2024年《四季的歌》教案

第页2024年《四季的歌》教案《四季的歌》教案1

一.新课导入

1.温故知新

师：你们的课前背诵如此悦耳，让四季景象忽然出现脑海。春天充溢希望，夏季骄阳似火，秋天五谷丰收，冬天雪花飞扬一年四季各有特点（板书：四季）每个季节都带给我们不一样的感受。今日，尹老师要带领大家去一个不一样的地方领会四季风采！（板书：田家歌）谁来读课题！

评价：像歌声一样美丽；真嘹亮！

师：采访一下你，田家是指哪里？

生：农家（点一人）

师：以种田为生的人家就是田家。中国自古以来就是个农业大国，从南到北，种植的农作物各不相同，一年的农事活动也不一样，今日尹老师带领大家走进的是江南一带的农家，看看那里的农夫从事的农事活动！我们一起读读课题！

2.学习“季”

师：季是今日的一个生字，谁来读

师：全班一起读三遍

师：你有什么好的方法来记住这个季字呢？

预设1：上面是禾，下面是子，合起来就是季

师：加一加，真是识字的好方法。

预设2：李加一撇，就是季。

师：你用了加笔画的方式记住它，真棒！（李先生戴了一顶帽子）其实这就是部件识字法（板贴）

师：现在请举起你们的小手指，跟着老师一起书空。范写季

上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。（说的生动一些）

二、初读课文，识字学词

1.学习会认字

师：除了季，这篇课文中还有不少难读的生字，现在请同学翻开课本23页，自由大声的朗读儿歌，留意读准字音，读通句子！难读的字多读几遍。

师：这篇课文的生字特殊多，但是作为二年级的我们，我信任大家能够抓住最重点的字。来看看这些生字中，有哪些特殊须要提示留意的？

生：前后鼻音。“桑”

师：桑可以组什么词？

生：桑叶

师：细致视察桑字和这片桑叶，你有什么想说的？

生：桑上面三个又似乎桑叶

师：你可真会视察！“桑”上面三个又似乎桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。瞧，借助图片也能识字！（板贴图解识字法）生：农

师：细致视察“农”这个字，思索下为什么会这样写呢？

生答

师：或许呀，农字的祖先可以给你们一些启发。猜猜看，为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）

师：是不是你描述的这样呢？请再看这张图

师：这是古代的图片，比照一下，看看它像什么？

师：看看他们之间像不像一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。也就是农最早的意思呀！这就是象形字农。看来，我们从字的演化中一样可以识字！这就是运用了图解识字法（竖提似乎一把镰刀）

生：辛

师：这个字和我们今日要学的另一个字亲密相关苦。这个词谁来读！

你觉得谁很辛苦？

生：农夫伯伯

师：农夫伯伯多辛苦啊，每到农忙季节，在别人没起床的时候就起先了辛苦的一天。夏天他们忍受太阳的暴晒，豆大的汗滴往下流，在农田里还要被蚊虫叮咬。让我不由的想到了那首诗。谁再来读。

生读

师评价：我仿佛感受到了你在体谅农夫伯伯的辛勤劳作。全班一起齐读三遍！

师：解决了这些，看来剩下的字好像是难不倒你们了！小火车

师：字音已经难不倒你们了，那你们是怎样记住这些字的呢？谁有好方法？

生：蝴蝶粒形声字肥“月”字旁与身体有关加一加

师：（部件识字法）有个字，特殊困难，许多同学都不敢去挑战它。把它找出来，读一读。

生读

师：它有好多个部分组成，你从这个字中看到了什么？

生答

师：看来它真的很难，尹老师为大家请来了汉字老师，汉字老师特意为我们5班的孩子编了口诀，仔细听，它是用什么口诀介绍戴字的组成的！

师：谁是记忆小达人，记住了这个口诀。

生背

师：掌声激励！全班一起~

师：看来记口决也能帮我们记住字。（板贴：编口决识字法）

接着看

师：视察戴字组的'词语，戴字一般和穿着装扮有关。刚刚我们读课文的时候读到了结合课文中“归来。”为何会用这个戴呢？他把月光想象成了什么？

生答

师：不管是帽子、衣服还是披风，都是戴在作者身上了。说明农夫伯伯忙到了多晚呀，才能会有满满的月光，穿在了身上，多辛苦呀！劳碌呀！想象那个穿着月光的人就是你，谁来读！

生读，

师评价：我仿佛看到了月光穿在你身上的样子；真轻快，生怕打搅到了农夫伯伯夜晚回家；全班读

师：看来，这样一个很困难的字，我们通过口诀、通过组词、通过放到诗句里去记忆就能很快记住他。

师：生字表里还有两个长得和别人不一样的字，知道蓝颜色的字代表什么吗？

生：多音字

师：你们课前通过查字典相识这两个字了吗？分别怎么读？

指生读

师：那你知道该怎么区分吗？

师：先来看看场在字典当中的读音和说明。老师找到了他们的主要意思，一起来看一看！

在今日的课文中，她出现在哪里？谁来把它读出来！

师：了字呢？谁能像我这样试着说说。

在今日的课文中，她出现在哪里？谁来把它读出来！

师：瞧，遇到特别的字，查字典也是一个好方法呢！（板贴：字典识字法）

师：看来今日的生字果真难不倒大家，而且呀，不一会的功夫我们就学到了那么多方法，谁来为我们总结一下，在识字时我们用了哪些方法？

生读

师：在今后的学习中，我们就可以运用这些方法相识生字挚友了！除了识字，这些新词语你们能读好吗？自由练习一下。

师：第一行谁来挑战。

师：其次行谁来读

评价：读得真自信！在这一行出现的前鼻音后鼻音你都读得很准，请你领读。读音没有问题，可是做到词儿连读、有感情的读了吗？

师：生字词都读得那么好，那还等什么，赶快到课文中去，谁来为我们读第一小节

评价：我感觉这景象美得不得了。到了夏季呢？

师：到了金秋季节。

评价：真是个劳碌又欢乐的秋天呀！

师：到了寒冷的冬季，农夫伯伯又在做什么呢？

三、再读课文

师：看来四季里，农家各有不同的景象。请看这幅图，说说你看到了什么？

生答师板贴

师：是啊，这不就是儿歌里描述的那番春季美景象吗。一起读一读第一节

师：这就是农村的春季，此时刚种上的麦苗又是怎样的呢。你看到了什么样的麦苗？

生答

师：嫩嫩的、绿绿的，用儿歌中的话来说——麦苗儿多嫩。（指名读短句）

评价：你读得真轻快，生怕读重了。男生读、女生读

师：还有桑叶儿呢！桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜爱吃肥肥的桑叶啦！所以啊，儿歌中说~（齐读）（指名读短句）

师：这里的儿应不应当读轻声呢？

生答，并比较读。

过渡：田家的春天静静过去了，夏季来临了，农夫伯伯都在干什么？就让我们自由去读读其次小节，读后请回答农夫伯伯夏季做了哪些农事活动？

预设：采桑、养蚕、插秧（板贴）

师：桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，所以采桑和养蚕是夏季农事之一。插秧好像离我们比较遥远，尹老师特意为大家找到了农夫插秧的视频，快来仔细的看一看农夫伯伯是如何插秧的把！

观看插秧视频

师：这就是插秧，农夫伯伯就是这样把一颗颗幼嫩的秧苗，整整齐齐的插在田间，付出了许多的心血和汗水。谁再来读一读

师：是啊，在农村里，忙农事就是这样辛苦的。可除了采桑养蚕和插秧，夏季还有许多农事活呢，谁知道还有哪些！

生答

师：请看课本24页，这么多农事，咱们一起来读一读！

师：瞧，这么多农活，你说农夫伯伯忙不忙？累不累？谁来带着这种感受读一读。

生读

师：因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。这真是日出而作、日落而息啊！我们一起来读一读！夏季里一二！

师：漂亮的春季、劳碌却欢乐的夏季，看着黑板上的这些词卡，你能背一背前两节吗？齐背

师：你们的学习实力可真强！看来，抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢！

待到秋冬季节，田家的景色又会如何呢？我们下节课接着学习田家四季歌！下课！

《四季的歌》教案2

教学目标（第一课时）

1、学问与技能

通过对四季中不同季节景色的对比，让学生视察比较出每个季节独有的景

物和色调，以及这些色调带给人们的感觉。

2、过程与方法

选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季

节加以区分。

3、情感看法价值观

通过对大自然的描绘，激发学生酷爱大自然、酷爱四季、酷爱生活的情感，培育学生对身边事物的视察力。

教学目标（其次课时）

1、学问与技能

通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

2、过程与方法

通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。

3、情感看法价值观

通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习爱好以及对大自然的酷爱之情。

教学重点：

将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。

教学难点：

在创作中假如自己对诗文的理解。

教学过程

1、课前导入

在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代

表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢？

（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）

设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。

2、不同颜色给人带来的不同感受

1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）

但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？

2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？

当你们看到红色的时候，你们会想到什么？

师：燥热，热忱，火，燃烧，温煦

当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？

师：大海，天空，寒冷

3）那么我们可不行以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？

师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到暖和的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调

设计意图：了解不同色调给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

3、引出题目

那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来观赏一下四季的美景。

我们今日就一起来学习一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的图，分组探讨。

刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（出示夏天的图片）

我们看到这幅图片之后有什么感受呢？有没有觉得暖洋洋的感觉，假如是你，你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的燥热呢？

师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人

看到这张照片，你想到了什么季节？刚才，我们说过了蓝色是冷色调，那么，假如是你，你会用蓝色来表现什么事物呢？

师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

5、小组探讨，春天和秋天可以描绘什么样的景色

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

设计意图：拓展学生的'思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思索。

6、观赏优秀作品，拓宽学生思路

（1）观赏优秀的学生作品，让学生们自己发觉画面上有什么东西

（2）观赏大师作品

设计意图：通过对优秀作品的观赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。

7、作业练习，老师指导

选一个自己喜爱的季节进行创作

（要求：抓住这个季节的色调特点以及主要事物）

学生创作，老师巡回指导

8、作品展示

将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。

9、课后延长

收集有关四季的材料（诗歌、图片）

《四季的歌》教案3

教学目的

1、相识“季、蝴蝶”等18个生字，会写“季、吹”等10个字。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10个会写字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点会写停顿。

4、通过诵读儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。

5、朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1、相识18个生字，会写10个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1、能正确书写10个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、观赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》，激发情感。

小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》。我们今日要学的.这首儿歌，它的名字也叫《田家四季歌》。

2、出示课题，齐读课题。

谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

相识生字：季。

二、学习字词，诵读儿歌

1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？（春、夏、秋、冬）

你喜爱哪个季节？说说为什么？

2、师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师!

师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

小挚友真了不得，现在我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？

生听课文录音。

儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？指名分别回答。

春季：风花草蝴蝶麦苗

夏季：采桑插秧

秋季：稻谷

冬季：雪花

4、学习生字。

（1）出示生字：季、蝴、蝶、麦、苗、嫩、桑、肥、农归、场、谷、粒、虽、辛、苦、洋、了

（2）指名认读，开火车读，齐读。

（3）沟通识记方法。

三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音

1.跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.竞赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。

2、春季里，有哪些景物？它们有什么特点？

花，草，蝴蝶，麦苗，桑叶。

3、夏季里，农事忙。从哪里看出很忙？

采了又要，

“早起勤耕作，归来带月光。”说明劳作的时间。

4、秋天是丰收的季节。稻谷像

人们的心情怎样？

5、冬季里，雪初晴。这时应当做些什么？

《四季的歌》教案4

教学目标：

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流畅地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：

学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

教学过程：

一、创设情境导入

1。小挚友们，今日，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜爱哪个季节？

2。师配乐范读课文。师：你们想读吗？

二、初读课文，学习生字

1。翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2。小组内组长领读。

3。师出示生字卡片检查学习状况。

4。指名当“小老师”。

5。再读课文，检查读书状况。

二、分节细读

1、学习第一节

（1）全班齐读第一节。

（2）指名朗读第一节。

（3）学习第一行，体会“静静”的意思。

指名朗读第一行。老师：春天来了，它静静地向我们走来，谁能学学“静静地走来”吗？指名学生仿照“静静悄走”让学生感知“静静”就是让人不易察觉到。

春天是怎样静静地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活阅历，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？

（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的'声音。）

师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）

师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生探讨，如：小鸟、燕子、春雨等）

（5）指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了？（从学生的探讨中，引导学生知道春天有许多花开了，这就是“百花齐放”）

春天来了，农夫伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）

师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农夫伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？

（6）齐读第一节。

指导背诵：

出示：春天静静地走来，

（）唱起了歌儿。（）（）。（）齐放。（）忙。

三、学习生字：“走、冬、春、百”

《四季的歌》教案5

学习目标

相识15个生字；会写9个生字。驾驭多音字“场、了”。

正确、流畅地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。

体会各个季节农夫劳动的场景及景色的漂亮，感受自己对大自然的宠爱和对辛勤劳动的赞美。

多音字

了（liǎo）了解字考了（le）好成果，乐得不得了（liǎo）。

（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。

正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，

（zhèng）正在析如，正月、新正；其余状况一般读zhèng。

场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），

（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片喧闹的景象。

近义词

辛苦——劳碌喜洋洋——乐滋滋

反义词

嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚

晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松

词语说明

桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。

农业：农业生产中的各项工作。

耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。

戴月光：文中指农夫辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。

辛苦：身心劳苦。

新制棉衣：文中指新做好的棉衣。

笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。

互动探究

1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？

花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

2文中哪句话告知我们农夫耕作很辛苦？

早起勤耕作，归来戴月光。

3找一找文中的比方句，并说一说这个比方句是用什么比方什么。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比方句是用“黄金”比方“稻谷”

4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？

因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。

5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。

喜洋洋、笑盈盈。

方法百度

学写比方句。

比方是一种常用的修辞方法，是指用跟甲事物有相像点的乙事物来描写或说明甲事物。运用这种修辞方法的句子就是比方句。如本文中“谷像黄金粒粒香”就是把谷子比方成黄金，这样描写既形象又生动。21世纪教化网版权全部

那么，怎样来写比方句呢？

1．先找到两种事物的相像之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比方的'事物应当是详细的，大家熟识的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形态相像，都是圆圆的，盘子是大家熟识的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”

2．要留意，用来打比方的应当是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比方句，因为明明和爸爸都是人。

3．比方应当簇新贴切，不落俗套。

《四季的歌》教案6

教学目标：

1、在阅读儿歌中相识生字：夏、春、秋、叶、冬、雪。

2、能正确认读复韵母：ie、ue、er和整体认读音节：ye、yue，会拼读音节：xue、xia、jiao、piao。

3、能正确朗读并背诵儿歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教学打算：

多媒体课件生字卡片

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、小挚友你们知道一年分哪几个季节？

生：春夏秋冬。（媒体出示）

你相识哪几个字，能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？“冬”书空。

2、沟通（2）开火车读（巩固四个生字）

3、今日我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌，出示课题：《四季歌》（指名读、齐读）。

二、学习儿歌

（1）听课文录音，说说你听到了些什么？

（2）打开书自己读课文，做到字字过目，多读几遍，并圈出文中的生字宝宝。

（3）每个季节都有自己特有的景色，选你喜爱的季节读给大家听。

（4）随机学习生字“叶雪”、“叶”怎么记住它，书空。“雪”你还知道哪些雨字头的字，补充雾、雷、霜。带有雨字头的字许多是描写自然现象的。

（5）小挚友们真聪慧，下面我们来做叫号嬉戏。（字、词）老师这里还有几个字宝宝，它们也想和我们做嬉戏，大家欢迎吗？加入风、季、雨。

三、朗读儿歌

嬉戏过后我们要把生字宝宝送回到课文中去。

（1）四人小组读课文。

（2）师生共读。

四、学习拼音ie、ue、er、ye、yue

（1）小挚友们读的真好，接下来老师要给大家介绍三个新的挚友，他们是复韵母。

（2）出示：ie、ue、er

（3）听老师读，留意视察口形（er把舌头卷起来）出示卡片

（4）跟老师读。

（5）抽读卡片。

（6）你们真棒！下面老师再给大家介绍二个整体认读音节：yeyue

（7）谁来读。请你做小老师领读。

（8）比较：ue、yue我们已经知道大y妈妈带小u出门，小u很有礼貌，见到大y妈妈就（生）脱帽行个礼。

五、复习儿歌

师：你们拼音学得真好，现在我们来玩嬉戏。

1、嬉戏：春种盆花。

师：春天到了，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在老师的小花房里种着几朵漂亮的小花，它们各有各的名字（标有生字：叫夏叶雪秋飘），每朵花都有属于自己的一只花盆（标有音节：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？给你们一分钟打算自己拼一拼花盆上的拼音。

2、嬉戏：夏禅上树、

师：感谢你们帮小花找到了自己的花盆，信任它们肯定会越长越美丽的！暖和的春天很快过去了，燥热的'夏天来到了。知了热得不停的叫，看有只小知了，它想上树去乘乘凉，可是要上树先得读出树上的几个字（季春夏秋冬叫叶雪），大家来帮帮它好吗？

3、嬉戏：贴枫叶。

师：知了最终上了树，瞧，它躲在树上有多悠然。夏天慢慢离我们而去，秋天静静走近，秋风吹得枫叶红似火，可美丽了！瞧，你们每人手里有半片枫叶，上面写着一个字（春花夏蝉秋叶冬雪），在小组里面去找另一半，使它们拼成三片完整的枫叶。上台贴。

4、嬉戏：堆雪人。

师：这么多的枫叶，真美丽！秋天渐渐过去，寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边，雪花纷纷扬扬地飘下来，看雪花上有六个词。小组合作把它们组成一句句子。看哪组速度快。全班读句。

六、学儿歌

1、师：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老师这儿有四种花儿，请大家来观赏。（媒体出示四季几种不同花卉）

2、谁知道这些花分别代表哪个季节？

3、师：看着这么漂亮的花儿，老师禁不住想仿照课文来编首儿歌。

4、大家细致听，边指图边说句子。

5、学生看图仿照说。

6、全班齐读。

春天桃花红，夏天荷花开，秋天菊花黄，冬天腊梅香。

五、总结

今日回家你们也可以学着老师或者课文编一首儿歌，下节课我们来沟通。

《四季的歌》教案7

初读课文，提出要求，学生依据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为其次课时的学习打下基础。

一、创设情境，导入课题。

1、师板书课题，指名读课题。

生试着读好课题。

2、师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去找寻答案吧！

二、初读课文，识记生字新词。

1、朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第一小节。

谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的比照。

②同桌互读，检查自读状况。

③课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。

学生自由读，指名读，老师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。

④出示去掉拼音的'词语，采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，嘉奖读好本小节的同学一颗星。

（3）练读第2—4小节。

①用学习第一小节的方法，学生自由读第2—4小节，边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”，谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。

“农事了”的“了”在这里读作：liǎo，还有一个读音为：le，组词为好了，行了。

③出示去掉拼音的词语，采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第2—4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学再得一颗星。

2、书写生字我能行。

出示生字：季吹肥农忙归事戴辛苦

（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）重点指导“肥、归”。

课件出示这两个字的笔顺，老师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要留意，第三笔是横折。

学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。

（3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确、整齐的就加颗星。）

三、巩固练习。

1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。）

2、老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

《四季的歌》教案8

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌内容，了解各季节常开的花，对植物开花的现象感爱好。

2、能说出自己喜爱的花的基本特征，能用比较恰当的语言对花进行述，丰富词汇。

活动打算：

1、活动前观看各种各样的花。

2、常见的各季开的花的图片。

活动过程：

1、请幼儿回忆看到过的花。

2、说一说四季开的花。启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季各有什么花开放？

3、学念儿歌，了解各个季节开的'花。

4、激励幼儿大胆地提出有关花的问题，老师作出解答或引导幼儿探讨。

5、创设花店的嬉戏情景，各种花的图片按季节分类摆放。（如春季：迎春花、白玉兰、蚕豆花、杜鹃花、樱花、桃花、月季花等；夏季：睡莲、石榴、荷花、美人蕉、白玉兰等；秋季：菊花、桂花、鸡冠花、一串红等；冬季：一品红、腊梅、水仙等）。请1~2为幼儿当营业员，其他幼儿当顾客，顾客必需说出花的名称、样子和开花的季节，营业员才能将花卖给他。比一比，看谁买的花最多。

《四季的歌》教案9

教学年级：

二年级课题：四季的歌课时：一课时

教学目的：

通过观赏《四季的歌》感受音乐是怎样描绘自然景色的，培育学生音乐的想象力及用歌声、语言、色调等手段来表现歌曲的实力。

教学打算：

多媒体课件、响板、三角铁、沙锤、碰钟、串铃

板书设计：

四季的歌

春夏秋冬

植树去小白帆赞美冰场上

快慢慢快

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、观赏

1．导入：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？你们听过四季的歌声吗？下面就让我们一起来感受一下四季的旋律吧！请观赏《四季的歌》（课件出示题目）它是一首管弦乐曲，由春、夏、秋、冬四个段落组成。

2．初听，完整观赏《四季的歌》。

师：这首乐曲四个段落的旋律、速度一样吗？

生：不一样。有的乐段旋律是活泼的，速度稍快；有的乐段旋律却是美丽的、抒情的，速度比较缓慢！……

师：不同的旋律表现的内容不同，让我们一起来分段观赏吧。

3．分段观赏

[春]

导语：一年四季在于春。春天就像一位童话里面漂亮的仙女，他从海洋上登跃海南岛，又从海南岛登跃大陆南端，一路向北传递着春天的消息。下面，就让我们一起感受一下春的脚步吧！（课件出示：春段录音，两幅春图）

（1）（课件：春姑娘图）

师：这是一段什么样的乐曲？从音乐中你们感受到了什么？

生：这是一首特别欢快的乐曲。春天到了，冰雪溶化了，树木抽芽了，鲜花开放了，燕子从南方飞回来了……（板书：快）

（2）（课件：植树图）

师：春天是一个播种的季节，是一个让人满怀希望的季节。乐曲还表现了哪些内容？

生：很多青少年在老师的带领下，来到荒山、野外植树造林。概括此段小标题。（板书：植树去）

师：同学们为什么要植树造林呢？

师生探讨，教化学生爱惜花草树木，要为绿化祖国贡献自己的力气。

（3）师：谁能用一个词语概括一下你对“春”的感受？

生：春意盎然、勃勃朝气……

（4）师：你们喜爱春天吗？为什么？

师：嗯，我也特别喜爱春天，因为它唤醒了沉睡的大地，带给万物以朝气和力气，让我们用歌声来表现此时的心情吧！（课件：春段音乐）

生：A、A，段用m哼唱；B段用a做二声部合唱练习。

[夏]

导语：春天刚刚从我们身边溜走，夏天的气息早巳迎面扑来。

（1）（课件：此段音乐。海边图）

师：风和日丽的盛夏季节，小挚友们来到了海边，在这里度过了一段开心的时间。

师：你们觉得这段音乐怎样？生：速度缓慢，旋律美丽流畅。（板书：慢）

（2）师：这段音乐美在哪里呢？请同学们跟老师一起来感受一下。伸出右手，边听音乐边随着音乐的凹凸做手势，当听到音乐中的鼓点声时请跟着老师一起拍手“0XX0XXX”（课件：此段音乐）师生探讨音乐的旋律特点，强弱改变，节奏的改变，给人的感受，体会此段音乐的美丽所在。

师总结：旋律时起时伏就似乎波浪一样，使人的心情顿觉安逸，不仅驱走了夏日的酷热，还带来了丝丝凉意呢！尤其是乐曲中强弱的改变、节奏的改变，更衬托出了海边的漂亮风光。

（3）师：你认为这段音乐表现了哪些内容？

生：这段音乐表现了在一片蔚蓝的海面上点点白帆随波荡漾，小挚友们在海边自由的玩耍，沉醉在大自然的怀抱中……

师：你能给这段音乐加个小标题吗？（板书：小白帆）谁能用一个词语

概括一下你对“夏”的感受。生：风和日丽，兴致勃勃……

[秋]

导语：蝉声消退了，蛙声停息了，大雁也即将南去，不知不觉秋天已来到我们身边（课件出示：此段音乐，两幅秋图）。

师：听完这段音乐你想到了什么？

生：旋律美丽，速度缓慢……秋天到了，树叶黄了……秋天到了，庄稼丰收了，大地披上了金色的盛装……（板书：慢）

师：是谁让庄稼丰收的果树成熟的呢？没有耕耘就没有收获，这段音乐抒发了人们什么样的情感？

生：这段音乐表达了对勤劳英勇的人民的.赞美之情（板书：赞美）。

师：谁能用一个词语概括一下

“秋”这段音乐给你的感受？

生：秋高气爽，五谷串登……

[冬]

（课件：冬雪图）

师：图中画的是什么季节的景色？你从什么地方看出来的？请观赏《冬之歌》（课件：此段音乐，滑冰图）

师：冬天给人的感觉是寒冷的，但这里的冬天却不同。有什么不同？表现了什么内容？你想到了什么？

生：这段音乐很欢快……这里表现的是人们在冰场上尽情驰骋的情景……（板书：快）

师总结：没想到寒冷的冬季也能变得像春天一样富有朝气。谁能给这段音乐加一个小标题？（板书：冰场上）谁能用一个词语概括一下“冬”给你的感受？

4．师：刚才我们分别领会了《四季的歌》中所描绘的不同景色，你能用不同颜色来表示出对这几段音乐的感受吗？为什么？

生：春：绿、红……夏：红、黄……秋：黄、蓝……冬：白、红……

5．师：最终，让我们用自己的方式来表现这首《四季的歌》（课件出示：伴奏音型）

《四季的歌》教案10

教学目标：

1、相识17个字，会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、

2、精确、娴熟地朗读课文，读出节奏感，背诵课文、

3、相识农作物，了解农事，培育敬重劳动人民的情感、

教学重点：

相识17个字，会写10个字、背诵课文、

教学难点：

相识农作物，了解农事，敬重劳动人民、

教学时间：2课时、

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、课件出示农事图片，观赏、

2、或许你领会过农家的清爽风光，或许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今日，老师和大家一起学习《田家四季歌》、（板书课题，齐读课题、）

二、整体感知：

1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语、

2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组探讨一下、

三、读认生字：

1、出示词语，检查朗读状况、共分两组、自读，轮读、

2、小组学习、

（1）组长检查生字读音、

（2）沟通识字方法、留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

（3）接读课文、

3、检查小组学习状况、

课件出示生字、词语、

四季蝴蝶麦苗桑叶化肥农夫

回来穿戴谷子米粒虽然辛苦

去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

四、合作探究：

课件出示问题，学生分组探讨，合作学习、出示题目：

1、课文中提到了哪些农作物？

2、课文是怎样描写这些作物的？

学生分组学习，完成学习任务、

五、学写生字：

1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字、

（2）视察字的'结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等、

（4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、

4、巩固生字：抄写今日学的生字、

六、布置作业：

1、朗读课文，试着背诵课文、

2、抄写生字、

其次课时

一、复习巩固：

1、课件出示词语、

春季化肥赶忙爱戴辛苦吹风农事归来过年

（1）指名开火车领读词语

（2）齐读

（3）选择最喜爱的一个词语说一句话

2、听写词语

二、理解表达：

1、相识农作物

（1）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥、想象画面，感受美妙的春光

（2）课件出示图片：

预设：什么农作物？课文怎样描写的？

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧、早起勤耕作，归来戴月光

用四字词语概括这句话、披星戴月：是指身披星星，头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归，非常辛苦、

（3）课件出示图片：

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜洋洋、

你还知道ABB式的词语吗？

预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、

（4）课件出示：

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈、

“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”、

2、比一比、

以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步、

三、拓展延长：

1、读一读，记一记

播种插秧耕田采桑

除草割麦打谷积肥

2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？你能仿照课文的格式写一写吗？

四、学写生字：

1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、

2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、

3、指导书写、

（1）课件出示生字、

（2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、

（3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、

（4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、

4、巩固生字：抄写今日学的生字、

五、巩固练习：打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

板书设计：田家四季歌

春--风花草麦苗桑叶

夏--采桑插秧勤耕作

秋--稻谷喜洋洋

冬--雪棉衣笑盈盈

《四季的歌》教案11

1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛苦。

2、《主题读写》：《四季儿歌》;

3、《经典诵读》：《乡村四月》

一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟)

1、集体诵读《乡村四月》

2、男女生合作读

男：绿遍山原白满川，

女：白满川，白满川

男：子规声里雨如烟。

女：雨如烟，雨如烟

男：乡村四月闲人少，

女：闲人少，闲人少

男：才了蚕桑又插田。

女：又插田，又插田

3、译诗解文读：

师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。

生：绿遍山原白满川，

师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。

生：子规声里雨如烟。

师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。

生：乡村四月闲人少，

师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。

生：才了蚕桑又插田。

4、填空背诵读：

乡村四月

宋翁卷

(绿)遍山原(白)满川，

(子规)声里(雨)如烟。

乡村四月(闲人少)，

才了(蚕桑)又(插田)。

5、师(过渡)：山坡、田野草木茂密，杜鹃声声啼叫，大地一片朝气。在这个万物生长的四月里，农家人都劳碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充溢而又欢乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上仔细书写。)

二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》

1、看图猜一猜是什么季节?

师过渡：读儿歌前，我们先来玩个嬉戏吧——看图猜季节

(1)桃花朵朵，争奇斗艳

(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

(3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。

(4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)：

(1)把字音读准，把课文读通顺。

(2)用“——”画出描写田家四季特点的句子

3、学生共享自己找到的答案。

4、美读课文，读中感悟

创设情境读：

师：春姑娘迈着轻快的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春

花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。

生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳

生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

(1)指导看图，积累“xx的麦苗xx的桑叶”

(2)师：好一个漂亮的春天!好一个五彩的春天。

“夏季里，农事忙。”

孩子们，农夫在忙什么?

生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区分“了”这个多音字在文中不同的读音与意思)

师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农夫们忙到何种程度?

生：早起勤耕作，归来带月光。

师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。

(1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班?

师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句xxx。

师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农夫劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。

……

师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。

(2)师：时间在静静消逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在静静消逝，转瞬秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?)

师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的.黄毯，还有数不芳香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的芳香。

生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是：

生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。

师：这是劳动创建的华蜜。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思)

5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。

师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，干脆引读)

师：冬季里的农家人也是欢乐华蜜的。

生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。

6、师：让我们再一起来美美地诵读《田家四季歌》吧!(接下来，让我们齐读整首儿歌，在儿歌中再一次感受劳动所带来的欢乐吧!)

重点词语强调读(感受诗韵美)

师：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

女：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

师：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

女：早起勤耕作，归来带月光。

男：忙、忙、忙。

师：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

女：身体虽辛苦，心里喜洋洋

男：喜洋洋、喜洋洋。

师：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

女：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈。

7、观赏歌曲《劳动最光荣》

8、小组合作对对读，带着崇敬，体会“劳动创建美”。

师过渡：华蜜生活哪里来?要靠劳动来创建。

一组：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞

二组：麦苗多嫩，桑叶儿正肥

一组：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧

二组：早起勤耕作，归来带月光

一组：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

二组：身体虽辛苦，心里喜洋洋

一组：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

二组：一年农事了，大家笑盈盈。

合：一年农事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

9、速读速记课文(4分钟)

10、“我是记忆小达人”：填空背诵

三、“两翼”带文教学环节——《四季儿歌》

四季儿歌

春风暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑;

夏天热，蝉儿叫，

荷花出水咧嘴笑;

秋天凉，燕儿叫，

颗颗棉桃咧嘴笑;

冬季里，雪花飘，

朵朵梅花咧嘴笑;

过新年，放鞭炮，

小挚友们咧嘴笑

1、阅读儿歌

出示自学提示：请用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特点。

2、全班沟通

3、拍手读儿歌，结束课堂。

《四季的歌》教案12

教学要求：

1、学会本课生字，会认十个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点，激发学生酷爱大自然的情感，感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点：

了解四季各自不同的特点。

教学难点：

从儿歌中充分感受大自然的美。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、你们喜爱唱什么歌?什么时候会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)

二、初读课文。

1、自由朗读课文，留意将字音读准。

2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)

三、学习生字。

1、自由读课后生字，将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。

3、同桌间互查，抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

其次课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜爱的季节读一读。

2、分小组沟通：你喜爱的.缘由。

3、谁来说一说你喜爱的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁情愿读一读?指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜爱的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜爱的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”，老师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计：

1、为你喜爱的季节画一幅画。

板书设计：

1、四季的歌

春花

夏绿

秋金黄

冬白

《四季的歌》教案13

活动目标：

1．通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

2．培育幼儿诗画教学的爱好，轻松自然的驾驭儿歌内容。

3．通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4．体验明显的季节特征。

活动打算：

录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

活动过程：

一、观赏儿歌

1．幼儿完整观赏配乐儿歌一遍。

2．请幼儿说说儿歌中讲到了什么？

二、画儿歌

依据幼儿的讲解并描述老师画儿歌

1．春

迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

3．秋

漂亮的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

4．冬

腊梅花、雪花飘、雪人等。

三、看画学儿歌

1．春

师：春天来、春天来，什么花儿开？

幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？

幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

2．夏

师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？

幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？

幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

3．秋

师：秋天到、秋天到，漂亮的'什么画开放了？

幼：秋天到、秋天到，漂亮的菊花画开放了。

师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？

幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

4．冬

师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？

幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

四、编动作念儿歌

依据儿歌内容，编上简洁的动作，完整的念儿歌。

课后反思：

以前在儿歌教学中，大多是老师说一句，小挚友学一句，通过多次反复，小挚友也就驾驭了，幼儿的思维特点是详细形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在观赏图画的同时，轻松自然的驾驭儿歌的内容。

通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并驾驭儿歌的内容，编排简洁的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。

《四季的歌》教案14

[学问与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、看法和价值观]

通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。

教学重点：

学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

一、观赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：

小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？

学生沟通自学的生字。

(春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号嬉戏。(巩固四个生字）

师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的'相识它们了，来，请出小老师！

师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？

(夏天)夏天过去了，什么来到了？

(秋天)秋天过去了，什么来到了？

(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小挚友真了不得，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：

儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边