小学数学教学中劳动教育的渗透现状及对策探究

2-摘要小学教育在终身学习背景具备基础教育的性质，此阶段的学生除了有知识技能方面的学习需要，也有劳动学习的需要，以此来获得正确的劳动态度和劳动价值观。教育和生产劳动相结合，长期以来是各地方和学校不断坚持的事情，也在不断改善二者结合的效果，取得了很多成果。而目前，人们普遍把智育和劳动教育分开来看，部分家长未能形成正确的劳动观念，劳动的育人价值尚未引起普遍关注，从智育渗透劳动教育是培养学生正确劳动价值观的有效方式。因此，从小学数学教学上来看，充分发掘其劳动教育功能，有利于数学教育思想和劳动教育思想统一，以全面发展的要求来培养学生。本研究主要通过梳理人教版的小学数学教材的劳动教育元素，通过对部分小学的数学教师和学生进行访谈，分析并总结小学数学课堂教学中渗透劳动教育的主要问题包括融合的方法太单一，缺少相关理论指导和劳动教育效果不佳的问题，随后探究了解决策略，从更加全面地利用教材和教师的各个教学环节入手，提供解决现有问题的参考。本文通过论述小学数学教学中渗透劳动教育的意义、现状、对策，希望为小学数学课堂中融合劳动教育提供理论支撑。关键词：小学数学；劳动教育；融合

AbstractPrimaryeducationhasthenatureofbasiceducationinthebackgroundoflifelonglearning.Studentsatthisstagenotonlyneedtolearnknowledgeandskills,butalsoneedtolearnlabor,soastoacquirecorrectlaborattitudeandlaborvalues.Foralongtime,localgovernmentsandschoolshavebeenadheringtothecombinationofeducationandproductivelabor.Theyhavealsobeenimprovingtheeffectofthecombination,andmanyachievementshavebeenmade.Nowadays,however,itiscommontoseparateintellectualeducationfromlaboreducation.Evensomeparentsandstudentsdonotsupporttheschooltocarryoutlaboreducation,laboreducationvaluehasnotattractedwidespreadattention,fromintellectualeducationinfiltrationlaboreducationisaneffectivewaytotrainstudentscorrectlaborvalues.Therefore,fromtheelementaryschoolmathematicsteaching,shouldputthemathsubjectoflaboreducationfunction,themathematicaldisciplineeducationandlaboreducationwanttounity,comprehensivetrainingstudentstodo.Bysortingoutthelaboreducationelementsofthehuman-educationalversionofprimaryschoolmathematicstextbooksandinterviewingsomeprimaryschoolmathematicsteachersandstudents,thisstudyfoundandsummarizedthemainproblemsofinfiltrationoflaboreducationinprimaryschoolmathematicsteaching,includingthesinglemethodofintegration,thelackofrelevanttheoreticalguidanceandthepooreffectoflaboreducation,andthenexploredthesolutionstrategies.Startingfromamorecomprehensiveuseofteachingmaterialsandteachers'variousteachinglinks,itprovidesareferencetosolvetheexistingproblems.Thispaperdiscussesthesignificance,presentsituationandcountermeasuresofpermeatinglaboreducationinprimaryschoolmathematicsteaching，hopingtoprovidetheoreticalsupportfortheintegrationoflaboreducationinprimaryschoolmathematicsclassroom.Keywords:primaryschoolmathematics;Laboreducation;merge

目录摘要 [12]2、设计劳动活动，学习数学知识在实际教学过程中，相对于单一的利用简单的教学情境而随机点到劳动教育，更好的是可以利用教材中大量的教学劳动情境来设计劳动活动，更多的互动环节不仅可以丰富课堂，也可以调动学生的积极性，在实际的劳动情境中，更好生动地学习数学知识。也能够从不同的角度切入，比如从劳动教育相关的知识背景、历史以及教育家教育思想入手渗透劳动教育，从而感受劳动的伟大和重要性。3、转变教育目标，培养劳动素养在在实际教学中，教师存在忽视劳动教育的情况很大一部分原因是因为课堂目标当中没有体现劳动教育目标，所以为了更好的提升学生的劳动素养，应该转变劳动教育目标可以知识与技能或数学的实际结合两个维度出发，增加对学生劳动，从而能够利用数学中的思想解决实际问题，那么，在这样的目标驱使下，教师就不会忽视对劳动教育的重视，能够更好的想方设法的将劳动教育与具体的数学情境相结合。4、加强生活联系，渗透数学文化教师在课后也可以不断思考数学和实际生活的联系，可以发现在小学阶段是二者联系是尤为紧密的。比如在学习圆的周长时，就可以联系生活实际当中，以圆形菜板围上铁皮，或以食堂的圆桌围一圈固定的材料，可以加强与生活的联系，那么也能在这一情境当中渗透数学文化，例如，可以引导学生探索发现圆的周长与圆的直径比值是固定的，进一步利用数学的传统文化来展现古代士人的劳动智慧，提高学生的的劳动素养和培养他们热爱劳动的精神。学生能够在这样类似的学习情境当中，用数学的眼光来观察周围的生活，也能够用数学的思维抽象实际生活情境，并最终实现劳动与教育相结合的目的。

结语整体来看，小学数学教学中与劳动教育相结合的趋势持续上涨，但是劳动教育与数学课堂相结合仍然存在一定问题，包括现阶段教师缺乏相关的理论指导，因而学科融合出现困难，还存在学科融合方法太简单，所取得的劳动教育效果不显著等问题。针对这些问题，笔者通过搜集信息，学习之后综合分析，提出可以更高效利用教材中种类多样的劳动教育元素来提高教育效果，还可以从教师教学的各个环节作为出发点，利用备课、上课、课后反思三个重要环节，更好的在课中设计数学知识的与劳动相关的活动。通过实施一系列措施，争取达到劳动教育更好地与数学学科融合，在数学学科中有效渗透劳动教育，有利于学生借助生活理解数学知识，在潜移默化中认识多种教育情境，增加劳动知识；有利于合理设计劳动教育，能够降低劳动教育占比太大的风险。总之，劳动教育真正落到实处，需要教育理论工作者和教育一线教师共同努力，双方互相支持提出意见，不断改进目前状况的弊端，进而真正做到面向全体学生进行全面教育。本篇论文还存在一些不足：1.文献研究不够深入；2.个人能力有限所以搜集资料的渠道和范围不够广泛；3.在解决现有问题的措施方面缺乏专业化的理论支撑，不能完全保证解决现有问题。

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附录访谈提纲教师：您在数学课堂上会渗透劳动教育进行教学吗？