五年级语文上册-第一单元-5《动物二章》第1课时鸬鹚课件-冀教版

鸬鹚郑振铎动物二章（zhāng）5第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测结构主旨鸬鹚动物二章（zhāng）5第一课时助读资料字词精讲品读释疑1.会认2个生字，会写6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）3.理解课文内容，想象文章描绘的画面美；了解并学习文章的写作特点和表达方式，体会作者在写景状物时寄托的思想感情，激发热爱大自然、热爱生活的情感。（难点）学习目标1.会认2个生字，会写6个生字。学习目标走进作者郑振铎：(1898－1958)，著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家。原籍福建省长乐市，出生于浙江省永嘉县(今温州市)，1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，因飞机失事遇难殉职。主要作品：《海燕》《我是少年》《猫》《欧行日记》等。走进作者郑振铎：(1898－1958)，著名作家、文学评论家相关资料鸬鹚：水鸟名，俗名鱼鹰，水老鸦。羽毛黑色，有绿、蓝、紫色光泽，颌下有小喉囊，嘴长，上嘴尖端有钩，善潜水捕食鱼类。渔人常驯养之以捕鱼。相关资料鸬鹚：水鸟名，俗名鱼鹰，水老鸦。羽毛黑色，有绿、蓝、章我会写书写指导“立”书写略扁，末横长而托上；下部“日”略扁。zhānɡ章我会写书写指导“立”书写略扁，末横长而托上；下部“日”略扁鸬书写指导左小右大，左右穿插迎让。lú鸬书写指导左小右大，左右穿插迎让。lú鹚书写指导笔画较多，注意写紧凑。cí鹚书写指导笔画较多，注意写紧凑。cí舷书写指导“舟”窄长，“玄”两个撇折上小下大。xián舷书写指导“舟”窄长，“玄”两个撇折上小下大。xián喉书写指导“口”小而偏上，“矢”捺舒展。hóu喉书写指导“口”小而偏上，“矢”捺舒展。hóu吞书写指导“天”撇、捺要舒展，盖住“口”。tūn吞书写指导“天”撇、捺要舒展，盖住“口”。tūn垠粼yínlín我会认垠粼yínlín我会认易读错字船舷鸬鹚xiáncí易读错字船舷鸬鹚xiáncí多音字待dài（等待）dāi（待一会儿）抹mǒ（抹杀）mā（抹布）mò（抹墙）多音字待dài（等待）抹mǒ（抹杀）理解词语悠然：炊烟四起：一望无垠：悠然：悠闲的样子。本课指渔人闲适自得的样子。造句：爷爷坐在阳台上，悠然地吸着烟。做饭时徐徐轻烟回旋上升。本课描写乡间做饭时的样子。一眼望不到边。造句：一望无垠的蓝色大海令人心旷神怡。理解词语悠然：悠然：悠闲的样子。本课指渔人闲适自得的样子。核心问题：读了这篇短文，你的脑海中浮现出哪几幅画面？串珠问题：1.读课文，说说鸬鹚的可爱表现在哪里？2.渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的？渔人、鸬鹚捕鱼和湖面的变化有何关系？3.想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？核心问题：整体感知第一部分(第1自然段)渔人闲憩图。描绘了夕阳下水乡优美恬静的画面，以及捕鱼前鸬鹚整装待发的样子。第二部分(第2－4自然段)鸬鹚捕鱼图。具体描述了鸬鹚捕鱼的画面。第三部分(第5－7自然段)渔舟唱晚图。写捕鱼后，鸬鹚、渔人回归的优美图景。整体感知第一部分(第1自然段)渔人闲憩图。描绘了夕阳下水乡优岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。这几句话运用静态描写的方法写出了水乡的美丽景色。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮阅读方法解密：品析静态描写什么是静态描写？对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。《鸬鹚》开篇三句话是静态描写，描绘了一幅优美恬静的水乡景色图。如何判断静态描写？描摹的人物、事物静止不动。阅读方法解密：品析静态描写什么是静态描写？全篇的文眼。渔人的“一抹”抹出了什么？这个“一抹”是全篇的文眼。这一抹里有渔人的技术娴熟，有自信，有对鸬鹚的爱护。“一抹”打破了小湖的平静，抹出了训练有素的鸬鹚，抹出了鲜鱼满仓的景象。渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。全篇的文眼。渔人的“一抹”抹出了什么？这个“一抹”是全篇的文渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。从“抓”“挤”“甩”三个动词可以看出，渔人动作娴熟。还可以体会到鸬鹚与渔人之间的默契。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。此时湖面的平静和捕鱼前的平静一样吗？为什么？不一样。这里体现出渔人忙碌之后洋溢着幸福的平静。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。此时湖读了这篇短文，你的脑海中浮现出哪几幅画面？《鸬鹚》一文展现了三幅画面：恬静优美的“渔人闲憩图”，活泼欢腾的“捕鱼图”，最具国画色彩的“渔舟唱晚图”。核心问题：读了这篇短文，你的脑海中浮现出哪几幅画面？核心问题：1.

读课文，说说鸬鹚的可爱表现在哪里，鸬鹚的可爱表现在三个方面：(1)对待捕鱼任务迫不及待，从“站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令”可以看出；(2)鸬鹚乖巧听话，渔人“一抹”鸬鹚就钻进水里；(3)捕鱼本领高强。通过“钻进、钻出、跳上”等词语可以看出。串珠问题：1.读课文，说说鸬鹚的可爱表现在哪里，串珠问题：2.

渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的？渔人、鸬鹚捕鱼和湖面的变化有何关系？(1)渔人把鸬鹚赶下水，一会儿喉囊鼓鼓地跳上船。渔人抓住它的脖子，把喉囊的鱼挤出来，再把它甩进水里。鸬鹚就这样反复下水、出水，为渔人捕鱼。(2)渔人静，鸬鹚静，湖面也静。渔人动，鸬鹚动，湖面动。2.渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的？渔人、鸬鹚捕鱼和湖面的变化有何3.

想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？课文表达了作者对大自然、对生活的热爱。3.想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？课文表达了作者对课文结构鸬鹚捕鱼前：优雅恬静——渔人闲憩图捕鱼时：活泼欢腾——捕鱼图捕鱼后：国画色彩——渔舟唱晚图人与自然和谐相处的赞歌课文结构鸬鹚捕鱼前：优雅恬静——渔人闲憩图人与自然和谐《鸬鹚》这篇散文以诗一般的语言，按事情发展的顺序为我们展现了“渔人闲憩图”“捕鱼图”“渔舟唱晚图”三幅画面。让我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这是一曲人与自然和谐相处的赞歌。课文主旨《鸬鹚》这篇散文以诗一般的语言，按事情发展的顺序为