【高中语文】《过秦论》课件+统编版高中语文选择性必修中册

《秦王扫六合》李白秦王扫六合，虎视何雄哉!

挥剑决浮云，诸侯尽西来。

明断自天启,

大略驾群才。

收兵铸金人，函谷正东开。过

秦

论名词（过失、过错）作动词（指出……过失、过错）“言秦之过”，指出秦亡国的过失。“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。解说题目《过秦论》被鲁迅誉为“西汉鸿文”【贾谊文风：峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅】《过秦论》上篇：始皇之过中篇：胡亥之失下篇：子婴之死《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。过秦论汉初的“过秦”思潮

秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝。（《史记·张耳陈余列传》）

“丁男被甲，丁女转输，苦不聊生，自经于道树，死者相望。及秦皇帝崩，天下大畔。”

（《汉书·严安列传》）

秦皇帝居灭绝之中而自不知者何也？天下莫敢告也。（《汉书·贾山传》）读

准

字

音崤函(xiáo)

膏腴(yú)

合从(zònɡ)逡巡(qūn) 遗镞(zú) 漂橹(lǔ)鞭笞(chī)藩篱(fān)黔首(qián)

隳名城(huī)锋镝(dí) 户牖(yǒu)劲弩(nǔ)

氓隶(ménɡ)锄櫌(yōu)棘矜(qín)长铩(shā)万乘(shènɡ)作难(nàn)度长絜大(xié)关于秦朝灭亡的教训，贾谊在《过秦论》中是怎么看的呢?仁义不施而攻守之势异也。（中心论点）翻译：仁义不施而攻守之势异也。并列关系而的用法蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）递进关系君子博学而日参省乎己（《劝学》）承接关系拔剑撞而破之。《鸿门宴》转折关系有如此之势，而为秦人积成之所动(《六国论》)赂秦而力亏，破灭之道也。（《六国论》）因果关系修饰关系吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《动学》)假设关系锲而不舍，金石可镂。（《劝学》）因为不实行仁义，从而导致了攻和守的形势发生变化。因为秦王朝没有实行仁义，然而同时攻和守的形势已经发生了变化。翻译：仁义不施而攻守之势异也。因果关系？转折关系？

贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。写作背景1.记叙部分（前四段）：秦王朝的兴亡过程：兴—强—盛—亡。2.议论部分（最后一段）：秦王朝迅速灭亡的原因：仁义不施。文章思路一、大秦帝国之黑色裂变二、大秦帝国之国命纵横三、大秦帝国之铁血文明四、大秦帝国之帝国烽烟《大秦帝国》历史小说标题主问题：史论文具有“史”、“论”和“断”三个要素，本文基于“仁义不施而攻守异势也”的核心论断，是如何构思论点并组织剪裁论据的呢？任务一：细读文本，寻找论据秦孝公——秦国崛起“兴”孝公时期秦国崛起秦孝公据崤（xiáo）函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。重点字词第一段占据形作名，险固的地势牢固地表目的“卷、举、括”动词，引申为“并吞”。宇内、四海、八荒均指天下。““席、包、囊”：名作状。像卷席子一样，像包包裹一样，像装口袋一样。商鞅辅佐对内从事，致力于修治器具，器械即“连横”动词使动使…争斗两手合抱，形容毫不费力秦凭借哪些优势崛起？秦孝公（前361-前338）崛起地利据崤函之固，拥雍州之地人和雄心政策君臣固守、商君佐之席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心商君佐之政治：经济：军事：外交：内立法度务耕织修守战之具外连衡而斗诸侯成就拱手而取西河之外天时周室衰微，群雄割据争霸思考“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那把课文中“有…之意，…之心”句换成“有吞并天下之心”也通，作者为什么要舍简就繁呢？1、内容上：

同义短语的叠用，更能突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。2、结构上：

为后文写孝公之后历代秦君的赫赫功业作铺垫。3、语言上：

排比铺叙的手法增强了气势，又使叙述生动形象，音节上富有旋律美。矛盾:一方面是说地形有利,但地盘很小;另一方面,则是说政治上野心很大。“窥”用暗喻构成了以小窥大的形象,精练之至。“窥”的内涵,对秦之崛起有重大意义。古代对“天下”的称谓古代用“天下”代指中国范围内的所有土地，指全国。与“天下”意思相同的还有:①海内:古人认为我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。如“海内存知己，天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)。②四海:指天下、全国。如“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意”。③六合:天地四方，泛指天下。如“履至尊而制六合”。④八荒:原指八方最边远的地方，是天下的意思。如“并吞八荒之心”。⑤赤县:中国的别称，“赤县神州”的省称。如毛泽东词《浣溪沙·和柳亚子先生》:“长夜难明赤县天。”辛弃疾词《南乡子·登京口北固亭有怀》:“何处望神州？满眼风光北固楼。"⑥九州:古代分中国为九州，说法不一。《书·禹贡》作冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。后以“九州”泛指天下，全中国。

惠文、武、昭襄——秦国

“强”五王时期秦国壮大重点字词第二段

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。通“殁”，死已有的基业前代的政策继承动词，沿袭名作状，向南攻取，吞并割取肥沃指政治、经济、军事上都非常重要的地区削弱吝惜表目的，来招致，招引通“纵”互相援助，成为一体他们是战国时有名的“四公子”，皆以招揽宾客著称。重点字词第二段此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。明理多智，忠诚守信爱护贤能的人敬重离散联合，集聚属/徒/伦：类，辈，指某一类人沟通统领，统率军队重点字词第二段尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。曾经攻打打开关门迎接，迎战有所顾虑而徘徊不敢前进矢：箭；镞：箭头丢失困厄不堪、精疲力竭制服弱点败逃，败逃的军队盾牌凭借形作名，有利的形势划分表示臣服占有国家，统治国家的时间入秦朝拜秦国由兴变强的具体策略是什么？蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。因循守旧；因势利导；因祸得福；事出有因。因沿袭根据凭借因为原因【间接表现】

①于是从散约败，争割地而赂秦。

②强国请服，弱国入朝。秦国“强”之表现【直接表现】①秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。

②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。③秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。九国“强”之表现①人杰才多。

（诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。）当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。②地广师众逡巡而不敢进约从离衡九国之师为何为失败？文中是如何写的？人教版

[逡巡]

有所顾虑而徘徊不敢前进。

粤教版

[逡巡]

迟疑徘徊、欲行又止的样子。你是如何理解“逡巡”的含义的?为什么“九国之师逡巡而不敢进”?逡巡指的是九国军队面临秦国军队时，既想获利,又害怕秦军强大而不敢上前抵抗，互相推让的情形。“诸候起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未亲，其名未附，名曰亡奏，其实利之也。彼见秦阻之难犯，必退师。”——《过秦论》（下篇）逡巡而不敢进——九国联军不团结，各怀打算；约从离衡——秦国采取连横策略，离间六国，瓦解联军。九国之师为何为失败？文中是如何写的？南北方向的魏、韩、赵、楚、燕等国联合起来叫合纵。秦国联合东方的一国或多国，属于东西方向的合作，叫连横。用这么多的笔墨写诸侯的实力，其用意何在？手法上：这体现了《过秦论》突出的写作特点，那就是善用铺陈，论述详尽周密。内容上：笔起波澜，秦国走向强大的路上总要有一些更强大的陪衬，而九国之师不堪一击，更加突出了秦国之强。从结果上说，以诸侯失败反衬秦在走向强大之路上无可抵挡，前后构成极大的反差，形成鲜明的对比。秦始皇——秦国

“盛”始皇时期一统天下重点字词

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。第三段振兴，发展遗留的功业举起马鞭驾驭，统治使…灭亡登帝位控制天地四方通“震”，震慑行刑用的棍杖颈上系绳，表示投降性命交给狱官比喻边疆上的屏障使退却拉弓射箭报仇重点字词于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。第三段治世之道使…变得愚昧著作百姓毁坏著名的城池兵器兵刃箭头削弱踏，据守凭借华山黄河坚固可靠的大臣，精锐的士卒盘诘查问比喻坚固始皇时期一统天下奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、取百越、却匈奴

前期:攻天下废先道、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害

后期:守天下设想：据高城;临深渊;守要害;传万世秦始皇用武力统一天下，使国势达到极盛；又用暴政统治人民，暴虐也达到极点。愚民弱民防民幻灯片“守”的措施目的设想

实质作用

文化刑法地理防务愚民弱民防民暴政据高城；临深渊；守要害；传万世。体现秦始皇守天下防范之严。处处设怨，步步种恨，为以后人民的发难、反抗作了铺垫。方面

践华为城，因河为池。良将劲弩守要害信臣精卒陈利兵隳名城，杀豪杰，收天下之兵、销锋镝废先王之道，焚百家之言“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”，这是文中第二次提到秦的地理位置，作者频繁写秦的地理位置有何作用?

课文中第一次出现秦的地理位置是在课文第一自然段“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地”一个“据”，一个“拥”，说明了秦国的地理位置十分的险要，同时拥有崤山和函谷关两大天堑易守难攻。秦正是依靠着天然的优势，才一步步发展壮大起来。

第二次提到秦的地理位置，此时秦已经完成了统一，地理优势变得更加明显。课下注释解释“践华为城”意思是“凭着华山当作城墙”。“秦的地理优势已经从占据崤山与函谷关，扩大到凭借华山和黄河作为自己的城墙和护城河，可见此时秦王朝在外部客观条件上，已经占据了最有利的优势。秦始皇——秦国

“亡”重点字词

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。第四段不同的风俗，指边远的地方用瓮做窗户、用草绳系门扇，形容家里穷下层百姓被征发的人平常的人置身，参与南北为阡，东西为陌。指田野率领兵器举名作状，像云一样兴起带领灭亡崤山以东同“影”，名作状，像影子一样担负鼎铛玉石,金块珠砾联想迁移：“把······当作平底锅((顽石、土块、卵石)”铛、石、块、砾名词的意动用法鼎、玉、金、珠名词活用作状语,表对象。“鼎铛玉石”和“瓮牖绳枢”只是形似，实质上有细微的差别，你能区分出来吗？“牖”和“枢”应该是名词活用作动词，理解为“做成窗子(门枢)”“瓮”“绳”是名活用作状语，表材料。出身才能兵力武器环境出身卑微【瓮牖绳枢，氓隶戍卒】才能低劣【不及中人】兵力微弱【疲弊之卒，数百之众】武器粗陋【斩木为兵，揭竿为旗】环境简陋【阡陌之中】灭掉强秦的陈涉及其部卒具备怎么样的条件？作者如此描写陈涉，有何作用？内容上：点明论点。前面写诸侯强大，本段写陈涉弱小，前者以强衬强，后者以弱衬弱，强大的九国之师联合攻秦，结果是一败涂地；弱小的陈涉之师却能“亡秦族”，揭示秦朝覆灭的原因：暴政（不施仁义），是自伤自毁之策。结构上：呼应前文始皇的所作所为“焚百家之言，以愚黔首……收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”。因此陈涉才能低劣、武器粗陋、兵力微弱正是始皇所致。拓展练习：1.为下面的上联对出下联。上联:焚书坑儒思万世家天下赢政何其愚也下联:学习第

段秦

国

兴

亡却

为

何伍重点字词

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。况且第五段弱小况且地势险固像以前一样地位尊贵表比较农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利铦xiān：锋利因有罪而被征调去守边匹敌，相当策略先前，乡，同“向”重点字词然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。第五段比较权势，衡量实力凭借量量长短，比比大小安置，使有序使……朝见兵车万辆，表示军事力量强大把……作为宗庙毁灭，就是国家灭亡的意思被起事“然而成败异，功业相反，何也?”一句是经过教材编写者改动后的，原句应为“然而成败异变，功业相反也。”这两句相比较，改动的好处是什么?这句话体现了《过秦论》什么样的论证特色?区别在于句式是问句还是陈述句。

教材将这句改为疑问句，实际上是运用了设问的修辞手法。设问的答案就是“仁义不施而攻守之势异也”。是由于六国与秦国对抗时期，秦国国力强大，而陈涉起义之时，由于长期的暴虐统治，秦王朝已经失去民心，因此才会有“天下云集响应”，最终导致秦王朝灭亡。教材对这句话的改动，还与“身死人手，为天下笑者，何也?”一句一前一后相互呼应，更突出了实行仁义的重要性。对比论证任务二：对比论证，引发深思金圣叹评点《过秦论》——

“过秦论”者，论秦之过也。秦过只是末句“仁义不施”一语便断尽。此通篇文字，只看得中间“然而”二字一转。未转以前，重叠只是论秦如此之强；既转以后，重叠只是论陈涉如此之微。通篇只得二句文字：一句只是以秦如此之强，一句只是以陈涉如此之微。至于前半有说六国时，此只是反衬秦；后半有说秦时，此只是反衬陈涉，最是疏奇之笔。贾谊的“疏奇之笔”——对比手法，在文中有哪些具体的体现？任务二：对比论证，引发深思横向对比纵向对比六国联合之盛与秦国取胜之易的对比秦南取、西举、东割、北收宰割、分裂诸侯才多、地广、师众请服、入朝对比诸侯：合从缔交→约从离衡→从散约败用九国联合阵线的强大、失败的惨重和秦国取胜的容易，反衬了秦国的强大和不可战胜。叩关攻秦→争割地而赂秦开关延敌→无亡矢遗镞之费陈涉始皇地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件瓮牖绳枢之子，迁徙之徒“行伍之间”“数百”“疲弊之卒”“斩木为兵”“阡陌之中”“至尊”王侯之家万乘良将、精卒“劲弩”“利兵”据亿丈之城陈涉之微与始皇之威的对比出身地位军队数量军队素质武器装备才能陈涉九国瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒君主数百之众百万之众疲弊之卒名将统率锄耰棘矜钩戟长铩不及中人深谋远虑结果：成败异变，功业相反陈涉之徒与九国之师的对比一是以秦国兴起发展之时与一统天下后所实施的对内对外政策上的对比，突出其在内外政策上的变化。特别是“执敲扑而鞭笞天下”的暴虐和不得人心，为秦的灭亡埋下伏笔。纵向对比二是用秦攻取天下与守天下进行对比。攻天下成功，守天下失败；攻取天下漫长，守失天下迅速。通过对比，引起人们思考，为后文作者提出中心论