数学小学教案大全

数学小学教案大全通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。这里给大家分享一些关于数学小学教案，方便大家学习。教学目标1、通过练习，提高学生综合应用能力，提高用乘法解决问题的能力。2、通过有趣的游戏方式，培养学生的口语表达能力和对数学的兴趣。3、在有趣的情境中巩固乘法的运算，记忆乘法口诀。教学重难点1、正确、熟练的计算2、灵活运用乘法知识解决问题教具准备小黑板、(画好表格，写清组别。)红花。教学过程一、导入，激趣师：今天，我们一起来完成练习二、请小朋友们打开课本第24页。这节课我们来一次夺红花比赛。积极发言、勤于思考、专心聆听、遵守纪律的孩子都有机会得到红花。二、完成练习1、完成第1题。(1)审题。师：同学们请看第1题(读题)：小明到商店买了下列商品。谁来说一说都有什么，花了多少钱呢生：小明买了一根跳绳，花了3元，一个铅笔盒5元，一辆玩具车8元，还有笔记本5元，布娃娃8元……(因为物品较多，可以请两个学生分别说一半。教师应注意引导学生口头表达的条理性。)师：很好!你的表达能力很强。下面谁来把小明买的物品归类一下(给学生一点思考的时间，然后回答。)生：可以归为三类。一类是学习用品，有铅笔盒、笔记本和钢笔三样;另一类是体育用品，有跳绳、羽毛球、毽子;第三类是玩具，有玩具车和布娃娃。(师对回答得有条理的学生予以表扬。)(2)回答问题。①师：看清了小明买的物品，接下来我们来回答书上提出的问题。请同学们先独立思考解答，等一下再请你们说一说你是怎么做的。(学生独立解答，教师巡视，个别指导。)②交流反馈。a、交流问题(1)。师：谁来说说买学习用品花了多少钱怎么做生：我列式：53=15(元)，一共花了15元钱(学生一边说教师一边板书算式。)师：你为什么这样列式计算呢生：因为学习用品有铅笔盒、笔记本、钢笔，它们的价格都是5元，有3个5元。所以这样列式。师：说得真好。这道题还可以怎样算生：还可以用加法算，5加5再加5。师;那你刚才为什么不用这种方法生：我认为用乘法算更加简便。师：你真会思考!奖励一朵小红花。b、交流问题(2)。师：买体育用品花了多少钱生：花了9元。我也用乘法算：33=9(元)，(师板书算式。)师：3乘3表示什么生;体育用品共有3件，每件3元，三三得九。c、交流问题(3)。师：我们再看第(3)小题。小明还买了什么花了多少钱生：小明还买了玩具车和布娃娃，共花了16元，列算式是82=16(元)。生：也可以是8+8=16(元)。d、交流问题(4)：小明带了50元钱，买这些东西够不够师：要想知道50元钱够不够，我们要先算出什么生：要先算出小明买这些物品一共花了多少钱。师：哇，把这图上标的每个价格都加起来吗那实在太多了。生：不要，只要把刚才算出的学习用品15元，体育用品9元，玩具16元，这三个数加起来就可以了。(教师边听学生边说板书出：15+9+16)。师：用50元钱够吗生：够，共花了40元钱。40比50小。生：我可以估算，把15看成20，9看成10，16看成20，全加起来就是50。我刚才把原来的每个数都增大了，所以一定够。师：真棒!在生活中我们是常常要用到估算的。(3)对这一环节进行小结，对表现良好的学生和小组奖励红花。三：布置作业，教师总结教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学重难点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。教具、学具。挂图、年历一、创设情境引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗(学生回答)你是怎么知道的2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察(出示挂图)图上描述的是什么事你知道这些事发生的时间吗把你知道的跟同学说一说好吗3、你们还知道哪些有意义的日子呢4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。板书：年、月、日二、自主探索合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识①让学生独自观察②同桌讨论③你们能根据年历回答问题吗一年有几个月板书：一年12个月哪几个月是31天哪几个月是30天二月有多少天一年有多少天板书：大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二、小月(30天)：四、六、九、十一、特殊月(28天)：二2、教学生记天数的方法我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的办法让我们很快的记住每个月的天数呢(1)可以用拳头帮助记忆。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)师做示范学生动手数一数(2)老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。(出示儿歌)板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。3考考你你们都记住了吗现在老师可要考考你们了。①你的生日是几月几日你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。②老师的生日是大月的第二个月，你知道是几月吗4、游戏我们一起轻松一下，玩个小游戏吧，老师报月份，如果是大月就请同学们举右手，是小月就请同学们举左手，明白了吗三、巩固练习完成课本48页做一做四、本课小结;1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识2、教师总结：板书设计：年、月、日一年12个月大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二小月(30天)：四、六、九、十一特殊月(28天)：二一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。教学内容：教学目标：1、通过参与数学实践活动，改善同学的学习方式，进一步感受数学的应用价值。3、通过自我评价，引起同学对本单元学习的反思，激励同学增强学习数学的兴趣和自信，同时也为教师有针对性地进行指导提供依据。教学准备：教师准备今年的年历;同学准备今年的年历和一个小正方体、课前收集一些用分数表达的信息。教学预设：一、揭示课题：分数的知识在我们的日常生活中也有广泛的应用。这几天，同学们已经从报纸、杂志或网络上收集了一些用分数表达的信息。这节课上，让我们一起来交流、研讨有关分数的知识。二、探索与实践1、出示第54页第14题。谈话：还有两个多星期就是“五一”国际劳动节了。请同学们打开今年的年历，观察五月份的月历，考虑以下问题：(1)五月份的法定休息日占这个月天数的(/(。(2)五月份上学的天数占这个月天数的(/(。教师向同学解释一下：五月份的法定休息日是3天，假如这3天与双休日重叠，应把本次双休日顺延。同学观察年历卡并独立考虑，然后解决这两个问题。组织同学交流，重点交流第2小题，指导同学弄清楚五月份去掉劳动节的休息日和其他双休日后剩下多少天，那就是同学上学的天数。提问：观察年历卡，你还能提出用分数表示的问题吗教师鼓励同学仔细观察年历卡并试着用分数来表达其他信息，如：4月12日和4月13日两天我们学校召开运动会，开运动会的日子占了整个四月份的几分之几今年暑假从7月1日开始到8月31日结束，暑假占了今年天数的几分之几等。同学积极交流自身分析得出的有关信息，教师和时评价同学交流情况。2、出示第54页第15题。(1)谈话：课前。老师请同学们每人做了一个小正方体。男生的小正方体上两面涂了红色，四面涂了绿色;女生的小正方体上两面涂了绿色，四面涂了红色。假如分别把这两个正方体任意向上抛30次，落下后这两种颜色朝上的次数谁会多一些呢(先请同学根据以前学到的知识进行分析。)(2)谈话：刚才几位同学的想法是否正确呢请男生、女生们一起动手抛一抛并作好记录，最后算一算这两种颜色朝上的次数分别占总次数的几分之几(3)同学互相合作，一人抛，另一人记录，再用分数表示活动的结果。(4)组织同学交流活动情况和记录的结果并适当解释。3、出示第54页第16题。这里的分数“1/5”是指把采石场的工人总数看作单位“1”平均分成5份，童工人数占了其中1份，用分数表示是1/5。先让同学四人一组进行交流，教师巡视了解同学课前收集信息的情况(可了解同学的学习态度)，再请几位同学在全班进行交流，教师和时评价。三、评价与反思(1)出示评价指标，教师适当解释每项评价指标的含义。(2)同学围绕评价指标回忆相关的学习过程，再给自身评价。授后小记：一、教学目的1、认识大面额的人民币，并能进行换算。2、会用大面额人民币付钱，体会付钱方式的多样化。3、感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。二、教学准备教师准备：不同面值大面额人民币，教学软件，学生学习材料。学生准备：各种面额的人民币学具。三、教学过程(一)、复习引入教师：昨天，我们去人民币王国里做客，在那里我们认识了人民币，人民币是用什么做单位的呢学生：人民币的单位是元、角、分。(教师根据学生的回答贴出元、角、分三个单位)教师：你能说说人民币之间有什么最重要的互换关系吗学生：1元=10角，1角=10分。(教师板书此关系式)教师：今天，我又给孩子们带来一些用元作单位的人民币大朋友，他们的名字叫做大面额人民币。他们也想跟孩子们一起玩儿，你们愿意和他们交朋友吗(教师出示课题：大面额人民币)教师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!(二)、认识大面额人民币1、教师：孩子们见过他们吗在哪儿见过学生1：我在超市里见过。学生2：我在老师收学费的时候见过。学生3：我在商场里见过。2、教师：用过他们吗什么时候用过学生1：开学交学费时我用过。学生2：我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时，妈妈让我去付钱，那时用过。3、教师：孩子们既然见过、用过这些新朋友，那你们一定也认识他们吧下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧!教师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)学生介绍认识人民币的方法;(教师表扬发现人民币正面主席像的孩子，并给学生简要介绍主席。)4、教师：今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会，他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好，别人还能不能认出他们来。(教师出示多媒体游戏内容)游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。教学目标：1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。2.全面认识和掌握10的数数;认、读、数10;比较大小和组成以及10的写法。3.提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。教学重难点：全面掌握10的组成。德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。教学准备：课件、计数器等。教学时数：1课时。教学过程：一、导入新课1.故事引入。“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗”2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3.老师总结：今天我们就来认识10。(板书课题)二、探究新知1、教学数数和认数。(1)课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么请同学们数一数。(2)学生分组交流，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。(3)课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。(4)让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。(5)学生动手摆学具：摆出10朵小花。2、教学“拨珠图”。教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。3、教学“尺图”。在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小;10在9的后面，10比9大。4、教学“比大小”。(1)引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。(2)数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“<”、“>”。(3)小组汇报交流自己填写的过程和理由。教师巡视、指导。5、教学“10的组成”。(1)出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。(2)请同学们数树上的果子，然后让学生们将这棵树上的果子摘下来，放进老师事先准备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法(3)小组讨论交流之后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。(4)教师进行总结并且板书：(5)学生分组进行摆放学具：10的'组成。学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说。(6)学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数。根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推。6、教学“10的写法”。(1)引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。(2)教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。(3)学生在田字格离练习写10，教师巡视指