安装工程起重作业安全技术

第一课神奇的货币1.1揭开货币的神秘面纱第一课神奇的货币1.1揭开货币的神秘面纱自学提纲1、商品的含义、条件、基本属性。2、货币的产生、含义、本质。3、货币的职能。4、纸币的含义、发行的规律。自学提纲1、商品含义：

——用于交换的劳动产品条件：⑴用于交换⑵劳动产品必须同时满足这两个条件

基本属性：

⑴使用价值——商品能够满足人们某种需要的属性⑵价值

——凝结在商品中无差别的人类劳动★商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。①没有使用价值的东西，就没有价值。②有价值的东西一定有使用价值★⑴不用于交换⑵赠送⑶退出流通领域的都不是商品1、商品★⑴不用于交换思考：

中秋节快到了，小李同学在华堂商场买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？

小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。思考：中秋节快到了，小李同学在华堂商场买了一盒月1、下列哪些物品属于商品（）①摆在超市货架待售的商品②大自然中的甘甜山泉③家里买回来用的电冰箱④居民使用的自来水⑤送给朋友的生日礼物⑥卖给垃圾回收站的垃圾⑦刘先生摸彩票中得宝马轿车一辆⑧救援物资A.①⑥⑦B.②③④⑤C.①④⑥D.①③④⑧2、下列关于使用价值和价值的说法正确的是（）①有使用价值的东西一定有价值②没有使用价值的东西一定没有价值③有价值的东西一定有使用价值④没有价值的东西一定没有使用价值⑤使用价值是商品特有的属性，是购买者的目的所在A.①②④B.②③C.③④D.①③⑤1、下列哪些物品属于商品（）(1)注意：价值是商品特有的属性，使用价值不是。(2)注意：使用价值与价值量没有直接关系，价值是价格的基础，价值决定价格，使用价值是价值的物质承担者，影响价值的实现。(3)注意：有使用价值的东西不一定有价值。(4)注意：不同商品能交换的原因是因为都具有价值。(5)注意：商品交换中，商品生产者只有将使用价值让渡给购买者，才能实现价值。三、易错易混点改正(1)注意：价值是商品特有的属性，使用价值不是。三、易错易混2、货币的产生货币出现比商品晚，货币是商品发展到一定阶段的产物第一阶段：

偶然的物物交换第二阶段：

扩大的物物交换第三阶段：

一般等价物为媒介的交换第四阶段：以货币为媒介的商品交换同样是一种商品,但不同于其它商品,成为媒介,实现了买和卖的分离金银固定充当一般等价物W——G——WW——W★为什么金银可以固定充当一般等价物？金银优点2、货币的产生第一阶段：同样是一种商品,但不同于其它商品,成金银天然不是货币，

但货币天然是金银。拓疑所思—马克思金银天然不是货币，

但货币天然是金银。拓疑所思—马克思判断正误1、商品与货币是孪生兄弟()2、一般等价物就是货币。()3、金银天生就是货币。（)4、货币也是商品，但不是一般商品，是从商品世界中分离出来固定的充当一般等价物的商品，货币可以表现其他一切商品的价值.()。5、金银饰品、金银奖品是货币。()6、网络中的Q币是虚拟环境中的货币，只能在特定的网络环境中使用，不是真实的货币.()。2、货币产生：货币是商品发展到一定阶段的产物含义：

——从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品本质：

一般等价物判断正误2、货币3、货币的职能（作用）。货币的基本职能：

货币的一般职能（其它职能）贮藏手段支付手段世界货币价值尺度流通手段贮藏手段价值尺度⑴货币的基本职能：①价值尺度：

——用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。价格——通过一定数量的货币表现出来的商品价值。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格，如注意：1.观念上的货币。2.出现标价、定价、价格、价值多少钱是，货币执行价值尺度职能⑴货币的基本职能：注意：这里的货币发挥了什么作用？流通手段

含义：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为：商品—货币—商品（W—G—W）注意：现实的货币，“一手交钱，一手交货。”这里的货币发挥了什么作用？流通手段注意：现实的货币，

在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？2、如果你是商品的生产者，你怎么办？讨论：P6②在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货(2)货币具有的一般职能贮藏手段支付手段世界货币——货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来——在赊销赊购中，货币被用来支付债务、地租、利息、税款、工资等。“提前预支；延迟付款；”——当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移(2)货币具有的一般职能贮藏手段——货币退出流通领域，当作社A、一支钢笔标价10元B、小王花了100元买一件衣服C、老李家藏有祖传的两块金砖D、世界银行向发展中国家贷款F、企业财务人员向工人发放工资（价值尺度）（流通手段）（贮藏手段）（世界货币）（支付手段）A、一支钢笔标价10元（价值尺度）（流通手段）（贮藏手段）（纸币纸币为什么产生纸币？金属货币有什么缺点？想一想为什么产生纸币？金属货币有什么缺点？想一想

战国齐刀币

宋子三孔币郢囗和卢金

“三晋”布币铜贝币王莽货币金银条块→铸币→纸币→电子货币

4、纸币的含义、发行的规律。⑴定义：

——是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。是国家现在正在强制使用的。纸币必须由国家（某些地区）发行。优点：成本低；易保管、贮藏、运输思考：纸币由国家发行，能否任意发行？为什么？4、纸币的含义、发行的规律。是国家现在正在纸币必须由国家优点⑵发行的规律

流通中的货币量流通中所需要货币量=商品价格总额货币流通速度=待售商品数量×商品价格水平货币流通次数

国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。⑵发行的规律流通中所需要货币量=商品价格总额货币流通速度=待国家有权发行纸币但不能任意发行纸币发行过多纸币贬值,物价上涨

(通货膨胀

)发行过少商品积压,销售困难

(通货紧缩)通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的物价上涨的现象。通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面持续的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。

总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。国家有权发行纸币但不能任意发行纸币发行过多纸币贬值,物价上涨假设一定时期内流通中实际需要的货币量是1000亿元纸币的发行量是1000亿元商品可供量不变1元纸币=1元货币购买力纸币的发行量是2000亿元1元纸币=0.5元货币购买力降低纸币贬值物价上涨购买力假设一定时期内商品可供量不变1元纸币=1元货币购买力纸币的⑹注意：金银天然不是货币。⑺注意：“只能用”应为“只需用”，执行价值尺度职能时只需用观念的货币，执行流通手段职能时必须用现实的货币。⑻注意：货币产生以后，商品的价值才表现为价格。⑼注意：通货膨胀（紧缩）的主要原因是纸币发行量超过（小于）流通中实际需要的货币量，会引起物价全面持续上涨（下跌），本质是社会总需求大于（小于）社会总供给造成的。所以物价上涨不等于通货膨胀，物价下跌不等于通货紧缩。⑽注意：国家只可以规定纸币的面值，国家虽有权发行纸币，但不可以随意发行纸币，因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，不可以规定纸币的购买力。⑹注意：金银天然不是货币。1、⑴是用于交换的劳动产品。⑵交换、劳动产品、⑶使用价值、价值2、⑴从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品⑵一般等价物、3、⑴价值尺度、流通手段、①货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币②货币充当商品交换媒介的职能。

W——G——W、商品流通⑵贮藏手段、支付手段、世界货币4、⑴由国家（或某些地区）发行并强制使用的⑵成本低，保管、携带和运输、⑶流通中所需要的货币量、通货膨胀、通货紧缩、5、⑴持续上涨、⑵持续下跌一、课本基础知识填空1、⑴是用于交换的劳动产品。一、课本基础知识填空1937—1949年民国时期100法币购买力的变化年份

可购买商品数量1937黄牛2头1938黄牛1头1939猪1头1941面粉1袋1943鸡1只1945鸡蛋2个1946固本肥皂1/6块1947煤球1个1948.8大米3粒1949.5大米2.45/10000000粒左边材料说明什么问题?纸币贬值，存款所代表的实物量减少，即实际收入减少；如果收入又没有变化，则人民生活水平下降，购买力降低，商品销售困难，造成社会秩序混乱。1937—1949年民国时期100法币购买力的变化年份1.通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力；2.通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力；3.通过课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力。4.通过了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课