语文科组的学期教研工作总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页语文科组的学期教研工作总结转瞬间，又送走了一个劳碌而充实的学期，语文课组是一个上进、团结、合作、布满生气的集体，我们有着共同的目标、共同的追求。本学期，我们在校领导的带领下，在科研室的指导下，通过多形式、多层面、多渠道的教研活动，切实改革课堂教学方式，注意同学学习方式的转变，在构建“享受语言美，追寻人性美”的课堂。回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下：

一、立足课堂，深化教改

一个学期以来，我们乐观参与学校组织的市、区组织的各项培训和教研活动，按时、按质地进行科组教研，努力在学习中提高自身素养和业务水平。同时，全体语文老师以“天河部落”为学习、教研平台，定期扫瞄相关帖子及教研员的网页，关注全区的教学动态，了解最新信息，准时学习教研员推举的相关理论文章。我们不但共享别人的成果，也乐观参加争论。借助“天河部落”这个平台，我们感到自身的教育教学水平在逐步提高。

1、落实科组学习和集体备课的时间。

我们坚持每周二上午第三、四节课集中全体老师按方案进行教研学习。单周进行业务学习和综合教研，双周进行集体备课、上课、听课、评课。老师们利用自己的时间主动参加名师课堂、名师讲座、全国青年阅读大赛等活动，例如贾志敏、窦桂梅、王崧舟等名师成为老师们学习仿照的对象，观看了周光璇专家的《新课程语文课堂教学难题及对策分析》，更珍贵的是我校曾6次邀请区教研人员周卫华老师到我校指导青年老师的语文教学，还组织全体语文老师听了周老师的讲座《阅读开阔眼界，阅读转变人生，阅读提高生活的品尝》。在每次教研中，老师们乐观参加，讨论气氛深厚，常常由于各种研讨拖延吃饭时间，由此看得出老师们对学习的执著追求。一学期来，老师们转变教育观念，树立与新课程相适应的当代教育理念。单周的集体备课，落实人人参加上课，人人参加发言，每人有机会谈教学设计、教学分析，老师们在评课中进步，在评价中思索，在学习中成长。

2、落实“跨科教研大家行”

新课程改革在提倡同学自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。以良好的团队精神圆满地完成了学校首次进行的跨科教研的工作任务，这种跨学科集体教研的新方式所带来的震撼和收获已经植根在每个参加成员的心中。语文这个大科组首先打响头炮，语文老师人人参加研读教材、教学设计、说课评价、课例研讨、课件制作、课后反思等全过程，在理论讨论与实践两个层面都有了不同程度的体验，在行动中思索，在思索中进步。老师们还把这次集备当成了一次大练兵，第八周学校成了备课、说课的演练场，赵淑影老师敏捷娴熟的教学，驾驭了本次“美的桥梁”，为全校老师演绎了一场精彩的人性美，并受到老师们全都好评。

3、落实学问点的训练，在自主学习中培育同学的语文力量

叶圣陶说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使同学能够举一反三，练习阅读和写作的娴熟技巧。”读写结合要求同学边读边写，读写同步，读写同步的内容、要求均体现与课文之中，课文既是阅读教材，又是作文范本。邱萍老师和黄靖怡老师上的区研讨课就是两个胜利的课例，她们大胆设计语文跟学问点相结合的双向教学活动，有效地把学问点和课文同步学习的整合教学，促进了同学学习语文整体力量的培育。《语文课程标准》也要求：“老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。”

黄老师上《庆祝》放手让同学去读：朗朗地读、默读、品读、美读、诵读……放手让同学去说：祖国的生日应当献上什么礼物？针对“献”等词语进行理解，说读书后的体会、感受，解决一个问题的方法，说一个词，说一句话，说一段文……放手让同学去仿写：的葡萄……等词语的搭配练习，创作：你预备为祖国妈妈怎样庆祝生日？，写对此的推想……在“放”中让同学从容地进行字词句段篇的品尝、赏析，在“放”中让同学进行听说读写思的训练。放手让同学参加动手、动口、动脑，完善他们的语文基础学问结构。通过读，能背诵课文，积累语言材料；通过思，能归纳文章的主要内容，品尝文章的思想内涵；通过记，能消化汲取课文中的字、词、句、段、篇等学问要素。因此，老师在课堂教学中，“先放后扶”，激活自主参加学习的乐观性，让同学在自主学习中逐步汲取学问。

4、落实环境教育和语文科的结合。

我们知道，环境教育是学校教育的一项重要任务。在课堂教学中，语文老师还准时有效地进行环境教育，加强同学的环保意识。开学初，语文科组要求老师们排列出教材中可以进行环境教育的渗透点，我们要求老师们不但把环保渗透点在教案中体现出来，跟重要的是在平常体现在生活和学习中，让同学真正领悟到环境教育带给我们的好处。

二、迎接挑战、不断练兵

重视培育青年老师。青年老师进展潜力大，创新力量强，反应快，思路灵敏。为有效地挖掘他们的潜力，正确地引导他们施展本事，尽快地完善他们的教学业务素养，我们做好了以下工作：

1、连续做好“师徒”结对工作。连续配备有阅历的中青年老师乐观做好传帮带活动，徒弟的教学须始终处于师傅的关怀和指导之下，师傅须时时询问、照应徒弟在教学实践活动中消失的新动向，新的困难和态度、情感的变化等，准时关心解决。师傅关心徒弟在教学过程中逐步积累阅历，并形成自己的风格。徒弟做到虚心、好学，擅长请教，在师傅的指导下尽量少走弯路。同时加强师徒间的听课活动，相互学习，扬长避短，使结对子活动落到实处。

2、语文老师水平存在不平衡现象，部分老师个人素养较为欠缺，文化底蕴不够。应多读书开阔视野，增加文学学问。语文学科注意对语言的品尝，更讲究如何让同学全身心浸染于语境之中。所以，语文老师应特殊努力提高自我的文学素养。

3、必需加强小组合作学习的有效性讨论。课堂上所表现出来的小组学习缺乏空间和时间，有的流于形式，学习不够深化。

4、部分语文老师教学机灵较为欠缺，不能处理好预设和生成的关系，遇到课堂状况与教案不一样就慌了。课前预设很重要，要依据学情多考虑几种方案。对课堂生成的资源要充分利用，这就要求老师关注同学在课堂上的表现，仔细倾听同学的发言，而不是忙着赶教案。

5、师生互动不够，同学发言普遍小声，结巴，缺乏自信。这不能只归咎于同学的表达力量不好。不管同学说得好不好，首先要有意识培育他们大声说话的习惯。

6、班级的朗读水平不抱负，其中主要缘由是老师要大胆地示范朗读，指导入情入景地朗读，除了苦练朗读基本功之外，更重要的是平常有效的训练。

7、个别老师对教参、教案依靠较严峻，把握不好课程标准的理念和新教材的要求。科组将加强相关方面的学习，并建议老师们尝试备课不存在依靠思想，在不看教参和教案下自主备课，以熬炼理解教材、处理教材的力量。

三、辛勤耕耘，硕果累累

在两次的教案检查看来，老师们都仔细地完成本册教材的备课，更可喜的是有特色的作业设计给老师们带来很多的灵感，我们还大力地协作英语科组把艺术节搞得有声有色，很多老师有剧烈的教科研意识，能仔细写好教后感、案例分析。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在本学期都上了一节展现课，部分老师上了一节优质、高效课。本学期我校邱老师和黄老师上的两节区研讨课受到了教研人员的赞誉和全部语文老师的确定。其中郭老师还参加了区的中队活动课教学研讨，并受到辅导员们全都好评。

2、组织同学参与万人读书竞赛，张校长指导五（2）班的林思英颖获广州市二等奖，在做个有道德的人征文中，邱萍老师指导五（1）班的罗依函《诚信为人之本》获广州市一等奖。新闻稿征文中，五（1）班李雅慧《师徒结拜“传帮带“》和六（2）班邹立程的《环保小分队来了》发表于《中国青少年报》。在六班级语文力量竞赛中，黎琦同学脱颖而出获得广州市一等奖，胡艺霖获得区一等奖，冯文亮和周佳钥获得二等奖。

四、明确方向、改进不足

一个学期以来，经过努力，全体语文老师教学观念得到更新，教研教改走上了新的台阶，有效地对同学落实全面的素养教育。但我们还有很多不足的地方，需要进一步的努力。

1、研读并落实新课程标准理念，鼓舞老师撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为同学服务。

2、引导更多的老师乐观主动参加教科讨论，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下期加强同学文学积累的量与质，深化开展文学积累与课外阅读活动。

4、深化开展小课题讨论，鼓舞老师形成专题论文。

5、充分利用网络教学资源，创建自己的博客，推动信息化教研的速度。

6、课堂上的时间比较有限，如何在有限的时间内组织好同学进行主动探究活动，是