2024年《北京》教学设计

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教学目标：

1，相识"央，瓦"等14个生字，会写"央，交"等10个字。

2，正确流畅地朗读课文，背诵课文中好的部分。

3，积累好词，了解北京的改变，酷爱北京，酷爱祖国。

教学重点：

学习生字词，朗读课文，背诵课文。

教学难点：

学会本课的生字，感受祖国首都的漂亮。

教学过程

第一课时

一，说说北京，导入新课

1，说说你知道的北京。

2，课件出示：漂亮的北京。

呈现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场，立交桥，颐和园，故宫，中华世纪坛……

请同学们仔细观看。说说你看到的北京。

3，北京多美呀！今日，我们一起动身去北京游玩。

二，读课文，学习生字新词

1，自己读课文，边读边留意看准字，不相识的字借助拼音多读几遍记住它。

2，同桌互考生字，难记的沟通认字方法，看哪组能最快记居处有的生字。

3，学生沟通认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。

4，重点字老师提示并讲解：

似：在"似的"一词中，字音为shi。

厦：在"大厦"一词中，字音为sha。

阔：读音为三拼的"kuo"，而不是"ko"。

5，读生字并组词。

6，记准字形：

老师依据学生汇报出示下面的生字：

央瓦阔雄油阴交川迹优

1）学生自由识记，用自己喜爱的方法识记生字。

2）小组探讨，沟通识字方法。

3）对大家认为比较难的字或老师认为易错的字进行重点指导。

央：最终一笔是"捺"。

瓦：笔顺是，一共四笔。

碑：右边的笔顺是"撇，竖，横折，横，撇，横，竖"

6。指导书写：

阔："门"要写得宽大一点。

雄：左右一样宽，右边的""是四横，不要写成三横。

碑：左窄右宽。

三，再读课文，熟识课文内容，再认生字

1，再自读课文，看谁能读得最流利。

2，小组接力读，开展竞赛。

3，读自己最喜爱的部分，边读边体会，并争取把它背下来。

四，巩固本堂所学

1，全班抽认生字卡。

2，小火车抽认生字并组词，学生推断正误。

3，推断正误。

4，听写所学四个要求会写的字并注音：

"中央"，"花坛"，"城市"。

其次课时

一，复习上节课所学

1，开火车抽认生字卡。

出示生字卡片，指名读。

中央、黄瓦、宽敞、宏伟、纪念碑、柏油

绿树成阴、立交桥、络绎不绝、古迹、美丽

立、、似的、拼图、图案、大厦

二，课文，理解内容

1，自己读课文，最喜爱哪儿就多体会体会，并告知大家为什么喜爱它。

2，走入北京，让我们细细地品尝和观赏新北京的漂亮：

其次自然段：

⑴齐读该段，提问：你了解了北京地什么

⑵你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗

⑶看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。

第三自然段：

⑴自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么

⑵听老师读，边读边想象，你看到了些什么觉得怎样呢

⑶自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的`样子。

⑷体会读。

⑸课后读一读。

第四自然段：

⑴请人读，边听边想：北京还有什么（名胜古迹，公园，高楼大厦）

⑵老师介绍：

是啊，北京有著名世界的故宫，万里长城，这些雄伟壮美的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映，美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个漂亮无比的大公园，令人留恋忘返，北京到处是凌立的高楼，一片旺盛的现代都市景象，你喜爱北京吗

⑶激发情感再读此段。

3，品读全文：

⑴首尾段齐读，中间段落分组读。

⑵体会感情反复品读末段。

三，扩展活动

北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告知大家。

《北京》教学设计2

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，相识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的欢乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

教学过程：

一、激趣导入

1、小挚友们，你们肯定还记得2024年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如何？

（幼儿相互探讨，并回答）

闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了欢乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今日我们就来学习一篇新的课文。

2、板书课题——《再见了，北京！》，齐读课题。

3、师：2024年，北京举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情肯定很————（激烈）从课文里，我们来看看北京奥运会闭幕式究竟是怎么样的.一个情景？人们的心情是怎么样的？

二、初读课文

1、轻声读课文

提问：

1、你从课文中了解了那些内容？

2、提出自读要求：

⑴读准生字。

⑵读通课文，不添字，不漏字。

⑶给自然段标上序号。

（4）学生各自借助拼音大声练读。

2、教学生字词

（1）划诞生字词

（2）学生沟通，老师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍

3、各自轻声读课文，留意生字词的读音和意思。

4、以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子，以老师范读、学生竞赛读的形式，保证全部同学能正确、流畅地读。

三、指导书写

1、出示生字卡片，开火车认读。

2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班沟通。

3、场：共六画，左右结构。名：共六画，上下结构。米：共六画，独体字。

4、学生描红，仿影，完成《习字册》。

四、布置作业

1、练习正确、流畅地朗读课文。

2、抄写生字。

五、总结：

这节课你有哪些收获？

《北京》教学设计4

1、学会本课生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。

3、体会到北京的美，从而建立起酷爱北京的思想感情。

一、导入新课

二、听课文录音，初步感知，知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市

三、初读课文，自学生字

四、理解课文，指导朗读

1、学生自由读课文关看图：

⑴课文中有几幅图，图上分别画了什么?

⑵课文介绍了北京的哪些地方?

2、学生自读第一自然段，思索：

你知道了什么?

3、学习其次自然段：

⑴本自然段共有几句话?每句话讲了什么?

⑵学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑，弄清晰中央、前面和中间的方位。

⑶指导学生朗读课文。

4、学习第三自然段：

⑴这一自然段写了什么?

⑵结合上下文和图画帮助学生理解词语“绿树成阴、鲜花盛开”的.意思。

⑶指导学生有感情地朗读本自然段。

5、学习第四自然段：

⑴这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

⑵结合课文和图画理解生词。

⑶指导学生朗读这一自然段。

6、学习第五自然段：

⑴学生读后，老师提问：

哪里最美?我们要爱什么?

⑵探讨：

在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?

五、指导学生背诵课文

六、识记字形，指导书写

七、课堂练习

刚才小导游们在网站中，查询到了许多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗?

《北京》教学设计5

一、回顾全文，情境导入

1、唱歌谣想春节，和老舍先生一齐初步感受了京味十足的北京春节。

2、作者是按什么依次来写的北京春节的呢都是什么时间你能不能根据时间依次说说课文主要写了什么呢

(课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬起先，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常喧闹，初一的光景迥然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。)

3、北京的春节给你留下了什么印象(喧闹、劳碌、喜庆、团聚)

4、出示本节的课的学习目标。

二、分清详略

1、在这些日子的描述当中，老舍先生把什么资料写得比较具体，又把什么资料写的比较简略呢快速默读课文，把详写的资料用括号括起来。

2、学生汇报，板书：(腊八、除夕、正月初一、元宵)

三、深化详写片断，品读课文，感受节日气氛

1、在详写的这些资料中，你最喜爱哪一个部分呢深化的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求

2、学生自由读

3、学生沟通：

(一)腊八：(课件出示句子)

“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”

从“家家都”都能够看出节前人们的劳碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得似乎聚在一齐开展览会。(课件演示，腊八粥的图片)

多么有意思啊!作者用形象生动的'比方，把腊八这天人们的劳碌描述得如此风趣。板书：劳碌