人教版六年级上册唯一听众

人教版六年级上册唯一听众人教版六年级上册唯一听众人教版六年级上册唯一听众人教版六年级上册唯一听众人教版六年级上册唯一听众人教版六年级1作者简介郑振铎

(duó)笔名西谛、郑源新、落雪，是我国“五四”时期涌现的著名作家、文学家和翻译家，也是我国新文化和新文学运动的倡导者。主要作品有《插图本中国文化史》《中国俗文学研究》《俄国文学史略》《近百年古城古墓发掘史》等。遗著有《新月集》《飞鸟集》等。另有《郑振铎文集》。作者简介郑振铎(duó)笔名西谛、郑源新、落2现代小提琴的出现已有300多年的历史，是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一,被誉为乐器皇后，其制作本身是一门极为精致的艺术。小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，从它诞生那天起，就一直在乐器中占有显著的地位，为人们所宠爱。如说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”了。背景链接现代小提琴的出现已有300多年的历史，是自17世纪以来西3教学目标1、学会六个生字，正确读写词语。2.引导学生抓住老妇人的言行和神态来体会老妇人真诚无私地关爱、鼓励年轻人成才的美好心灵,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

3.学会想象，揣摩老妇人三次“平静地望着我”时想些什么？

4.有感情的朗读课文,体会文中重点句子的含义。抄写印象深刻的句子。教学目标1、学会六个生字，正确读写词语。4字词正音检查预习(一)悠悠悠仪仪式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē字词正音检查预习(一)悠悠悠仪仪式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍5悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍嘿嘿笑大吃一惊检查预习情（二）悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问6白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。（有时指骂人）荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度；。声望：为众人所仰望的名声。介意：把不愉快的事情记在心里，在意。追问：追根究底的问；追查。白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起7割舍：舍弃；舍去。大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。全力以赴:把全部力量都投入进去。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样子。潜滋暗长：潜：暗中，隐藏滋：生长暗暗地不知不觉地生长割舍：舍弃；舍去。8神圣——隆重——庄重——和谐——幽静——介意——羞愧——首席——割舍——声望——近义词圣洁盛大郑重协和僻静在意惭愧第一丢掉名望返回尽心尽力——竭尽全力神圣——介意——近义词圣洁在意返回尽心尽力——竭尽全力9反义词

平静——喧闹白痴——天才唯一——许多荒唐——合理继续——暂停熟练——生疏独享——共享沮丧——喜悦反义词10第一段：（第1自然段）

父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。第二段：（2——11自然段）

故事的经过，写“我”的琴技不断提高，而这一切是由于老妇人给我的鼓励和爱护，使“我”有了信心。第三段：（12自然段）再次点明老人对我的影响。第一段：（第1自然段）父亲和妹妹说“我”在音乐方面是11本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。返回课文主要讲的什么内容？本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学12“我”在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了哪些变化？为什么？“我”在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了哪些变化？为什么？13心理变化行动变化具体原因内心沮丧，失去在家练琴的信心悄悄地到楼区后面的小树林练琴父亲和妹妹的嘲笑与打击高兴庄重的架起小提琴对练琴环境的热爱被老人的话打动、羞愧、兴奋内心沮丧看见老人，想偷偷的溜走小提琴演奏水平太差每天早晨到小树林练琴老人的鼓励变得快乐，有了信心又在家练琴了老人的持久关注震惊、感激小提琴成了无法割舍的爱好得知老人的真实身份完全成熟，充满自信在各种文艺晚会上拉小提琴老教授的爱护与鼓励“我”的成长道路心理变化行动变化具体原因内心沮丧，失去在家练琴的信心悄悄地到14说说我学习小提琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？心理：沮丧——神圣感——又沮丧——羞愧、兴奋——有了信心

行为：不敢练——林中练——又练琴——刻苦勤奋

说说我学习小提琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？15思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？16与老人有着密切的关系。因为是老人在我沮丧时给了我亲切的鼓励，使我战胜了自卑，才产生了自信和力量。返回你认为“我”的进步与这位耳聋的老人有关系吗？为什么？与老人有着密切的关系。因为是老人在我沮丧时给了我亲切的鼓17

为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？

为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的18“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。返回“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起191、划出描写老教授的语言的词句，读一读，体会体会。

（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”（2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”1、划出描写老教授的语言的词句，读一读，体会体会。20（3）也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？（3）也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗21为了让我打消顾虑，大胆去练。返回1、老人为什么说自己耳朵聋了？为了让我打消顾虑，大胆去练。返回1、老人为什么说自己22感受到“我”已经爱上拉小提琴，开始刻苦练琴了。返回2、“真不错。我的心已经感受到了。”老人感受到了什么？感受到“我”已经爱上拉小提琴，开始刻苦练琴了。返回23每天都要坚持，不能松懈；鼓励“我”的进步；指出要用心去拉琴。返回3、老人说的那些话饱含了哪几种意思？每天都要坚持，不能松懈；鼓励“我”的进步；指出要用心去拉琴。24小结

“我”拉得并不好，老人谎称自己是聋子，为听不到好的琴声向“我”表示歉意，让“我”充满了快乐，有了面对老人拉琴的勇气。说明她爱护年轻人。小结“我”拉得并不好，老人谎称自己是聋子，为听不到25（4）我停下来时，他总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。老人的陪伴和夸奖，帮助“我”重新找回自信和被人肯定的快乐，激励“我”刻苦学习，我终于敢在家了练琴了，练得十分认真，刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。（4）我停下来时，他总不忘说上一句：“真不错。我的心已262、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。平静3、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。27（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。（2）她一直很平静地望着我。（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望28

为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的29

文中三次写到老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的期望。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。重点文中三次写到老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我30感悟句子感悟句子311、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。

（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）

老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不322、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。

（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。33回顾课文内容，

思考问题1、文中的“唯一的听众”指的是谁？2、为什么称她为“唯一”的听众呢？回顾课文内容，

思考问题1、文中的“唯一的34“唯一的听众”——老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。你就是我的唯一！“唯一的听众”——你就是我的唯一！35中心思想本文记叙了“我”在一位音乐教授的真诚帮助下，由一个音乐“白痴”成长为能上台演奏的小提琴手的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。中心思想本文记叙了“我”在一位音乐教授的真诚帮助下，由一个音36

平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，37（1）当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……（2）当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……（3）当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……（1）当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…38唯一的听众家中拉琴遭冷遇十分沮丧林中练琴遇知音丧失信心老人鼓励“我”在家练琴坚持、肯吃苦妹妹惊叫有声望的教授树立信心舞台演奏生感慨充满信心无私助人，用心良苦唯一的听众家中拉琴遭冷遇十分沮丧林中练琴遇知音丧失信心老人鼓39一、在括号里填上恰当的字组成词语yōu

(

)久(

)静

(

)愁(

)美yí

(

)式(

)留

怀(

)转(

)qiàn

(

)款道(

)

镶(

)拉(）一、在括号里填上恰当的字组成词语yōu()久40三、形近字组词悠（）仪（）歉（）攸（）仗（）谦（）溜（）嘿（）割（）榴（）