c级第四期教学流程讲解

第一节口部操：终极挑战——耐力新授课教学流程1.讲解：老师讲解第四节口部操“左右顶舌运动”的动作要领，并讲解耐力挑战规则，比耐力，就是大家都做某一节口部操，一直不停，看谁坚持的时间最长。2.示范：老师示范第一节口部操耐力挑战3.带领练习：老师带领学员练习第一节口部操耐力挑战4.自由练习：学员自由第一节口部操耐力5.比赛：单独比赛，两队分别请一名学员上台做第四节口部操，老师喊拍，学生做，看谁动作标准，坚持到最后的学员，最多升上2级。第三节口部操：终极挑战——速度新授课教学流程1.讲解：老师讲解第三节口部操“刮舌运动”的动作要领，并讲解速度挑战规则，比速度，就是在规定的时间内，看谁做口部操的拍数多。2.示范：老师示范第三节口部操耐力挑战3.带领练习：老师带领学员练习第三节口部操速度挑战4.自由练习：学员自由第三节口部操速度挑战5.比赛：单独比赛，两队分别请一名学员上台做第三节口部操，老师喊拍，学生做，看谁动作标准，在规定的时间内，做的拍数越多，最多升上2级。耐力训练：趣味数数“一只小狗汪，两只小狗汪汪……”教学流程

本课具体教授内容和授课流程：先练习正确的呼吸方法再教授今天的趣味练习内容先练习正确的呼吸方法教学流程：1.老师依然要强调正确呼吸方法应该如何进行：自然直立，全身放松，先吐气，吸气缓慢而均匀，肚子慢慢的瘪下去；再吸气，吸气缓慢而均匀，肚子慢慢的鼓起来。（随着练习的次数增加，这里讲解内容老师可以适当进行提问，比如提问：是先吐气还是先吸气？吐气的时候肚子是鼓起来还是瘪下去的？吐气和吸气的时候气息是快一点还是缓慢均匀一些？吸气的时候肩膀和胸部能不能耸起？……目的是为了加强孩子对正确的呼吸方法的掌握和运用。）2.老师带领学员练习：带领时老师要口令明确“吐气”“吸气”“放松”重复练习2次即可。新授今天的趣味练习内容教学流程为：教、练、赛1.老师讲解：今天的趣味练习内容为：一只小狗汪，两只小狗汪汪……2.老师示范：先吐气再吸气，开始从一只小狗汪，两只小狗汪汪……（老师要求数到25只）3.老师带领学员练习：老师喊口令吐气（全体学员吐气）吸气（全体学员吸气）开始（全体学员从一只小狗汪开始数）4.学员自由练习：老师可以走下去单独辅导掌握不好的学员。5.比赛：老师宣布比赛规则，形式为单独比赛。6.老师评价升级力度训练：多音“嘿哈吼”趣味练习教学流程1．老师讲解多音“嘿哈吼”趣味练习方法：老师喊口令，学员听到口令以后快速发出和口令相对应的音，并作出相应的动作。老师口令为：孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧，四个。当老师喊“孙悟空”时，学员发“嘿”的音，并同时作出“左手攥拳横放在胸前，右手攥拳竖于胸前”的动作；当老师喊“猪八戒”时，学员发“哈”的音，并同时作出“双手手掌捂肚子，手掌离肚子一定距离”的动作；当老师喊“沙和尚”时，学员发“吼”的音，并同时作出“双手手掌打开，拢嘴”的动作；当老师喊“唐僧”时，学员发“嘿哈吼”三个音，并按顺序作出动作。老师的口令还可以是：喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊和灰太狼。分别对应孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。2．老师示范多音“嘿哈吼”趣味练习法。3．老师带领学员集体练习多音“嘿哈吼”趣味练习法。4．老师带领学员单独练习多音“嘿哈吼”趣味练习法。5．组织多音“嘿哈吼”趣味练习法的比赛，可以组织单独比赛，也可以组织集体比赛。（1）单独比赛，比赛规则，每个队派一位队员上台，根据老师的口令发出对应的声音、作出对应的动作，看谁更快，更准确。（2）集体比赛，比赛规则，老师带领各队进行趣味练习，看哪个队的动作更整齐，声音更响亮，而且不出现错误。（3）前期由老师带领，后期由学员领队带领。（4）带领形式，以“孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧”口令为例：领队：全体起立。学员：我起立，标准站姿快静齐。领队：力度训练嘿哈吼。学员：腰腹肌肉加加油。领队：孙悟空学员：“嘿”（左手攥拳横放在胸前，右手攥拳竖于胸前）领队：猪八戒学员：“哈”（双手手掌捂肚子，手掌离肚子一定距离）领队：沙和尚学员：“吼”（双手手掌打开，拢嘴）领队：唐僧学员：“嘿哈吼”（三个动作连起来）领队：全体请坐。学员：我坐下，安安静静不说话。5．孙悟空、猪八戒、沙和尚的顺序可以打乱。6．喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊和灰太狼带领形式同上。听说习惯：高谈阔论新授课教学流程教师带领学员阅读一段材料，然后根据材料内容进行讨论。教学流程如下：1．教师带领学员阅读材料（材料在教材中）。2．教师引导学生讨论、交流。3．教师根据学员表现评分升级。例：第四课高谈阔论四“压岁钱”教学流程1.老师组织讨论（1）你在过年的时候会收到压岁钱吗？都是谁给的？大概是多少？学生根据自己的实际情况回答。（2）你收到的压岁钱都会怎样使用？老师引导使用方法：交给爸妈管理；买自己喜欢的书籍和需要的文具；给爸爸妈妈买一件你最想送给他们的礼物；捐给希望小学的孩子们等等（3）你觉得用“压岁书”替换“压岁钱”好吗？为什么？学生根据自己的想法回答问题，如果老师发现孩子有负面的思想，要及时给与正向的引导。听说习惯：故事AB剧新授课教学流程教师给出学员一段不完整的故事，学员根据故事内容进行续说或续演。教学流程如下：1．教师给出学员一段不完整的故事。（故事内容在教材中）2．学员根据已知故事情节进行续说或续演。3．教师根据学员表现评分升级。例：第七课故事AB剧“还我手机”教学流程教师给出学员一段不完整的故事，学员根据故事内容进行续说或续演。教学流程如下：1．教师给出学员一段不完整的故事。（故事内容在教材中），老师直接读就可以。内容如下：傍晚，在一个规模不大的快餐厅里，总共有三个食客：一个老人，一个年轻人，还有我！或许是因为食客不多的缘故，餐厅里的照明灯没有完全打开，所以显得有些昏暗。我坐在一个靠窗的角落里独自小酌，年轻人则手捧一碗炸酱面，坐在靠近门口的位置，与老人相邻。我发现，年轻人的注意力似乎不在面上，因为他眼睛的余光一刻都未曾离开过老人在桌边的手机。事实证明了我的判断。我看到，当那个老人再次侧身点烟的时候，年轻人的手快速而敏捷的伸向手机，并最终把手机装进他上衣的口袋里，试图离开。老人转过身来，很快就发现手机不见了。他的身体微微颤抖一下，然后立即平静下来，环顾四周。这时候年轻人已经在伸手开门，老人也似乎明白了什么，他马上站立起来，走向门口的年轻人。……2．老师引导学员根据已知故事情节进行续说或续演。引导话术参考：老人似乎明白了什么？为什么要走向门口？他会怎么说怎么做呢？而年轻人又会有怎样的反应呢？最终年轻人会把手机还给老人吗？通过这个故事你能想到什么生活贴士？或者明白什么道理呢？3.本节课的创编规则为：首先每位学员要进行独立创编，老师给大家每人发一张纸和一支笔(也可以让学员提前准备，这个环节拿出来使用)。创编故事时，要求故事创编一定要新颖、精彩，最好能够表达出一定的道理。4.老师给出学员5分钟时间，安静创编。（老师说明：学员在创编时不会写的字用拼音代替，老师在学员创编的过程中可以走到学员身边单独辅导，小声的尽量不打扰其他学员，为学员的创编拓展思路，激发想象，给与鼓励。）5.老师请学员上台进行单独讲述。并说明比赛规则：单独上台讲述，学员大胆大方上台，并能够顺利的对本课故事AB剧所创编的故事进行讲述，内容丰富有趣，最多老师可以为所在队伍升上8级（这里级数根据自己实际课堂的升级进度来定，不要太低。）6.教师根据学员表现评分升级。7.范文参考：傍晚，在一个规模不大的快餐厅里，总共有三个食客：一个老人，一个年轻人，还有我！或许是因为食客不多的缘故，餐厅里的照明灯没有完全打开，所以显得有些昏暗。我坐在一个靠窗的角落里独自小酌，年轻人则手捧一碗炸酱面，坐在靠近门口的位置，与老人相邻。我发现，年轻人的注意力似乎不在面上，因为他眼睛的余光一刻都未曾离开过老人在桌边的手机。事实证明了我的判断。我看到，当那个老人再次侧身点烟的时候，年轻人的手快速而敏捷的伸向手机，并最终把手机装进他上衣的口袋里，试图离开。老人转过身来，很快就发现手机不见了。他的身体微微颤抖一下，然后立即平静下来，环顾四周。这时候年轻人已经在伸手开门，老人也似乎明白了什么，他马上站立起来，走向门口的年轻人。老人拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说，孩子刚才我不小心丢了手机，请我你捡到我的手机了吗？年轻人听了老师的询问之后，眼里闪过一丝犹豫之后立马狠狠的甩开老人的手说：“你手机丢了关我什么事儿，走开！”老人被推到在地。就在这个时候餐馆的老板和伙计都围了过来，老板说，现在请所有的客人都别离开，为了保证客人财务的安全本店有义务为每位客人的人生安全和财务安全进行保护，所以请大家配合，就在这个时候警察走了进来，其实当我看到小偷的那一刻我就已经悄悄的报警了。警察问了老人的手机号，然后拨通了老人的电话，果然手机铃声从那位年轻人身上传出，就这样小偷成功被捕，老人也找回了自己的手机，而我也在心里默默的希望社会安定和谐，从此没有小偷的出现。公众表演：课本剧新授课教学流程1．教师剧本朗诵：把整个课本剧的情节告诉孩子。（剧本在教材中）2．学生角色分配：老师根据课本剧角色和班上孩子的情况进行角色分配。3．教师带领学员练习：一幕一幕，一个情节一个情节的教授。就像教故事表演一样。在教授的过程中，老师可以根据孩子的表现进行评分升级，以调动孩子的积极性。教的时候，老师要讲解与示范并重，也可以发挥孩子的主动性，让他们先自我表演老师再规范。4．课本剧表演：教授完毕业后，老师选拔角色完整表演课本剧。并根据学员的表现评分升级。5．教学建议：在教授课本剧的过程中，老师可以根据剧本角色数量给孩子分成固定的几组，让孩子分组练习，相互比赛。例：第六课课本剧“晏子使楚”教学流程1．教师剧本朗诵：把整个课本剧的情节告诉孩子。（剧本在教材中）2．学生角色分配教授表演内容：课本剧人物角色共有四人，分别是晏子、楚王、卫士、犯人。所以老师将班上学员分成4组，分别表演每个角色的表演内容。3．教师带领学员练习：一幕一幕，一个情节一个情节的教授。老师根据内容的先后分别教授每个角色的表演内容，注意在教授的过程中要注意语气语调、动作表情都要丰富到位。因为篇幅较长，所以老师的带领练习一段之后，要让学生集体表演一遍，确定掌握很好，再继续往后带领。4．自由练习：在教授课本剧的过程中，老师可以根据剧本角色数量给孩子分成固定的几组，让孩子分组练习自由练习。5．课本剧表演：教授完毕业后，老师选拔角色完整表演课本剧。并根据学员的表现评分升级。公众表演：辩论赛新授课教学流程教学方法：口才课辩论赛安排，两节课完成一个辩题（一）第一节课：辩论赛前的准备1．材料阅读。2．材料分析。3．确立正方观点和反方观点。4．确立正方队员与反方队员。5．正方队员与反方队员简单阐述观点。6．双方队员讨论、整理论据。7．双方确立一辩、二辩和总结陈词队员。（二）第二节课：辩论赛1．教师宣布比赛要求，开始比赛。2．双方一辩开篇立论。（各3分钟）3．双方二辩驳论发言。（各2分钟）4．自由辩论。（时间不限）5．双方队员总结陈词。（各2分钟）6．教师总结双方得分，宣布比赛结果。7．双方得分是教师在辩论过程中对双方队员的发言进行的打分。三、教学建议1．我们只是利用辩论的形式对孩子进行语言表达的训练，不必按照正规辩论赛的比赛规则严格要求。孩子的水平也达不到。2．辩题很重要，一定要选择孩子熟悉并且感兴趣的辩题。教材中已经有，教学的时候可以根据实际情况替换。3．辩论过程中，老师的引导很重要，老师一定要熟悉辩题，能够引导孩子进行辩论。例：第五课辩论赛“电脑和写字”教学流程1.老师引导随着社会的发展和进步，现代化电子产品被越来越多人青睐，比如电脑就是其中一种被人们广泛使用的现代化娱乐、办公工具，有人认为用电脑打字非常快速，大大的提高了作业完成的速度，所以只要依靠电脑，我们就不用练习打字了，也有人认为，电脑打字虽然快，但是我们不能因此而放弃写字的练习，书法是中国古老的传