【网络语言对小学生言语表达的影响研究9000字（论文）】

网络语言对小学生言语表达的影响研究目录TOC\o"1-3"\h\u3282一、绪论 111480（一）研究背景与意义 12662（二）国内外研究现状 113254二、相关理论概述 216568（一）网络语言的内涵 220765（二）网络语言的特征 2171351、新奇性 2272392、简约快捷性 329183、戏谑性 3306304、口语化、随意性 3176315、粗俗性 326675（三）网络语言的分类 3231511、由字母词语与表意数字直接构成汉语的缩略语 3142112、由特色词语、表情符号等组成 327546三、小学生应用网络语言表达现状调查 431055（一）小学生所处的网络语言环境分析 4282761、小学生与部分网络文学作品的接触 481062、小学生与网络影视作品的接触 422477（二）小学生使用网络语言原因分析 44868四、网络语言对小学生言语表达的影响 58621（一）正面影响 5131151、丰富了小学生言语表达的形式 527242、语句简洁，增强语言表达效果 5210213、立意独特，激发学生创新精神 631941（二）负面影响 6314961、网络语言干扰小学生使用规范用语表达 6167022、小学生的语言文化审美造走向俗文化 7144803、和老师、家长的沟通造成“网络代沟” 73563五、应对网络语言对小学生言语表达造成负面影响的策略 720564（一）语文教师要提升自身素质与教育能力 79310（二）培养学生语言鉴赏能力，并严格规范书写 828257（三）疏导学生运用网络语言的心理 913862（四）家园共同为小学生创设一个良好的语言学习环境 917627六、结论 10进入21世纪，互联网信息技术的快速发达，使得各种信息的传播速度越来越快，人们的交际范围不局限于地域，人们获取信息的来源也由传统的书本、报纸、书刊，转变为电脑、手机等。与此同时，网络语言也逐渐兴起，并逐渐渗透到小学生的学习生活的方方面面，成为许多小学生交流的重要途径之一。但是，网络语言的兴起虽然一定程度上丰富了现代汉语的内容，小学生在耳濡目染之下也经常会运用网络语言进行表达，对小学生的语言文化审美，用语规范的学习和表达造成了影响。本文运用文献研究法对网络语言的内涵、特征、分类进行了阐述；运用调查和访谈法了解小学生引用网络语言表达的现状，通过逻辑分析和归纳整理，深入剖析网络语言对小学生言语表达的正面和负面影响。通过上述分析，系统的提出相应的对策，希望能正确引导小学生应用网络语言，培养小学生正确和健康的语言文化审美。关键词：网络语言小学生规范用语网络语言对小学生言语表达的影响研究一、绪论（一）研究背景与意义目前，随着信息技术的不断发展和互联网的普及，农村信息化建设速度的加快，在中国的互联网用户人数大幅增加。基于此，由于网络语言具有方便、简洁、全面、幽默的特点，而且受到许多国内学生的喜爱，并被广泛应用于日常交际中。因此，网络语言已经对我们传统的语言表达习惯产生了影响，也给语言教学带来了一定的影响。语言是交际的工具，语言的生命力体现在其交际价值上，既然网络语言的使用者乐于使其在一个特定的空间中交流，这说明网络语言存在着亲和力和生命力，是语言中的活跃部分，是现代汉语的一种补充，是语言多样化的表现。接受了网络语言，也不等于就可以滥用它。对于学生作文能否运用网络用语，我们不能因为网络用语的随意、不规范，甚至五花八门，就用“一刀切”、“一棍子打死”的做法，我们可以加强指导，让学生了解网络用语不象普通话那样规范，也不如地方语亲切，虽然随意性强，但不少借用了汉语的谐音、喻意、字型特点、字音的缩减等，可以说是一种异化的语言。（二）国内外研究现状每一个有着悠久文化传统的民族，她的传统都和其本民族的语言文字的发展史是密不可分的。中华民族优秀的传统文化，如何在全球一体化的网络时代发展和保留住自身的民族特色、如何在传统与现代进步之间扬弃，是每一个从事语言学习和研究者不可逃避的现实问题。国内外的语言工作者特别是国内的专家学者都已经意识到并开始研究探讨这一涉及广泛的问题。周必华（2017）细致分析了网络语言反应的社会文化心理，主要出于调侃，求新、刺激、标榜个性等原因。并由此讨论了网络语言折射出的当代社会文化状况。在这两点探讨的基础上提出了五点规范建议：首先，加强规范意识；其次，中天研究语言变化的过程趋势；第三，调查人们运用语言的动机，加以适当引导；第四，政府也应该做一些语言规范的示范教育活动；第五，建立网络语言转化为正式语言的通道[1]。邱秋玲（2017）论及网络语言的不文明现象，并针对其提出了从人为规范和网络语言自发调整两方面来减少最终消除网络语言的不文明现象，其中有一些例子很有代表性，但在人为规范方面也未细致讨论具体的操作方法[2]。周琴（2016）针对网络语言中破坏传统语言规范、有损汉语语言纯洁性、韵律美、伤害汉语文化承载功能的语言现象，探讨了规范的必要性，未涉及规范的具体方法[4]。二、相关理论概述（一）网络语言的内涵把“网络语言”四个字单纯的拿出来，作为语言工作者，从严谨的学术角度来看，这是一个很模糊的概念。结合各界学者研究的定义中大致可以分为三类。一类是指网络媒体上所使用的描写性的和叙述性语言，基本结构形式与现代汉语是基本一致的。再有一类是指电子计算机领域所使用的专业用语，如“防火墙、路由器、网络、域名、网关、域、登陆、带宽”等等。最后一类是指网民在即时聊天工具、论坛等网络范围内自由空间上发表意见时使所用的语言。其中第三类“网络语言”如雨后春笋般出现网络中，并向语言使用的各个范围蔓延。而这些网络流行语言，已经走出网络，对我们民族的传统语言文字、传统的思维方式、文化意识形态等提出了挑战。为此。这一部分将是本文的重点关注对象。究其本质来说，网络语言是现代汉语的一种社会变异，也可以看作是是一种新兴的社会方言。但是伴随网民这一群体的迅速膨大，这一新生的社会语言现象已经由局部的、小范围的而渐进成大范围的覆盖，这就不能不引起我们的重视。网络语言在丰富了现代汉语表达的同时，又给它带来了前所未有的挑战。它对我们民族语言即传统文化的挑战愈演愈烈。网络世界里，常使用简单的语言来表达尽可能丰富的内容。网民们自由地将各种文字、符号进行组合或拆分，创造出风格迥异却又能在特定范围表达出自己想法的语言，不规范用语等在网络语言中随处可见，日益多样的网络语言具有“随意化”“私语化”的特点。（二）网络语言的特征1、新奇性新奇性是网络语言最显著的特点之一。其实网络语言中的所有表达方式都是可以用传统的表达方式来表示但从网民中多数小学生的身心特点来看，他们崇尚创新，个性张扬，喜欢标新立异，喜欢创造、构建群体认同价值的交际符号，显示自己的个性与众不同，以吸引别的网友的注意。2、简约快捷性人们在用网络进行交际时，出于省时省钱、快速交流，要求用尽可能少的字符达到最丰富意义的交流，方便快捷。另外网络语言的简约性还体现在数字语言、符号语言等方面，如我们上面提到的ss6(再见)/：x(表示闭嘴)等。3、戏谑性网络语言的“戏虐性”一是形成网络词语的用词都是非正式的，玩笑式的甚至是戏谑式的。还有把“屁股”称为“屁屁”的“童语”现象也很明显地表现出孩子顽皮的戏谑性。二是网络词语中的大量表达方式其实体现一些文字游戏，典型的如：20184：爱你一辈子、1314：一生一世等“数字语言”。4、口语化、随意性网络交际中，许多平时在口头交流时很少用到的书面语言，甚至文言文都会在网络聊天中出现。与传统语言相比，网络语言主要是一种通过文字进行口语式沟通的工具，具有人们口语化交流的许多特点。5、粗俗性网络空间的虚拟性，网络成了人们大胆表白、肆意宣泄的的平台，有些人，或者人有的时候，在没有现实生活中交际原则的约束下，多少显得肆无忌惮，发泄在现实中的不满，满足自己的低级趣味。（三）网络语言的分类网络语言有着自己的生成方式，具体而言主要有以下几种：1、由字母词语与表意数字直接构成汉语的缩略语字母词语相对而言比较快捷和方便，夹杂在汉字中的效果非常明显，且能够给人一种非常醒目的视觉冲击，因而迅速被年轻的网民所接纳，比如MM（妹妹）、GF（女朋友）、PL（漂亮）等。还有一些则是英汉双语混杂词，比如I服了you（我真服了你了）等等。另外，还有一部分网络语言则是受到信息数字化的趋势所影响，其以数字形式出现，比如88（再见）、584（我发誓）等等。2、由特色词语、表情符号等组成网络的特点决定了网民无法像现实社会那样面对面直接进行交流，因此，需要借助一些语言之外的补充手段来表达自己的感情。在网络语言中，通常会将一些符号组合在一起，来代表一定的表情，从而向对方传达自己的心情。比如“：）”就代表着开心的微笑，“?-?”则代表瞪眼睛的意思。从这些网络语言中可以看出，在网民中广泛流传的这些脸谱符号，不仅构思新颖，造型生动，而且使用起来也非常方便和简洁，很大程度上弥补了网民无法面对面直接交流的遗憾，因此，这类网络语言也被一部分人群称为当代的“象形文字”。三、小学生应用网络语言表达现状调查（一）小学生所处的网络语言环境分析网络语言的产生环境，决定了他的随意活泼、幽默辛辣、奇形怪状，个性鲜明。有人建议：“面对变异的网络语言，我们应当持一种开放和建设性的态度，相信汉语自身就有能力通过去粗取精来改造和吸收。这种宽容平和的心态，积极乐观的态度值得肯定；但另一方面，作为语言文字工作者，我们绝对不能任其肆意发展、不受规范，而是应该尽力去规范、引导”。对网络语言有所分析、鉴别，以实事求是的、科学的态度进行扬弃。1、小学生与部分网络文学作品的接触小学生对网络文学作品的接触程度因人而异。大多数小学生一般较钟情于简单易懂的漫画、童话、寓言类书籍。网络语言在非专业人士创作的漫画、童话中大量存在。由于这类书籍对儿童的吸引力颇大，其中呈现的网络语言会给他们留下深刻的印象，再加上漫画是以图文结合为主，使得网络语言的生动性大幅度提升，容易造成学生对这些新奇语言的偏爱与频繁使用。2、小学生与网络影视作品的接触网络影视作品直接对视觉造成冲击，展现出普通的文字与静态图片无法达到的效果。然而，与其他的网络信息载体一样，网络影视作品同样也存在着好坏优劣。好的网络影视作品可以说是一场精神盛宴。但一些视频内容低俗而不健康，却仍然在网上盛行传播。以自由搞怪的语言配音而走红的视频不在少数，这些视频大都是以地方方言配音或以一些新出现的不规范网络语言对白、解说为主。如某些动画将“师傅”“拳师”恶搞为“湿傅”“拳湿”。（二）小学生使用网络语言原因分析网络语言在人际沟通中主要分为：以文字沟通为诉求和以表达情绪为诉求两大类。网络符号由于具有图像漫画式的特点，因此在沟通上具有国际性的共同认知，也使得网络沟通更为有趣且丰富易懂。关于网络语言的使用，从调查数据看，74％的学生常常使用网络语言。为了探究学生使用网络语言的原因，我们设计了6个选项：A.网络语言本身生动有趣，能很好的表达我的想法。(31%)B.同学都在用，使用网络语言能让我和同学更亲密。(15%)C.只是觉得好奇，用几天新鲜劲儿过了就几乎不再用了。(13%)D.和同学之间使用网络语言，家长听不懂，可以保护自己的隐私。(12%)E.感觉很时髦，很有个性。(13%)F.我几乎从不使用网络语言。(26%)从数据中可以得出在使用网络语言的学生中，50%是为了满足自己的社交需求。25%的学生认为“使用网络语言能与同学更亲密”，13%的学生认为“可以显示自己的个性”，以及12%的学生认为“使用网络语言可以在家长面前保护自己的隐私”。对于这个年龄的学生来说，学习知识、技能已经开始以展现自我，建立良好的人际关系，实现自我价值为主要目的。教师应当利用这一点，对学生加以正确的引导。四、网络语言对小学生言语表达的影响（一）正面影响1、丰富了小学生言语表达的形式作为信息时代的产物，它具有强大的生命力和创造力。任何事物要取得进步和发展，都必须不断的进行吸纳、进行代谢。同样，现代汉语要想取得发展，也必须接受新事物，在变化中保持不变与发展，通过接受和规范来丰富和满足语言对社会事物的表达与表述。网络语言中的词汇和用法已经而且正在丰富着现代汉语。比如前两类网络语言以及第三类网络语言中的“黑客，MP3，给力，人肉”等，2001年出版到《中国网络语言词典》（于根元主编）更让它们很正式的纳入现代汉语的家族中去；还有像“他很阳光”、“非常男女”、“真是286”之类的用法，已经是见怪不怪了。2、语句简洁，增强语言表达效果网络由于在一定程度上可以提高学生的表达能力，对于学生在语言上的创造性表达具有积极的推动作用。很多的学生觉得网络语言在运用的时候网络更加的方便、更加简洁、充满幽默感，在日常的作文中网络用语的不时的出现，在很多时候的确让老师眼前一亮。如有学生这样比喻“我邻居的小伙伴在和我们一起做游戏时，就想一台286的电脑一样，常常内存不足，反应缓慢”这种表达非常生动形象，非常新颖贴切。3、立意独特，激发学生创新精神语言是时代的反映，网络语言在一定程度上也是网络时代的反映，与现代人的生存方式和思维状态密切相关。中小学生思想活跃，追求变化、标新立异，而网络语言的前卫性、自由性、丰富性似乎给了他们彰显个性、张扬自我的一个平台。学生在作文中选用网络语言，表现出了学生追求新颖的个性。在努力求新、求变的过程中能够把学生潜在的创新意识激发出来，有利于培养学生的创新精神、创新能力，以一种新的态度来看待生活，感受生活。这些也表现在学生的作文立意中。（二）负面影响1、网络语言干扰小学生使用规范用语表达网络语言中有很多谐音替代类字词，长期接受这种与正确错误信息的刺激，学生的汉语拼音学习会受到很大干扰，对那些还没有完全掌握汉语拼音音节的学生来说影响会更明显。网络语言中存在大量的错别字，如：打call（加油）、好siao（好笑）、484（是不是）、蓝瘦香菇（难受想哭）等。本人在小学生作文中也发现诸如“餐具（惨剧）”、“杯具（悲剧）”、“大虾（大侠）”等错误用法。网络语言中语法杂乱现象十分严重，很多说法严重违反了汉语语法规则。例如，现代汉语语法中名词是不能重叠使用的，在日常生活中，一般情况下只有幼儿才惯用此类形式，随着年龄的增长便不再使用。但在网络语言中，这些所谓的叠音词备受青睐，不论什么名词都想重叠一下，如，“饭饭”、“东东”。除此以外，形容词和量词等也可随意重叠，如，“漂亮”说出“漂漂”、“害怕”说出“怕怕”、“照片”说出“片片”等。还有量词的“一下下”、“一会会”等。现代汉语中形容词一般不能带宾语，更不能用于被动结构，可是在网络语言中此类用法随处可见，如“今天你黑我”，“黑”在这里用作动词，表示陷害。2、小学生的语言文化审美造走向俗文化有些网页往往无视社会、道德或审美因素，纯粹以荒谬的表情刺激用户，使得网络语言乱象百出，有些比较不错的被社会大众接受，而有些非常粗俗的则影响到小学生日常语言习惯表达，比如现在小学生动不动出口就是“脑残”、你是不是傻，在他们看来，这是一种很常见的表达方式，却忽略了这些语言的贬义，显得不尊重人。网络语言中不乏暴力庸俗的语言，小学生的理性辨别能力低下，模仿能力强，低级庸俗的垃圾语言在部分小学生中流传，不利于小学生语言素养的提升，破坏小学生的语言审美品位。3、和老师、家长的沟通造成“网络代沟”“锅锅（哥哥）肥（回）来，给我带了很多好东西，都4（是）偶（我）非常稀饭（喜欢）的。就酱紫（这样子），偶（我）就答应GG（哥哥）陪他去逛街吃KPM（肯德基、比萨饼、麦当劳）……”这是一位小学生日记里面的表述。此类语言，在论坛和网络聊天中铺天盖地，但是出现在正规的课堂教学中，却让我们许多施教者不知所云。网络语言在网络交流中潜移默化的冲击着我们的正规教育，这些极不规范的语言成为不少小学生的口头禅，并不时现身在学生的周记、作文、毕业留言甚至班级墙报中。因此，教师和学生之间就产生了分歧，从而形成了“网络代沟”。五、应对网络语言对小学生言语表达造成负面影响的策略实际上，从客观角度来看，网络语言在很大程度上冲击了汉语的纯洁性与规范化，但与此同时，网络语言也确实为汉语增添了许多新鲜成份。需要说明的是，语言文字的规范化其实并不能阻止语言的发展和演变，也不能避免出现奇怪的语言现象，因此，既不能不加以规范，也不能过分强调规范。这就要求语文教学应该勇于面对网络语言的冲击，并用动态的发展的辩证思想去分辨与处理，无需一味指责，全盘否定，而是应该要相信语言在其发展中能够进行自我清洗与排污。因此，在语文教育中，应该用宽容的态度去对待网络语言，促进网络语言的规范化发展和传统语言的丰富与升华。（一）语文教师要提升自身素质与教育能力面对不规范网络语言对日常、书面语言的人侵，小学语文教师应与时俱进，提升自身素质与教育教学水平，只有自身发展了才能更好地让学生发展，才能促进社会的发展与繁荣。第一，坚定正确使用语言的态度。坚定对语言规范使用的立场，言传身教，严格要求和教育学生，坚决抵制错误的用词用语，及时地纠正、教育出现的书面不规范网络语言。同时积极参与教改和教研活动，在努力寻求科学教育方法的同时不断地完善自己。第二，建构多元体系的知识。新时代的教师不仅要精准把握语文学科知识，更要建构多元化的知识，这就要求教师要有扎实的语文功底，同时也要学习自然科学、社会科学以及前沿的最新成果、知识等，这样既能在课堂中对学生进行全面的知识教育，又能有效抵御网络语言的人侵。同时还要具备较多、较全的网络知识，才能做到面对问题有的放矢，才能更好地将不规范不协调的网络用语找出并进行正确的指导改正。第三，提高人际交往能力。良好的人际交往能力是教师实现有效教学的前提。教师应多与学生沟通，才能了解学生的情况、问题，找到解决方法，教学相长；教师应积极与其他教师合作交流，相互支持彼此工作，汲取有益经验；教师还应与家长建立支持与合作关系，形成教育合力来督促学生的健康成长。（二）培养学生语言鉴赏能力，并严格规范书写网络语言不同干传统的书面语言，它有自己的使用范围，主要依赖网络背景而存在。如果在作文中过多地使用网络语言，势必影响正确字词和规范语法的学习，而且会造成沟通和理解上的困难。因而我们要引导学生对表达和交流中的网络语言谨慎考察，自觉抵制粗俗、失范的网络语言。要通过课堂教学使学生认识到，现实生活中运用的标准现代汉语，是经过多年的提炼和规范而发展形成的。很多语汇甚至是经过千锤百炼才得以流传。千百年来，语言就是在这种“发展—规范—发展”中不断演进的。只有规范才能为语言的发展提供更大的空间和平台，才能拓宽交流沟通的渠道，才能促使语言健康发展。任何语言的流变莫不遵循这个规律。网络的语言词汇同样如此。因此，要让小学生打好规范使用汉语的基础，不断提高小学生的语言辨别能力。使小学生不使用、传播、创造语意模糊、不合规范、过度求新、沟通困难的网络语言，而使用、传播、创造规范的汉语；不使用、传播、创造粗俗低下的网络语言，而使用、传播、创造优美的汉语；认真学习传统的优秀汉语，力求在传承的基础上发展；规范是创新的前提条件，力求在规范的基础上创新。（三）疏导学生运用网络语言的心理对于小学生因追逐时尚而在习作中滥用网络语言的现象，我们的老师和家长与其一味地排斥网络语言，从而和孩子产生隔膜，不如宽容一些，了解他们的想法，引导他们客观地看待网络语言的利弊，教育学生不用粗俗的语言，使用文明健康的语言。很多学生在网络语言的运用时可能就是出于好奇、好玩的心理，甚至是为了显示自己的与众不同。所以教师要能够在看待网络语言上进行正确的引导，要让学生有正确使用网络语言的心理，不能随意的跟风，要学会自我控制。可以在课上举行一些优秀文章的诵读竞赛，让学生在优美的语言中养成好的语言表达习惯。网络语言中科学规范的，健康有益的，新颖、别致、简洁、有生命力的语言我们可以引导孩子去正确使用；那些不文明的，低级趣味、江湖黑话式的语言，很可能会对正规语言的学习产生负面影响，应引导孩子去批判并坚决制止。所以，老师们应主动知晓网络语言，在鱼龙混杂的网络词汇中，教会学生如何进行甄别，以吸收、接受有思想、有创意的健康网络语言（四）家园共同为小学生创设一个良好的语言学习环境在家庭中，家长需要用理智客观的态度对待孩子使用网络语言，结合孩子的心理和个性特征，进行合理引导，在引导过程中，需要把握一个度，不能矫枉过正，提高他们对正确规范的语言和不规范的网络语言的分辨能力。在学校中，课堂的语文教学活动是很重要的一环，老师需要加强规范性汉语语言的教学，提倡学生说普通话，培养学生规范性语言的意识，使其形成良好的语文学习习惯。师在教育教学中要让学生充分认识到学好传统语言的重要性和使用网络语言的弊端，这远比强行禁止的效果好。对于社会来说，需要增强