2024年大班语言微笑教案

第页2024年大班语言微笑教案大班语言微笑教案1

设计背景

通过“挚友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的相互敬重、相互关切，体验到与挚友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情感，我选择了《微笑》这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，激励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的实力；启发幼儿学习用简洁的句式表达自己关爱他人、关切挚友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

1、体验关爱他人的情感。

2、学习运用“我情愿……让……兴奋”的句式。

3、主动参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

1、学习运用“我情愿……让……兴奋”的句式。

2、体验关爱他人的情感。

活动打算

1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。

2、音乐磁带、录音机各1

3、写有“微笑”“情愿”“兴奋”的字卡。

活动过程

1、通过谈话引发幼儿的活动爱好。

老师：刚才小挚友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？

2、观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着美丽的音乐，老师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

3、通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

4、帮助幼儿理解“情愿”“兴奋”，激励幼儿运用“我情愿……让……兴奋”的句式说一句完整的话。

（1）出示字卡“情愿”“兴奋”，帮助幼儿理解其意思。

（2）老师：小动物对挚友们特别友好，小挚友情愿为我们身边的挚友做些什么，让他们兴奋？

（3）老师：除了身边的人，我们还可以为哪些挚友做些什么，让他们兴奋呢？

5、伴随美丽的音乐，老师和小挚友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

6、老师和部分小挚友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

7、请全部小挚友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

8、活动延长

（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，激励幼儿接着进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。

教学反思

《微笑》这篇散文简洁美丽的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。

我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二是激励幼儿运用“我情愿……让别人兴奋”的句型仿编句子，提高幼儿创建想象的实力及语言表达实力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的主动性提高。这两个目标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有足够的情感阅历，又有较好的.个人阅历，能将自己的阅历用“我情愿……让……兴奋”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句，针对《纲要》中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”的要求，我尝试在这个环节中运用了简洁的字卡，意在引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿的前阅读实力。

这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参加表演的爱好。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他挚友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创建了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、激励、吸引幼儿与老师和同伴沟通。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了xx。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的欢乐。

不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满意于第一次表演的结果。其次次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应激励幼儿用更自信的声音仿照小动物的对话，让幼儿的创建表演实力得到更大的提高。

大班语言微笑教案2

活动目标：

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是欢乐的传递。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、故事图片

2、一封信

3、温柔的音乐

活动过程：

（一）、导入：

1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？

2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共享一个故事吧！

（二）、分段观赏故事：

提问：小蜗牛为什么焦急？

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？

小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

挚友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？

小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给挚友们传递了欢乐。

（三）、完整观赏故事：

我们再来完整地听一遍故事。

1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的欢乐传递给我们）

当你看到小蜗牛的微笑的.时候，心情怎么样？

小结：微笑是发自内心的，只有心里欢乐，微笑才能把欢乐传递给挚友。小蜗牛就用自己的微笑把欢乐传递给了我们。

2、探讨：

（1）、你什么时候最欢乐？（可用故事中的情节提示孩子，如帮助挚友盖房子等）

原来帮助别人不仅能使别人欢乐，也会使自己欢乐。欢乐了，我们就会微笑，就可以把我们的欢乐传递给挚友们。

（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？

画……

3、让我们把我们最漂亮的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的欢乐传递给他们！

附：故事《微笑》

森林里住着很多动物，有鼻子长长的、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好挚友，都特别情愿帮助别人。小鸟喜爱为挚友们唱歌，能为挚友们盖房子，小兔情愿为挚友送信……只有小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐渐渐地爬，别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢乐。”小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对挚友们微笑，把我们欢乐传递给他们。”可是小蜗牛又犯难了：“怎么样让挚友们看到我的微笑呢？”

小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，最终想出了一个好方法。其次天，他把许多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得！他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真欢乐！”

活动反思：

在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

大班语言微笑教案3

微笑，是世界通用的语言，传递了暖和、平和、友好、真诚等情感，是心情表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有方法传播欢乐的道理。

在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，最终找到了给大家带来欢乐并让自己也欢乐起来的方法。故事角色多且特性鮮明，如有学问的大力、性急的歌颂家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞怯的微笑小使者小蜗牛等。其中，、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播欢乐的方法外显，幼儿简单理解、表现，而小蜗牛传播欢乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。在教学活动中，老师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力气。

故事中，主要角色小蜗牛的情结改变较大，老师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、心情的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“兴奋”、“难为情”等，挖据小解牛情结改变的缘由，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来欢乐”的道理

1、理解故事内容，知道小动物给大家带来欢乐的方法。理解词语“孤寂”、“了不得”的含义

2、能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去欢乐的急迫愿望。

3、懂得只要有爱心不管实力大小都可以给别人带来欢乐的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

1、班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包）课件15，班级幼儿给他人带来欢乐的视频片段，公益广告“微笑”，《幼儿素养发展课程·语言》CD。

2、幼儿有给挚友带来欢乐的阅历。

1、请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力气。

老师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、挚友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力气。

提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受？小结：微笑能让人感到欢乐、暖和和华蜜。

2、分段讲解并描述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来欢乐的方法。

（1）讲解并描述故事第1、2段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。

提问：小动物用什么方法给挚友们带来了欢乐？它们的心情怎样？听了大家的话，小蜗牛是怎么想的？它的心情怎样？

（2）讲解并描述故事第3、4段，引导幼儿了解小蜗牛的心情改变及其缘由。

提问：小蜗牛为什么要给大家写信？把欢乐带给挚友，小蜗牛的心情怎样？

3、请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》，理解“只要有爱心就能给别人带来欢乐”的道理。

提问：信上说了什么？什么时候会孤寂？为什么要在孤寂不欢乐的时候记住小蜗牛？小蜗牛什么本事也没有，为什么大家会夸它了不得？

小结：微笑是能给大家带来力气和欢乐的，只要有爱心，就可以给别人带来

4、扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去欢乐的急迫心情组织幼儿探讨：你喜爱故事中的谁？它说了什么？它的心里会怎么想？

启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

5、请幼儿观看视频片段，感受给他人带去欢乐的良好体验。

（1）组织幼儿沟通，了解多种给他人带去欢乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去欢乐？

（2）观看视频，感受帮助他人的欢乐。

小结：欢乐是可以共享的，把欢乐送给别人，自己更欢乐。

（3）播放公益广告《微笑）》，引导幼儿感受微笑的传递与暖和，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

请幼儿在日常生活中，留意视察家人、同伴是怎样给别人带去欢乐的，将自己的发觉与大家共享。

附

微笑

在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。

是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学，因此都很乐意听它的话。有一天，召集大伙儿来开会，探讨怎样把欢乐带给伙伴。大伙儿觉得这个办法挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把欢乐带给挚友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我情愿为期友们唱好听的歌！”接着说：

“可可！只要我着，谁有千不动的活，我意帮助它！”刺的个ル虽然小，但它也提是购昂起了头：“只要我着哪儿有垃圾，我情愿为挚友们清扫道路。”小白兔也忙说：“只要我醒着，我情愿为挚友们送信传消息。”小妈蚁呢，它也说：“只要我醒着，下大雨前我情愿抓紧提示挚友们快回家。”大家说得正热，可谁也没留意到这时小牛的心里可焦急了。是何！它除了成天背着个沉重的，在地上渐渐地爬以外，的什么也千不了。它低着头、红着脸，很不好意思，轻轻地爬走了。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁也赶忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了兴奋极了，心想：“对呀，我虽然没有什么本事但可以对友们微笑呀，让大家感到欢乐！”然后又一想，也不对呀：“挚友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的'活，特地跑来看我微笑吧！”这事可真让小牛犯难了一阵。它想啊想，突然有了一个好办法。它渐渐地往家

其次天，小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔，让它给树林里的每一位挚友里爬去送去。挚友们拆开信，信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字：“当你觉得孤寂或不愉快的时候，请记住你的挚友小蜗牛正在对着你微笑呢！”挚友们都说：“小蜗牛真了不得！”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说：“当我把欢乐带给挚友们的时候，我自己也很欢乐呢

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都须要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

大班语言微笑教案4

活动目标：

1、懂的微笑能给人带来欢乐，知道关切他人。

2、探究多种使大家欢乐的方法，萌发孩子的爱心。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。