三年级下册数学培优课件32最短路线全国通用

寒假班第一课本册书我们需要学什么？七年级上地球和地球仪天气与气候居民与聚落发展与合作要素学习七年级下我们生活的大洲我们邻近的国家和地区东半球其他的地区和国家西半球的国家极地地区近区域学习远寒假班第一课七年级上地球和地球仪天气与气候居民与聚落发展与合1我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围2你能够描述大洲的位置吗？你能够描述大洲的位置吗？3教室部分半球教室半球4判断东西半球、南北半球的依据是什么？阅读课本图6.1找出亚洲主要位于哪个半球？东半球北半球判断东西半球、南北半球的依据是什么？东半球北半球5座位图经纬网座位图经纬网6阅读课本图6.2描述亚洲的经纬度范围北至约北纬81°南至约南纬11°西至东经26°东至西经170°阅读课本图6.2描述亚洲的经纬度范围北至约北纬81°7周围同学周围大洲大洋周围周围8亚洲的“邻居”有哪些？亚洲阅读课本图6.2太平洋大洋洲北冰洋欧洲非洋印度洋北美洋亚洲的“邻居”有哪些？亚洲阅读课本图6.2太平洋大洋洲北冰洋9俄罗斯北地群岛俄罗斯北地群岛10土耳其巴巴角土耳其巴巴角11印度尼西亚罗地岛印度尼西亚罗地岛12俄罗斯杰日尼奥夫角俄罗斯杰日尼奥夫角13半球位置：经纬度位置：北至北纬81°

南至北纬10°

东至西经20°西至西经170°海陆位置：北半球、西半球西邻太平洋东邻大西洋北邻北冰洋西北邻亚洲南邻南美洲半球位置：经纬度位置：北至北纬81°海陆位置：北半球、西半球14比较项目亚洲北美洲东、西半球中的位置南、北半球中的位置濒临的大洋所跨的纬度范围所跨的经度范围东半球西半球北半球北半球北冰洋、太平洋、印度洋北冰洋、太平洋、大西洋81°N～11°S81°N～10°N26°E～170°W170°W～20°W比较北美洲和亚洲的位置和范围差异比较项目亚洲北美洲东、西半球中的位置南、北半球中的位置濒临的15亚洲自述我为什么是老大？亚洲自述16亚洲：我面积最大！亚洲：我面积最大！17亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占世界陆地面积的三分之一，为世界第一大洲。亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占世界陆地面积的三分之一18亚洲：我跨越的纬度最多！亚洲：我跨越的纬度最多！19亚洲：我跨越经度最多！亚洲：我东西距离最长！亚洲：我跨越经度最多！亚洲：我东西距离最长！20

怎样快速地认识学校？怎样快速地认识学校？21人们按照地理方位，通常把亚洲分为哪些地区？人们按照地理方位，通常把亚洲分为哪些地区？221.东亚有哪些国家？中国、蒙古、韩国、朝鲜、日本2.说说中国与亚洲其他各区的相对位置关系：北邻北亚；西邻中亚和西亚；西南邻南亚；南邻东南亚1.东亚有哪些国家？中国、蒙古、韩国、朝鲜、日本2.说说中国23北亚北亚24北亚东西伯利亚亚库特人：身穿毛皮服装，养鹿北亚东西伯利亚亚库特人：身穿毛皮服装，养鹿25北亚东西伯利亚亚库特人：运输工具是狗拉雪橇北亚东西伯利亚亚库特人：运输工具是狗拉雪橇26北亚东西伯利亚亚库特人：居住在木屋北亚东西伯利亚亚库特人：居住在木屋27西亚西亚28西亚沙特阿拉伯贝因都人：穿宽大的袍子，过着游牧生活西亚沙特阿拉伯贝因都人：穿宽大的袍子，过着游牧生29西亚沙特阿拉伯贝因都人：居住在简易的帐篷里西亚沙特阿拉伯贝因都人：居住在简易的帐篷里30南亚南亚31南亚恒河三角洲孟加拉人：以捕鱼为生南亚恒河三角洲孟加拉人：以捕鱼为生32南亚恒河三角洲孟加拉人：交通工具是船南亚恒河三角洲孟加拉人：交通工具是船33东南亚东南亚34东南亚印度尼西亚达雅克人：聚居在长屋里东南亚印度尼西亚达雅克人：聚居在长屋里35

说说你学到了什么？说说你学到了36面积最大，为4400万平方千米南北跨越纬度最多东西距离最长亚洲世界上最大的大洲东亚北亚中亚西亚南亚东南亚面积最大，为4400万平方千米南北跨越纬度最多东西距离最长亚371.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。

2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口泡上一壶茶，握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上里挂着的老招牌，上门写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音就是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。5.基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知，“新子学”强调，“国学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程，可以说一代有一代的“国学”。从历史上看，不可否认，“六经”是中国文化学术的最早源头，它深刻地影响着中华民族的基本精神。6.这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来，以开放的姿态传承历史文化，维护学术开放多元的本性，积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”。“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求，将应运承载“新国学”的真脉。7“新