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文档简介

谈谈怎样培养小学生良好的阅读习惯桂平市金田镇莫龙小学黄钧阅读教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。《语文课程标准》中明确要求学生：在阅读和鉴赏活动中不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。在教育倡导“以人为本”的今天，培养小学生“喜欢阅读，经常阅读”是阅读教学的重点，为师者更加需要重视学生阅读意识的培养，加强学生阅读能力的训练，从学生实际出发，培养学生从小养成良好的阅读习惯，巩固学生课内所学知识，扩大学生的知识面，提高学生的写作水平和口头表达能力，陶冶学生情操，为学生的健康成长奠定基础。

阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。我觉得要本着“明确要求，加强指导；常抓不懈，强化训练。”的原则，培养学生良好的阅读习惯。具体应从以下几方面着手。

一、在情境中让学生的阅读兴趣得以发展

1、抓住学生的阅读需要

立足学生求知的点，拓展其阅读的面。教师从只讲一半的故事入手，最终让学生自己去借阅有关书籍，从而让学生自己主动投入阅读活动。例如在引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》一书之前教师完全可以将其中的一些生动有趣的故事情节，在课前和一部分同学以讲故事的形式进行交流，引起学生的兴趣和期待，使他们不自觉地投入到故事情节中来。到了适当的关键时刻，就可以让大家自己去阅读该书了。

2、传授有效的阅读方法

注重发现、挖掘、培养、树立一批阅读习惯较好的先进典型，发挥典型的示范引领作用，组织他们现身说法，在班集体中介绍自己的阅读经验和阅读体会，树立榜样，促使大部分学生向这些优秀学生学习。

3、开展丰富的阅读活动

组织开展“走近科学”、“与书籍交朋友”等阅读活动吸引学生们加入进来。

二、在良好的个人情趣中培养学生的阅读兴趣

对于小学生来讲，真正理解阅读的意义，是一股强大的精神动力，学生的求知欲又是各不相同的。针对学生不同的心理特点，采用不同的措施。有些学生好胜心强，就可以找一些他所不了解的难度较大的知识来考一考他，难倒他，同时注意保护他的自尊心，最后再悄悄地告诉他可以去阅读哪些书

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