人教版八年级下册语文第五单元复习

人教版八年级下册语文第五单元复习ppt人教版八年级下册语文第五单元复习ppt人教版八年级下册语文第五单元复习ppt人教版八年级下册语文第五单元复习ppt人教版八年级下册语文第1二、翻译下列文言句子：1.风烟俱净，天山共色。

没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。

2.急湍甚箭，猛浪若奔。

急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。3.负势竞上，互相轩邈。

（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。二、翻译下列文言句子：24.鸢飞戾天者，望峰息心看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；5.经纶世务者，窥谷忘反看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。6.疏条交映，有时见日。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

4.鸢飞戾天者，望峰息心3三、阅读课本，回答问题：1.本文总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。2.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。”3.文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

三、阅读课本，回答问题：44.找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”5.从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句：

“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”6.鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？“望峰”、“窥谷”4.找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：5《五柳先生传》一、解释划线的词语：1.造饮辄尽，期在必醉：2.箪瓢屡空，宴如也：3.兹若人之俦乎：4.不戚戚于贫贱：5.不汲汲于富贵：6.先生不知何许人也：7.每有会意：8.亲旧知其如此：往、到安然自若的样子辈、同类忧愁的样子心情急迫的样子地方、处所对书中的内容有所领会亲戚和旧友期望《五柳先生传》一、解释划线的词语：往、到安然自若的样子辈、同69.曾不吝情去留：10.环堵萧然：11.短褐穿结：12.常著文章自娱，颇示己志

13.衔觞赋诗，以乐其志

舍不得离开空寂指衣服上有洞和补丁稍微志趣酒杯使……感到快乐9.曾不吝情去留：舍不得离开空寂指衣服上有洞和补丁稍微志趣酒7二、翻译下列句子：1.闲静少言，不慕荣利他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。2.好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。3.衔觞赋诗，以乐其志一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。

4.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。二、翻译下列句子：4.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵8三、阅读课文，回答下列问题：1.五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？好读书；性嗜酒；常著文章自娱。平和、旷达的性格2.文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生？闲静少言，不慕荣利。3.“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？自得其乐，淡泊名利三、阅读课文，回答下列问题：94.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。5.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？作者读书的目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。6.生活条件如此恶劣，作者为何还能“晏如也”？“不慕荣利”，虽贫穷，却悠闲自适4.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？10《马说》一、解释下列划线的词语：1.策之不以其道：2.执策而临之：3.其真无马邪：4.其真不知马也：5.一食或尽粟一石：6.食之不能尽其材：

7.是马也，虽有千里之能：8.且欲与常马等不可得：

用鞭子打马正确的方法鞭子面对难道恐怕吃一顿容量单位，十斗为一石通“饲”，喂养通“才”，才能这样尚且一样《马说》一、解释下列划线的词语：用鞭子打马正确的方法鞭子面对119.才美不外见：10.故虽有名马：11.安求其能千里也：

12.骈死于槽枥之间：通“现”，表现出来即使怎么日行千里并列而死9.才美不外见：通“现”，表现出来即使怎么日行千里并列而死12之策之不以其道祗辱于奴隶人之手

其其真不知马也安求其能千里也鸣之而不能通其意其真无马邪策之不以其道知识归纳：一词多义代词它助词的无实意代词它语气词难道表反问代词它的恐怕、真实表猜测之策之不以其道祗辱于奴隶人之手其其真不知马也安求其能千里13以不以千里称也。策之不以其道虽虽有千里之能故虽有名马因按照即使虽然尽一食或尽粟一石食之不能尽其材吃尽竭尽以不以千里称也。策之不以其道虽虽有千里之能故虽有名马因按照即14食策能食不饱食之不能尽其材执策而临之策之不以其道虽有千里之能安求其能千里也吃通“饲”，喂马鞭用鞭子打才能能够食策能食不饱食之不能尽其材执策而临之策之不以其道虽有千里之能15通假字食马者不知其能千里而食也才美不外见其真无马邪食之不能尽其材通“饲”，喂养通“现”，表现出来通“耶”，语气词通“才”，才能通假字食马者不知其能千里而食也通“饲”，喂养通“现”，表现出16二、翻译下列句子：1.故虽有名马，只辱于奴隶人之手。

因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱。2.骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。3.食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。二、翻译下列句子：174.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。5.其真无马邪？其真不知马也。

难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意18课文分析1.哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？直接原因是什么？根本原因是什么？“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。食马者不知其能千里而食也其真不知马也课文分析1.哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？直接原因是192.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。3.哪句话点明了本文的中心？“其真不知马也”。2.文中哪些语句说明了食马者的浅薄愚妄？204.本文通篇不离千里马，难道只是说马吗？借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。5.本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？伯乐寓能发现赏识任用人才的人；千里马寓人才；食马者寓愚妄浅薄，不识人才的统治者。6.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。7.本文的写作方法是什么？托物寓意4.本文通篇不离千里马，难道只是说马吗？21《送东阳马生序》一、解释下列的词语：1.家贫，无从致书以观2.援疑质理3.益慕圣贤之道4.俟其欣悦5.滕人持汤沃灌，以衾以覆

6.主人日再食，无鲜肥滋味之享7.走送之，不敢稍逾约

8.四支僵劲不能动9.同舍生皆被绮绣得到提出询问仰慕等待热水蒙盖吃两顿跑超过约定的期限通“肢”，肢体通“披”，穿着《送东阳马生序》得到提出询问仰慕等待热22知识归纳：古今异义1.臭古：今：气味，本文指香气2.再古：今：两次3.汤热水古：今：难闻的气味一次又一次食物煮熟后的汁水知识归纳：古今异义1.臭古：气味，本文指香气2.再古：今：两23弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此之代“抄书”宾语前置代词，指“书”结构助词，的无实意结构助词，的一词多义弗之怠之代“抄书”宾语前置代词，指“书”结构助词，的24通假字四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣无从致书以观计日以还以是以书假余以中有足乐者以衾拥覆以连词，表目的，来来因为，介词把，介词因为，连词介词，用“支”通“肢”“被”通“披”通假字无从致书以观以连词，表目的，来来因为，介词把，介词25二、翻译下列句子：1.家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。2.行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。

3.烨然若神人。光彩照耀像神仙一样。二、翻译下列句子：264.以是人多以书假余。因此人家多愿意把书借给我。

5.余立侍左右，援疑质理。我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。

6.以衾拥覆，久而乃和用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。

7.略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（我）却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。4.以是人多以书假余。278、盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。9、故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（我）又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。8、盖余之勤且艰若此。281、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。记述作者本人青少年时期求学的经历。2、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？得书难、求师难、求学苦（奔走、生活）3、文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？目的是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。294、采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。师生态度（师：辞色严厉，甚至叱咄；色愈恭，礼愈至）生活情况（同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥；自己：緼袍敝衣，日仅再食）勤5、作者写富家子弟衣饰华美，自己缊袍敝衣，有什么作用？更突出了自己虽然衣、食、住与同舍生相比甚远，但仍自得其乐，因为内心有精神