部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》教学课件

19大象的耳朵二年级语文下册部编版第七单元

人文主题：改变

语文要素：借助提示讲故事初读课文

识记生字学习任务一自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。初读课文初读课文12345678910111213识记生字扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

竖着不安

两根竹竿

跳舞头痛心烦

最后

扇风扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

竖着不安

两根竹竿

跳舞头痛心烦

最后

扇风shìdāyíshùɡānwǔtònɡshānfán多音字（似的）似shì（似乎）sì

雨下得真大，似（sì）乎是盆里的水直接往下倒似（shì）的。（扇风）扇shān（蒲扇）shàn夏天，在院子里乘凉时，奶奶总是拿把蒲扇（shàn）为我扇（shān）风。识字方法对比识字耷竖谁的耳朵耷拉着？谁的耳朵竖着？识字方法结合生活实际识字咦跳舞头痛心烦竿竹竿是竹子做成，所以是竹字头。象大过河似耷咦竖竿舞痛烦扇识字游戏品读课文

感知内容学习任务二大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。下垂读第1自然段，借助图片，说说大象的耳朵有什么特点。比喻品读课文读课文第2～7自然段，填一填：大象遇到了______、小羊、______、小马和______。他们都认为大象的耳朵和大家的不一样，是不正常的。小兔子小鹿小老鼠品读课文咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

我生来就是这样啊。大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。

你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。品读课文大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。

读第8～10自然段，大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？它又是怎么做的呢？小鹿、小马、小老鼠见了大象会怎么说呢？仿照课文的形式说一说。小老鼠吃惊地叫道：“大象，我的耳朵是竖着的，你的耳朵怎么跟我不一样，是耷拉着的呢？你的耳朵是不是出毛病了？”品读课文大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象为什么“不安”呢？大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。品读课文怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？品读课文

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？品读课文

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”因为大象把耳朵竖起来后，给自己增添了烦恼，所以他才这样说。注意观察

指导书写学习任务三指导书写

同学们，今天我们通过大象想竖起耳朵，但结果发现“竖”起来的耳朵并不适合自己的故事告诉我们：每个人都有与别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。课堂小结

跟家人分享这个故事自主作业学好语文，快乐成长！课文19大象的耳朵二年级·下新课导入猜一猜这些分别是谁的耳朵?兔子的耳朵马的耳朵狗的耳朵猫的耳朵大象的耳朵1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。2.朗读课文，能读好文中的问句。3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。学习目标知识锦囊

象：哺乳动物，是陆地上现存最大的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读初读课文dā耷拉咦yí竖shù竿gān舞wǔ烦fán竖直竹竿舞蹈烦恼痛tòng痛苦耷我会认咦shì似的似扇shān扇风扇慢遇兔安根痛最快帮小象过河吧！shàn造句诸葛亮喜欢拿着一把扇子。结构组词扇子扇面风扇笔顺半包围结构我会写màn结构组词慢慢缓慢慢跑左右结构造句妈妈扶着弟弟慢慢地往前走。笔顺yù结构组词遇见偶遇相遇半包围结构造句他们俩在路上遇见了。笔顺tù结构组词兔子兔耳兔头上下结构造句这只兔子非常可爱。笔顺ān结构组词安全安稳安保上下结构造句过马路一定要注意安全。笔顺gēn结构组词根本根据树根左右结构造句树通过树根吸收营养。笔顺tòng结构组词痛快痛苦疼痛半包围结构造句打针对他来说是一件痛苦的事。笔顺zuì结构组词最后最高最好上下结构造句珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。笔顺课文解读大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。下垂♈读课文，说说大象的耳朵有什么特点。比喻sìshì相似类似似乎似的多音字：似sìshì似1.如同，像。相（xiāng）似，类似，似是而非。2.好像，表示不确定。似乎。3.表示比较，有超过的意思。一个高似一个。

跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似的”。亦作“是的”（“的”均读轻声）。

朗读课文第2-8自然段，找一找大象遇到了哪些小动物，他们是怎么评价大象的耳朵的？这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？小兔子说了些什么？大象是怎么说的？找一找，画一画。惊异大象说：“我生来就是这样啊。”你有什么是“生来就是这样的”？说一说。讨论交流大象这时候认为自己的耳朵有病吗？他是以什么样的语气来说这句话的？自信不以为然你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。

小兔子为什么这样说呢？咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？···我生来就是这样啊。··你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是出毛病了。····后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”奇怪回想小兔子和大象对话的场景，想想应该怎么读这句话。

小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。讨论交流这几个小动物见到大象的耳朵，会说些什么呢？仿照上面的句式说一说。

大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？你的耳朵生病了吗。

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？我认识一个医生，要不要帮你看看。

大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？它们竖不起来了吗？♈

小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有问题，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，找出相关语句读一读。课文解读

此时，大象的想法发生了哪些变化？

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”自己跟自己说话。♈大象为什么会“不安”呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。♈大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？找到了办法

大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。拟人最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。♈大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？“扇子”和“扇着”两个词中的“扇”读音相同吗？

摇动生风取凉的用具,扇子等。表示量词，一扇门、一扇窗等。

扇shànshān

摇动扇子或其他东西，使空气加速流动成风。扇风、扇动等。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿。根据课文内容填一填：大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子跳舞吵又头痛，又心烦虫子飞不进去一扇赶跑舒服从这件事中，大象明白了什么道理？人家是人家，我是我。竖起耳朵带给自己心烦、头痛、不舒服。耷拉着耳朵可以更好地保护自己。

结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。我在画杨桃的时候，看到的是五角星，即使别人对我的画哈哈大笑，我也坚持自己的看法。因为老师告诉我们要实事求是，看到什么样就画成什么样。说说大象的想法是怎么改变的。“我生来就是这样啊。”

“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”讨论交流不以为然改变初衷坚持自己

这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别人说什么我们就做什么，因为自己跟别人不一样，就怀疑自己，每个人都有自己不一样的特点。感悟提升拓展延伸儿歌《比耳朵》谁的耳朵长？谁的耳朵尖？谁的耳朵短？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵听得远？驴的耳朵长。兔的耳朵尖。马的耳朵短。猪的耳朵圆。象的耳朵遮着脸。狗的耳朵听得远。1.妈妈给我买了一把扇（）子。2.大象喜欢扇（）动它的大耳朵。3.妹妹的脸蛋像苹果似（）的。4.我似（）乎在哪里见过