《细胞的多样性和统一性》教学课件人教版高中生物3

人教版新教材必修1《分子与细胞》2.1细胞的多样性和统一性人教版新教材必修1《分子与细胞》2.1细胞的多样性和统一性1《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物32肌肉细胞神经细胞噬中性粒白细胞卵细胞精子红细胞肌肉细胞神经细胞噬中性粒白细胞卵细胞精子红细胞3《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物34结论：细胞具有多样性结论：细胞具有多样性5这些细胞共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核这些细胞共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核6结论：细胞具有统一性结论：细胞具有统一性7思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、

细胞质和细胞核这三个结构呢？试试用显微镜观察不同的细胞吧思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、

细胞质和细胞核这三个结构81、显微镜的结构一、高倍显微镜的使用2、高倍显微镜的使用取镜安放对光低倍镜观察高倍镜观察移转调1、显微镜的结构一、高倍显微镜的使用2、高倍显微镜的使用取镜93、使用高倍镜注意事项①使用物镜转换时，由低倍镜慢慢的向高倍镜转换②在换成高倍镜前必须将要观察的物像移至视野中央③换了高倍镜后只能使用细准焦螺旋（只细不粗）(先低后高)3、使用高倍镜注意事项①使用物镜转换时，由低倍镜慢慢的向高倍104、低倍镜和高倍镜的差别螺纹镜长与放大倍数的关系目镜

物镜

无有目镜镜头越长，放大倍数越小物镜镜头越长，放大倍数越大物镜大小视野亮度细胞数视野范围低倍镜高倍镜低高亮暗多少大小4、低倍镜和高倍镜的差别螺纹镜长与放大倍数的关系目镜物115、成像结果显微镜成的像是上下左右颠倒的放大虚像偏哪，移向哪上上6、有关放大倍数的问题

放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积5、成像结果显微镜成的像是上下左右颠倒的放大虚像偏哪，移向12实例1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）

A.2个B.4个C.16个D.32个实例2：显微镜目镜为10×，物镜为×10时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为×40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为？（）

A.2个B.4个C.16个D.32个AB实例1：当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围13二、真核细胞、原核细胞根据细胞内有无核膜为界限的细胞核，划分为:真核细胞和原核细胞核糖体拟核细胞质细胞膜细胞壁细胞核高等植物细胞蓝藻二、真核细胞、原核细胞根据细胞内有无核膜为界限的细胞核，划分14真核细胞原核细胞核膜生物类型有无植物，动物，真菌等衣藻、团藻、酵母菌、霉菌

“一团酵母发霉了”(草履虫、变形虫和疟原虫等原生生物均属于真核生物）衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻等“一支细线找蓝藻”总结:真核细胞原核细胞核膜生物类型有无植物，动物，真菌等衣藻、团藻15原核生物代表：蓝藻拟核原核生物代表：蓝藻拟核16池塘中的水华池塘中的水华17发菜蓝球藻发菜蓝球藻18蓝藻宏观微观当以细胞群体出现时，如：水体富营养化——水华状如发丝、呈黑蓝色——发菜没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA

藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用细胞质:

核糖体自养生物注意：蓝藻宏观微观当以细胞群体出现时，如：没有成形的细胞核,有拟19原核生物代表：细菌原核生物代表：细菌20大肠杆菌霍乱弧菌淋病球菌小技巧：

凡是“菌”前面有“杆”“球”“螺旋”“弧”都是细菌。乳酸菌，醋酸菌，根瘤菌也是细菌。《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3大肠杆菌霍乱弧菌淋病球菌小技巧：《细胞的多样性和统一性》PP21真核细胞和原核细胞除了成形细胞核的有无之外，还有哪些区别？大肠杆菌模式图蓝藻模式图《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3真核细胞和原核细胞除了成形细胞核的有无之外，还有哪些区别？大22类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质细胞壁生物类群无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体,DNA不与蛋白质结合有成形的真正的细胞核，有核膜，核仁和染色体。DNA与蛋白质结合动物、植物、真菌细菌细胞壁主要成分是肽聚糖植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶拟核细胞核只有核糖体，没有其他细胞器具有多种细胞器原核细胞和真核细胞的区别：衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻

较小较大《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质细胞壁生物类群无成形23D

1、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（）

A.SARS病毒和蘑菇B.大肠杆菌和草履虫

C.蓝藻和酵母菌D.衣藻和变形虫2、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A.变形虫、水绵、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆C课堂练习《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3DC课堂练习《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中243、下列关于细菌的叙述，错误的一项是（）

A.都是单细胞生物

B.大多数细菌的营养方式属于异养

C.都能使动植物和人类患病

D.都没有成形的细胞核C4、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（）A．草履虫B．衣藻C．酵母菌D．乳酸菌D《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物33、下列关于细菌的叙述，错误的一项是（）C4、下25人教版必修上册《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高中生物3人教版必修上册《细胞的多样性和统一性》PPT教学课件人教版高261.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。