课件32

这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明的西城下，蜀国的众官大惊失色，惟独孔明不动声色。他叫军士把军旗收藏起来，叫部队的将士们不能大声喧哗，同时大开城门，每个城门叫二十个士兵扮作百姓打扫街道，然后自己带了两个书童在城门上弹琴。司马懿到了西城门下，发现孔明的城门大开，并且看见他悠闲弹琴的样子，以为有埋伏，就不听儿子司马昭的劝告，赶紧叫部下退兵。孔明等司马懿退兵后，拍手大笑，笑司马懿无能。33ppt课件这篇故事讲了魏国的司马懿率十五万大军压进孔明331、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败?假如换成司马昭，诸葛亮还会用空城计吗？用了会成功吗？（找出文中描写诸葛亮与司马懿语言的句子认真品读）2、诸葛亮和司马懿是怎样的人？3、找出文中孔明“笑”的语句，并分析其心理。4、作者是如何运用对比和衬托的手法来表现人物形象的？34ppt课件1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名341、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计失败？对司马懿了如指掌、知彼知己。对诸葛亮不够了解、刚愎自用。35ppt课件1、诸葛亮巧施空城计，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名352、诸葛亮是一个怎样的人？他传令“将旌旗尽皆隐匿……大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕“空”设了一道计谋吓退司马懿。他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。“众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴”设了一道空城计，以少胜多。足智多谋神机妙算临危不惧处乱不惊36ppt课件2、诸葛亮是一个怎样的人？他传令“将旌旗尽皆隐匿……大开四门36

诸葛亮是一个

、

、

、

的人。足智多谋临危不惧神机妙算处乱不惊诸葛亮是一个怎样的人？37ppt课件诸葛亮是一个、足智多谋临危37人物形象分析

足智多谋处乱不惊神机妙算临危不惧疑心病重老谋深算刚愎自用狡诈多端38ppt课件人物形象分析38ppt课件38①诸葛亮笑了几次？②找出描写他“笑”的词语。③是真笑还是假笑？④反映了他当时怎样的心理？⑤体现了他怎样的形象特点？小组讨论39ppt课件①诸葛亮笑了几次？小组讨论39ppt课件39孔明的

“笑”笑容可掬抚掌而笑拍手大笑假笑真笑真笑故作轻松高兴、庆幸嘲笑、自豪三临危不惧足智多谋神机妙算40ppt课件孔明的“笑”笑容可掬抚掌而笑拍手大笑假笑真40笑容可掬故做轻松

诸葛亮的三次笑抚掌而笑拍手大笑如释重负自豪、嘲笑41ppt课件笑容可掬故做轻松诸葛亮的三次笑抚掌而笑拍手大笑如释重负自41一笑（第3段）“笑容可掬”：二笑（第5段）“抚掌而笑”：三笑（第6段）“拍手大笑”：镇定自若的笑。如释重负的笑。对司马懿的嘲笑，自豪的笑！文中诸葛亮“三笑”的含义3、找出文中孔明“笑”的语句，并分析其心理。42ppt课件一笑（第3段）“笑容可掬”：二笑（第5段）“抚掌而笑”：三笑424、运用对比和衬托的手法来表现人物的性格

第一部分通过魏蜀双方军力的对比突出西城之险；用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。第三部分以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。第四部分司马军尽去，众官“尽皆骇然”而孔明“抚掌而笑”，众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见的对比，突出了孔明的足智多谋。43ppt课件4、运用对比和衬托的手法来表现人物的性格第一部分通过43

全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋：①司马懿狡诈多端，诸葛亮更是技高一筹。②司马懿善“识人”，而诸葛亮不仅善“识人”更能“治人”。③司马懿也谨慎，但却比诸葛亮少了几分灵活变通的智慧。44ppt课件全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋：44ppt44塑造人物形象的方式:对比

正面描写

侧面描写语言动作神态心理—

45ppt课件塑造人物形象的方式:对比正面描写侧面描写语言动作神态心理4546ppt课件46ppt课件46巩固