2024年（优）幼儿园教师培训工作计划

第页2024年（优）幼儿园教师培训工作计划幼儿园老师培训工作安排1

我县的幼儿老师开展培训需求调研和总结组织实施幼儿老师培训工作有效阅历的基础上，从提升我县幼儿老师的师德水平、业务实力、综合素养的目标动身，坚持“老师专业发展为本、培训实效为上”的培训思路，制定我县20xx年幼儿老师全员培训安排。

一、基本现状

我区学前教化，根据大力实施“学前教化提升工程”的目标，贯彻“规范、发展、提高”的总体工作思路，以公办中心幼儿园建设为重点，以教化教学探讨和师资培训为中心，以规范化管理为突破口，全区学前教化事业有了长足的发展。目前，我园幼儿108人，教职员工8人，专任幼儿老师5人。我县现有幼儿园4所，省优质幼儿园23所。由于学前教化起步晚总体水平不高，幼儿园老师队伍建设有待加强，幼儿园老师整体素养有待进一步提高。

二、培训目标

今年的幼儿老师全员培训将立足我区幼儿教化、老师现状和岗位实际，以“整体提升、分层推动、突出重点”为工作策略，以“应知、应会”为工作重点，通过开展多种形式的培训，进一步养成老师良好的师德行为；提高老师的专业技能、创新教学活动设计、更新教学理念和方法，提升幼儿园老师的教化教学科研、教学基本技能和驾驭课堂的实力；全面提高我区幼儿老师整体素养。争取幼儿老师全员培训率达到100%。详细目标：1.骨干培训：逐步形成一支素养好、教学实力强的幼儿园教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能引领的名师队伍；形成一支实力强、善探讨、受欢迎的骨干园本培训者队伍。

2.园长培训：努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，驾驭现代教化手段和管理学问，懂教化、善管理、作风优良的高素养、专业化的幼儿园园长队伍。幼儿园园长参培率达100%。

3.新老师培训。担当幼儿园保教工作不满3年的人员均需参与新老师培训。使培训学员具有较强的幼儿保教职业相关的专业意识、专业看法、专业修养和专业实力，具备胜任幼儿保教相关工作的实力。

三、培训对象：

我县现有专职幼儿老师共计5人。依据老师个人培训意向和幼儿园实际工作须要，培训将设置新大班、中班、小班。为加强对培训活动的实施与考核，提高培训针对性、有效性，每个培训类别视参培人数分成10人左右的小班实施培训学习管理。

四、培训时间与学时

20xx年9月1日—5日培训

五、培训内容及形式

1.培训内容

对全区幼儿园老师开展的培训以师德教化和“新理念、新《标准》、新技能、新技术”为重点内容。

(1)师德教化。教化法律法规，幼儿老师职业道德规范与修养，幼儿老师心理素养培育与心理健康维护，幼教名师优秀事迹等。

(2)《幼儿园老师专业标准(试行)》培训。以《幼儿园老师专业标准(试行)》解读为重点。另外包括基础教化课程改革在幼儿园的实施要求与策略，幼儿园主题活动课程的设计，幼儿园主题活动课程的'组织实施，新课程理念下的幼儿教化方式、开展幼儿园新课程改革的优秀案例分析，以及在幼儿园教化中的亲子活动、科学育儿的指导与实践等。

(3)新技术培训。幼儿老师学习应用现代教化技术的重要意义，幼儿教化活动与现代教化技术整合的理念、方法和技能，运用教化技术开展学习和探讨活动的方法技能。

(4)新技能培训。老师进行幼儿园教化活动所特有的音乐、美术、舞蹈、语言、科学等职业技能培训。

2.班级培训课程设置、形式刚好间支配附后。

幼儿园老师培训工作安排2

一、总目标：

加强教职工基本功训练，重视接着教化，提高学历层次，不断提高教职工的思想道德素养和专业文化素养，使教职工具有良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职工作，不断提高教化教学水平和科研实力，适应新课改的须要。

二、详细措施：

1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素养，从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教化活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主子翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满足、自己满足、同事满足”；为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关切”，教化幼儿要“耐性”，保育工作要“细心”。

2、有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会反思教化教学行为，促进在全园内探讨和实践幼儿语言发展的途径和方法，如开展幼儿阅读、编讲故事、语言嬉戏、识字教学等方面的探讨和实践。

3、开展如何激发幼儿参加活动的爱好、提高幼儿的运动技能的探讨和实践。

4、勤总结和反思，每学期按规定撰写教化笔记、教化教学反思、教化教学总结、阅历文章或论文等，写一篇有质量的教案，组织一节精彩的教化教学活动。

5、拓宽老师文化视野，充溢老师文化内涵，不断积淀文化底蕴，提倡老师读名著、专业理论书，留意吸纳社会各行业信息，使老师具有宽敞的视野。人人每个学期读一本与本职工作相关的好书，每学期写xx字的'学习笔记。通过学习、研讨、“请进来，走出去”的形式，为老师创建更多的学习机会

6、依据老师自身特点，为老师创建自我发展的空间与条件，使老师在共性中显特性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教化才能。充分发挥骨干老师的示范带动作用，上示范课，领先垂范，起到引路示范作用。

7、加大青年老师培育力度，制定青年老师培育规划，要求老师依据自己的教学实力、教学需求制定“成长规划书”，促进青年老师的快速成长。开展青年老师拜师活动，真正实现一帮一，一对红。师徒对象订立责任状，明确师徒的责任与义务，快速提高青年老师的业务水平。

8、在老师中实行电脑打字竞赛，提高老师运用现代技术的实力。

9、主动参与上级主管部门组织的各类业务培训。

10、加强对省编课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和探讨，激励老师通读新教材，熟读新教材，提高老师敏捷运用新教材的实力。

11、接着发挥教研活动这一最基本的提升老师教学实力水平的主阵地，变老师被动型接受为主动型参加，主动研讨，大胆发表见解，实行发言等形式开展研讨活动，切实提高老师的教化教学实力

12、进一步提高老师生成新课本的实力，在课程思想的指导下，不断依据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。

13、接着开展好课题“加快幼儿园老师幼教专业化速度”的探讨工作。根据安排扎实有效地进行课题的探讨，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

三、详细支配

九月份

1、请学校微机老师对全体老师进行多媒体制作培训，使老师们在原来制作简洁课件的基础上提高一步。

2、共同学习制作卡纸画，把活动室部置更加富有童趣。

3、老师们自选一本和教化教学有关的书阅读，写xx字的自学笔记。

4、仔细书写政治、业务学习笔记。

十月份

1、学校请学院的老师来给大家讲一讲，怎样确立和书写论文。

2、园内老师接着练习简笔画。每学期都要有作品。

3、老师自己选一本喜爱的毛笔字贴，练习书写毛笔字。

十一月份

1、每月要写两篇教学案例和两篇教学反思。

2、听骨干老师讲示范课。

十二月份

1、为了创建良好的语言环境，组织老师们学习一般话。开展讲故事竞赛，演讲竞赛等活动。

2、创编幼儿韵律操竞赛。

幼儿园老师培训工作安排3

一、指导思想：

为了加快幼儿园素养教化进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教化的实力水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教化基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并驾驭最新的幼儿教化探讨成果，探讨学前教化教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教化教学专长。

二、培育目标和任务：

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的骨干老师队伍。

三、培育对象：

全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为他们成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、详细工作措施：

(一)加强全体老师的.思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教化教学岗位的思想观念。

(二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。

(三)加强教科研培训，提高教科研实力。激励老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际，开展教科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

(五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教化教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。

幼儿园老师培训工作安排4

一、培训目标和培训重点

随着幼儿教化改革的深化，我们越来越真实的感觉到：幼儿老师的素养越来越受到关注与重视，而老师素养的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教化的发展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种老师专业化发展的主要形式。老师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面：

1、注意理论学问学习，增加教科研意识；

2、加大常规教研力度，完善教科研机制；

3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。

二、主要内容和基本形式

1、注意理论学问学习，增加教科研意识。

激励老师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论学问更新教化理念，增加理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教化科研活动的有效开展。

幼儿园主动为老师供应学习的机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干老师参与省市级骨干老师的培训，定期开展园本培训活动，借助《园本教研手册》并结合实践进行教化教学活动的反思，梳理阅历，在日常的教研沟通活动时间与大家共享、商讨。促使日常琐事成为教化教学的探讨对象，并探讨出更好的教化方法及对策；促使老师在商讨的`过程增加了教科研意识。

2、加大常规教研力度，完善教科研机制。

保障常规，敏捷地执行幼儿一日生活作息，合理支配幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展；接着细心设计好每周一个教学活动和一个教学嬉戏，借助备课组的集体才智共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，刚好反思教化教学效果，激励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教阅历化为己有，解决老师们的怀疑问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。

3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。

在教科室的带动下，主动开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的探讨氛围。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括：

常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、季节性主题活动等)；

团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参与园内教研的活动方式)；

趣味教研(每学期一期的“六顶思索帽”)；

自主教研(老师“主题沙龙”--汇合老师教化教学中的怀疑，集众人的才智探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。

三、保障措施和预期效果

依据上述的目标和内容，我们有安排、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并依据一下几方面来体现效果：1、资料整理，积累教科研成果。

完整的教化教学资料，能让我们在积累教科研成果中共享教科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教化教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教化教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。依据上级各类评比和评优活动，主动组织老师参加，举荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理；这样的收集整理为老师以后的再次利用供应很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让老师们共享到参加教科研活动的喜悦。

2、示范辐射，拓展园际沟通。

发挥市、县级骨干老师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，促使老师奋勉向上、脱颖而出。

幼儿园老师培训工作安排5

一、指导思想：

为了加快幼儿园素养教化进程，尽快建立一支高素养的，能适应教化教学改期的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教化的实力水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教化教学方面步入轨道，成长为我园教化教学骨干的后备力气。

二、培育目标和任务：

结合《纲要》，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的园级青年骨干老师队伍。

三、培育对象：

主要指教龄3年以下的青年老师。我园具有一支充溢朝气，乐于进取，奋勉向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手运用；生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、详细工作措施：

(一)加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年老师学习《规程》、《纲要》、《老师职业道德规范》等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教化教学岗位的.思想观念。

(二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。

老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。

在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平。

(三)加强教科研培训，提高青年老师的教科研实力我园提倡，青年老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际开展教化科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

幼儿园老师培训工作安排6

一、指导思想

以《3—6儿童学习与发展指南》及新教材为准绳，加强学习、探讨，整体地领悟与把握，并主动开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和发展。

二、现状分析

（一）老师现状

本学期，我园是12个班，其中2个托班，4个小班，3个中班，3个大班。本学期，幼儿专任老师共有24名，其中获得幼师本科学历有4人，在读幼师本科有2人，幼师大专有8人，幼师中专10人；县级骨干老师培育对象6名；平均年龄24岁。总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息实力较强，有肯定的教化教学阅历。

（二）保教工作现状

1、经过学习，老师对指南的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：老师能知道并留意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及老师如何回应方面，仍普遍存在着问题。

2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习主动性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热忱，教学质效得到提高。

3、通过学习，老师对整合这一理念起先重视起来，但由于受传统教化思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，托班的状况比

小中大要好一些。

4、能运用电教媒体开展教化教学及制定安排等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。

（三）幼儿现状

我园的外部条件比较好，有足够的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜爱参与活动，对活动充溢了新奇。但幼儿的探究动手实力有待于进一步培育，应加强幼儿音乐、美工的教化，以培育幼儿的审美艺术实力，我园幼儿的语言表达实力也应加强培育。

三、主要目标

1、接着教学探讨，树立“以幼儿发展为本”的教化理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的`发展。

2、立足园本培训，快速提高师资专业水平

园本培训工作体系，加强师资队伍建设，促使老师专业化水平提高。

四、主要工作

（一）加强教化教学探讨

接着学习、领悟课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化管理，渐渐使先进的教化理念转化为老师良好的教化行为。

1、加强学习、探讨《指南》、新教材，领悟其精神实质，转变新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，接着组织老师围绕课程指南和新教材开展高校习、大探讨活动，促老师整体地领悟、把握新教材，促老师教化观念的转变。

措施：

①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容

所蕴涵的教化价值，一起探讨主题实施中要发展孩子哪些基本阅历，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些须要替代，哪些须要补充，哪些须要删除，主题的绽开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。

②以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。

2、加强实践研讨，促观念向行为转化

大胆、主动地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累阅历与教训，丰富、扩展、创建教材。

探讨专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教化思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？老师如何回应？

3、结合反省课题，开展案例实证探讨。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。

4、加强保教常规管理，全面提高保教质量

①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

②组织老师仔细学习老师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增加保教工作有效性。

（二）立足园本培训，完善师资园本培训工作体系，加强师资队伍建设，切实提高老师专业化水平

1、挖掘园本资源，加强园本培训工作

①幼儿园教化改革与发展系列讲座

②开展各类培训（一日常规工作培训、团队合作、平安、礼仪、手指操、国学诵读指导、美劳操作、英语口语训练、绘画、电子琴、信息技术等）。措施：

规范培训，激励老师参与培训及担当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤状况赐予肯定的加分，培训者则在学期末赐予肯定的奖分。

2、加强岗位大练兵活动，加快老师师能提高

①各园玩教具制作与沟通

②开展案例评比活动

③结合新教材，开展“说新教材”评比活动

④每位老师学习1—2本保教理论书籍，撰写1—2篇学习体会，开展1—2次理论指导教化的实践活动。

要求：一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培育对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，县级骨干老师培育对象不少于xx字。⑤开展主题活动方案的设计评比

3、完善带教制，主动开展层级带教，形成合理的师资结构。骨干老师：县级骨干老师→县级骨干老师培育对象、园级骨干老师→园级骨干老师培育对象

并争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干老师供应展示才华的舞台。输送部分骨干老师外出带教和帮扶活动。附：骨干老师名单：

县级骨干老师：张红英、山秀兰、赵慧婧、张亚男、叶文慧县级骨干老师培育对象：张永秀、季桂琴、井发存、冯永红园级骨干老师：张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永萍、陈慧霞园级骨干老师培育对象：尤启秀、侯霞、陈世婷

新老师7名：教化观念相对较正确、教化阅历较丰富的骨干老师或培育对象为新老师进行全面的带教。

山秀兰——张永秀；赵慧婧——井发存；叶文慧——冯永红张永秀——张成梅，冯海莲；季桂琴——甄永慧；井发存——陈世婷

4、新进老师补制订个人发展规划。依据规划，全体老师制定本学期的个人发展安排，期末，视完成状况赐予肯定嘉奖。老师外出帮扶幼儿园名单：

xx（带队组长）：与帮扶幼儿园日常管理沟通，教研活动培训；

组员：xx

幼儿园老师培训工作安排7

为了使新老师能够以最快的速度适应幼儿园，适应自己的工作岗位，了解幼儿园的基本常规及各个环节、一日流程的细则，我园加强对新老师的培训工作。期望通过我园系统化的培训工作能够促使他们更快地成长，为幼儿园培育一批师德高尚、业务精湛、身心健康的后备人才，现制定我园的新老师培训方案。

一、指导思想

适应教化改革发展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师的活动设计、教化教学、家长工作等实力，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和帮助下实施园本课程的教化教学、保育保健。

以操作性强、好用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教化理念、驾驭科学的幼儿教化教学方法为目的，帮助新老师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作实力，为其尽快成长为我园合格的老师及青年骨干老师奠定基础，实现我园老师专业化梯队建设，提高我园老师队伍整体素养。

二、新老师培训的目标

(一)近期目标：

1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3-5发展规划；

2、使新老师把握现代幼儿教化教学基本理念，熟识《规程》、《刚要》《3-6岁儿童学习与发展指南》内容；

3、初步驾驭本班幼儿的年龄发展特点；

4、熟识及流畅的根据班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程；

5、知晓幼儿园早操音乐的`选择、动作编排要领；各个领域集体教化活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织与实施；区角嬉戏的相关学问等；

6、懂得处理一些简洁的家长工作问题；

7、学会书写幼儿园各类安排，个案视察记录、家长约谈等；

8、参加并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式；

9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式；

10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格老师的发展方向。

(二)远期目标：

成为适应幼教改革和发展须要的合格的幼儿老师，青年骨干老师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新老师可持续发展目标。

三、新老师培训对象

我园新老师培训的对象是幼师毕业0-1年的青年老师，业务水平亟待提高的1年以上的老师依据实际状况支配参与。

四、新老师培训的层次和内容

新老师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格老师培训。采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教化理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新老师的教化教学实践实力。

幼儿园老师培训工作安排8

一、指导思想

依据《幼儿园老师培训工作规划》以及老师进修的有关工作要求，我们从老师发展须要动身，根据课程改革精神，以提高教化教学实践实力和创新精神为重点，努力探究适合我园老师发展的优质高效的培训模式，全面提升我园老师的整体素养，培育和打造一支师德高尚、敬业爱生、业务过硬、勇于创新，适应现代教化发展须要的老师队伍。

二、培训目标：

1、建设一支”敬业、乐业、专业”的有创新精神和实践实力的老师队伍。

2、扎扎实实地加强自培基地建设，发挥自培基地的辐射指导作用，组织多种培训活动，提高保教质量。

3、通过分层培育和搭建舞台，促进不同老师的专业素养提高和技能发展，使老师教有专长，一专多能，提高老师队伍的整体水平。

4、仔细组织和落实”儿童急诊救助”的培训，提高保教人员的的儿童意外损害现场急救技能和儿科常见疾病识别的实力，从而保障在园儿童的平安与健康。

三、培训措施：

（一）建章立制、组织健全，保障园内师培顺当进行为了使师训工作顺当进行，我们成立师训工作领导小组，由园长、副园长、中层骨干组成。园长兼任组长负主责，业务园长负责园本培训安排的制订，课程的开设，培训的考核，时间、地点的支配。分管后勤的园长其主要职责是做好园本培训的后勤服务工作，满意培训所须要的教材、教化设备等各种物质的须要。

（二）加强师德学习，提高老师道德修养和业务素养1、组织老师仔细学习《老师职业道德规范》，重视老师职业情感的培育。学习教化政策法规，增加法规意识。定期开展师德讲座报告会，师德演讲会，人生观、教化观探讨沟通会等形式多样的师德陶冶专题活动，让老师在体验性活动中净化心灵、树立志向，爱岗敬业、乐于奉献。每学期撰写好一篇学习体会文章。

2、接着开展”为人、为师、为学”，讲解并描述我们身边的师德小故事主题活动。开展”师德论坛”、师德小故事征文演讲、职业道德学问测试、老师规范用语、老师忌语和爱生格言征集、建立”爱心助学社”等活动。

3、在教职工中树立”终身学习”的'观念，使每位教职工成为创新的主体。

（三）立足园本培训，坚持研训教一体化，提高老师专业素养

1、依托各教研组，开展专题研讨，深化实施新课程的实践探究。

（1）大教研活动，每单周一次（业务园长负责），以”以新课程背景下优质集体活动的设计与组织”为突破口，聚焦老师的教学实践，聚焦理念转化为实践下的幼儿发展。通过专题培训、案例分析、实践研讨、专家支持等提高老师对主题活动的实践、探讨实力；

（2）骨干探讨组活动，每单周一次（科研组长负责），结合课题和主题开展，有效的学习活动和教化反思，为老师供应详细实在的一些教化策略和方法；

（3）小教研组活动，每双周一次（年级组长负责），仔细钻研新教材，保质保量的完成各项教化教学任务，在生活、运动、学习、嬉戏四大领域渗透”新健康”教化，并针对年级组工作实际，仔细开展专题探讨。

通过学习与实践，发挥好各教研组的交替互补作用，使园本教研真正成为老师的专业成长的阶梯。

2、加强实践探讨，提高老师驾驭课堂教学的实力。

（1）以上级教学督导为契机，开展上好一堂优质课的实践探讨。对于怎样的活动是一节优质的集体活动要进行仔细分析和研讨，以提高课堂教学的有效性和教学质量。

（2）创设条件，加强指导，注意管理。尽量满意各班开展主题活动、音乐、绘画活动所需的材料、设施。

（3）接着开展环境创设、早锻早操评比、区角材料沟通、骨干老师展示、老师论坛等多样化活动，不断搭建老师成长和发展的舞台，提高保教质量。

（4）重常规教学管理，常常深化班级，了解幼儿发展和表现，看、听老师的活动组组织和指导，刚好赐予老师建议，帮助老师专业成长。

3、实施分层培育，促进不同层次老师的专业发展?骨干老师培育。加强学科带头人、骨干老师工作小组的领导，完善培育安排、措施、嘉奖方法，使在实践中有成效的老师脱颖而出。

（1）利用我园的名师优势和骨干老师资源，带教园内的部分青年老师，并送部分骨干老师外出培训学习。

（2）开展骨干老师”四个一”活动（即每学期一次实践展示活动、一次专题讲座、发表一篇文章、带教一位青年老师）通过活动，充分发挥学科带头人、骨干老师带头、示范、辐射作用。

（3）建立激励机制，进一步完善对骨干老师的嘉奖考核制度。

青年老师培育。关切青年老师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年老师成熟发展。

（1）制定切实可行的老师成长、培训、培育规划。

（2）以”师徒结对”的方式，通过传、帮、带来加快对青年老师的培育。期末在师傅指导下向全园展示实践活动一次。

（3）开展青年老师弹、唱、跳、画、讲等教学基本功竞赛活动，加快成长步伐。

幼儿园老师培训工作安排9

一、指导思想

为了加强我园与幼教学校之间的教化科研合作，进一步拓展我园辐射带动作用，主动为优秀幼儿老师毕业生创建良好的实习条件，使实习生的教化教学实力得到熬炼，为将来独立从事幼儿学前教化工作打下基础。依据实习老师发呈现状与实际，立足幼儿园一日常规活动，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于实习老师师德修养的提升、专业化水平的提高，并通过加强我园“园本研训”，在进一步全面提高我园老师的整体素养的同时，促进实习老师发展。

二、培训目标及要求

结合《纲要》，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上讲规范、重质量；生活上热忱关怀，为他们的成长创建良好条件，促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过本次实习培训，力争使每位实习老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。

1.领悟“以幼儿发展为本”的理念，酷爱幼儿、酷爱幼教事业，具有肯定的教化责任感。

2.学习驾驭学科基本理论与基础学问，了解相关的前沿信息，熟识学段教材，驾驭学段教材的学问体系。

3.深化了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。

4.熟识班级常规工作，提高班级管理和家园沟通工作实力。

5.学会对自己的教化教学实践进行反思，逐步积累自己的教化教学心得和阅历。

三、详细支配：

第一周：

1、由园长组织全体实习生与指导老师见面会，介绍我园的基本状况及本学期园务工作安排，帮助实习老师了解幼儿作息时间支配和幼儿园各项规章制度，提出实习工作要求，支配实习班级、指导老师、就餐等事宜。

2、进入实习班级，将实习安排交指导老师；

3、了解本班常规，熟识幼儿(姓名、年龄、性格特点、家长状况等)并记住姓名；

4、学习各项记录填写工作；

5、观摩幼儿一日活动，仔细听指导老师授课，做好听课记录；

5、参加环境布置工作(主题墙、家园联系栏)；

其次周：

1、学会制定和执行月安排、周安排、日安排，了解各项活动的内容及教化目标；

2、根据《纲要》的内容与要求，结合该班实际确定教化活动的内容，学习组织幼儿生活、教学活动，学会贯彻运用教化的原则和方法；

3、学会对幼儿进行必要的常规培育、良好品质教化、卫生平安教化；

4、参加环境布置工作(主题墙、作业栏、走廊装饰等)；

5、按进度编写教案1-2篇，交指导老师批改

第三周：

1、能依据教化教学须要，自己动手制作教玩具；

2、观摩指导老师家长工作方式方法，学习做家长工作。

3、按进度编写教案，交指导老师批改；

4、指导老师指导实习生授课，课后完成说课、评课、反思。

第四周：

1、了解幼儿园环境创设，学习制定嬉戏安排(区域活动)；

2、学习组织嬉戏活动和户外活动，制作嬉戏材料和户外小器材；

3、通过组织各项活动，了解每个年龄段幼儿的特点，对自己的教化教学实践进行反思，积累教化教学阅历。

4、学会主动向家长汇报幼儿状况，虚心听取家长看法与家长共商教化幼儿的方法。

第五周

1、实习生组织一次公开教学活动，指导老师指导实习生授课，园领导观看说课、评课及反思；

2、进一步学习区域活动的组织与指导，了解不同年龄段区域的创设、幼儿的发展目标及活动的组织实施。

第六周：

1、观摩实习生户外活动，园领导和指导老师组织评价和指导；

2、了解幼儿园卫生保健工作，熟识保育老师工作流程和要求；

第七周：

1、支配一次实习生座谈会，做好实习总结工作。

2、做好实习鉴定工作，师生互评工作

3、评比优秀实习生；

4、实习生上交实习论文。

四、保障措施：

1、组织保障：(负责人xx)

园实习生工作领导小组及其职责

组长：xx

副组长：xx

成员：xx指导老师实习领导小组的职责：

(1)结合实习学校供应看法做好统筹支配；

(2)落实实习生实习工作；

(3)检查指导老师、实习生工作；

(4)解决处理实习中有关重要问题。

指导老师职责：

(1)向实习生介绍教学规划、教材内容和实习对象的有关状况；

(2)组织示范教学活动，供实习生观摩，介绍教学阅历；

(3)指导实习生备课、编导教案，审查教案

(4)指导实习生课前试讲，参与听课、主持评议会，提出指导性的.看法；

(5)评定实习生的教学成果(包括评语等)。

2、学习保障：(负责人xx)

(1)通过一对一以老带新结对子，提高实习老师的教化教学实力。

在实习培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，通过幼儿园骨干老师和优秀老师对实习老师一对一的结对带教，每位实习老师的指导老师支配到人。结合一日常规活动，对实习老师从生活活动、教学活动、嬉戏活动、户外活动四个方面进行指导，对实习生每一次组织的活动完成指导——观摩——评析——总结等环节，不断推动青年老师的业务水平。

(2)充分利用园本研训，提高实习老师的班级管理实力。

结合幼儿园园本研训，要求实习老师每月参与一次园本集中培训学习和研讨，对“幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法”、“日常教化教学设计与组织的思索”、“教学活动中易出现的问题及对策”等问题进行沟通研讨，提高我园指导老师的专业水平的同时，帮助实习老师将先进的教化理念转化为新的教化行为，学习运用新的教化观念来指导实践。引导老师结合自身的教化教学工作实际开展沟通研讨活动，主动撰写教化教学心得。

(3)创设平台，提高实习老师的业务素养。

园方主动为青年老师搭建展示教学的平台，充分发挥实习老师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创建，组织实习老师教学练兵，要求实习老师参加幼儿新体操创编，参与主题墙创设评比，促进实习老师专业化水平的提升。

3、生活保障：(负责人xx)

(1)幼儿园为实习老师供应早、中餐，实习老师回理工中专就寝。

(2)主动做好实习老师在园作息时间支配，要求实习老师按老师上下班时间来园、离园，中途不得外出，请假需上交中师班班主任签字同意证明到幼儿园。

(3)支配值日老师每天按时对实习老师打考勤，对未按时到园的实习老师打电话其班主任了解详细状况。

(4)刚好了解实习老师生活困难，幼儿园在力所能及的范围内主动为实习老师解决各种生活问题。

幼儿园老师培训工作安排10

一、培训目标和培训重点

坚持以师德建设为中心，以促进老师专业发展为目标，以《指南》为主线，注意老师教化观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的老师队伍。

培训重点：

1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的老师通过日常探讨和专题探讨促老师专业成长。

2、以“同课异构”教研活动为载体，提升老师的课堂教学实力，通过听课、评课等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

3、开展学术沙龙活动，以教化教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决教化教学中的困惑。

4、加强学习，转变观念，加强教化理论的学习，老师主动学习《指南》，能将理论与实际相结合。

二、主要内容和基本形式

加强园本教研，提高老师教化教学实力

1、为提升老师的备课实力，提高老师教化教学实力，本学期我们开展“同课异构”活动来推动和提升教化教学活动。

在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参加教研组的.活动并进行指导。由不同的老师依据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体探讨并加以解决，对于好的做法与大家进行阅历共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行其次次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。

2、亲密结合实践工作开展各类培训

开展多元化的教研活动，针对老师在教化教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。

规范常规管理，提高保教质量

1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展

(1)、要求老师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求老师和保育员以《指南》为指导领悟其精神，仔细做好保教工作。

(2)、依据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求老师把一周课程安排内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。

(3)、开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，接着围绕《幼儿园一日活动组织规范》加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与嬉戏活动。

加强骨干老师、师徒结对的引领、示范作用，真正体现以老带新。

针对幼儿园年轻老师居多的现状和幼儿园集体教化教学活动的开展状况，通过师徒结对、骨干老师示范课、各行政领导推门课等方式提升老师的集体教化教学质量。师徒结对是促进老师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、实行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻老师尽快成长起来。

三、保障措施和预期效果

我园领导非常重视园本培训，把园本培训以计分制度，激励老师参与，如把老师参与学习培训的状况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培老师必需准时参与培训。回顾20xx学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成果，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着许多不足的地方，信任在园领导的创意指引下，在全体老师的团结努力下，我园的园本研修工作将会发展的越来越好。

幼儿园老师培训工作安排11

一、指导思想

适应教化改革发展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师实施新课程的教化教学实践实力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教化理念、驾驭科学的教化为目的，帮助新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学实力，为其尽快成长为青年骨干老师奠定基础，实现老师专业化梯队建设，提高老师队伍整体素养。

二、培训目标

通过培训，提高新老师师德修养，树立正确的教化理念，驾驭科学的教化方法和教化技术，增加自身专业水平和实施素养教化的实力，提高班级管理水平和教化教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续发展目标。

三、培训内容

(一)新老师培训

1、了解南昌市幼儿教化现状

我园邀请幼儿教化专家对新老师进行培训，内容包括《南昌市幼儿教化发呈现状与展望》和《老师角色相识及职业道德规范》等，让新老师刚好了解南昌市的幼儿教化状况、最新的教化理念、等方面的内容，也让老师们尽快进入自己的角色，到处以老师的身份要求自己。

2、了解幼儿园、规章制度以及各部门职责(幼儿园办学历史、办学理念、校风学风等)

3、师徒结对，优化资源。

我园将充分发挥名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，从职业道德、教化理念、专业学问、教学实践实力、现代教化技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，采纳“师徒结对”的方式展示新老师课堂教学的实践实力。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新老师实施新课程的实力，初步适应老师岗位须要。

4、夯实基础，提升教学基本功

本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面；备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采纳“全员参加、全程跟进”的方式，全面提高新老师敬业爱岗的精神和教化教学。

(二)师德师风培训

1.以自主研读、集中辅导的形式学习《中华人民共和国教化法》《中华人民共和国老师法》《中华人民共和国义务教化法》《中共中央关于加强未成年人思想道德建设》以及国家规定的《老师职业道德规范》等材料，提高新老师的职业道德水准和依法教化的实力。

2.由幼儿园邀请资深老师开展主题课程讲座，并组织新老师进行座谈会。精品主题课程有《新课改形势下如何做一名合格老师》、《把学生当做自己的孩子》、《世上没有坏孩子》等等。

3.组织新老师观看《先进老师会》光盘，并进行研讨。通过演讲竞赛或征文的形式让新老师有一个表现自我、沟通沟通的机会。

(三)教材教法培训

1.聘请有关教化专家、优秀老师等作辅导讲座，并举荐相关书目和提出选读、自修要求。通过“师徒制”加强对新老师的个别辅导，在校内开展拜师课、汇报课、公开课等活动；开展新老师教学基本功竞赛、优秀课例展示会等活动，通过活动带动学习；以学科为单位组织新老师开展各学科的新课程标准的学习、教材的`分析、教学方法的探讨等校本教研活动。

2.在校内网上开设新老师读书会和学习沙龙两个栏目，供老师们上传自己认为较好的图书电子文档，还可以在论坛上共享和学习体会，以便新老师加强理论学习和研讨。

(四)说课评课培训

邀请骨干老师对新老师进行说课和评课方面的课程讲座，每位“师傅”通过“一对一”的方式对新老师进行单独细致的辅导，再通过公开的说课评课竞赛让新老师同台竞技、取长补短，并由骨干老师对每位新老师的表现做出点评，帮助他们快速成长。

(五)家长工作培训

家长工作是幼儿老师整体工作中很重要的部分，它对老师的学问、实力及阅历的要求很高，因此我园常常邀请获得过“家长最宠爱老师”称号的老师到我园进行主题教化培训活动。并且组织新老老师共同探讨家长工作，提出老师要擅长发挥自己的优势，利用自身丰富和系统的专业学问，、对幼教改革和发呈现状的充分了解和幼儿年龄特点的把我来面对家长，建立专业教化者的基本自信和良好形象。同时，老师教们结合日常自己与家长之间有效合作，帮助新老师们学会在实际中如何了解家长的所思所想，学会与家长沟通，敬重家长并倾听家长的心声，从而真正体验换位思索。

幼儿园老师培训工作安排12

一、指导思想

适应教化改革发展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师实施新课程的教化教学实践实力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教化理念、驾驭科学的教化教学方法为目的，帮助新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学实力，为其尽快成长为青年骨干老师奠定基础，实现老师专业化梯队建设，提高老师队伍整体素养。

二、培训目标

通过培训，提高新老师师德修养，树立正确的教化理念，驾驭科学的教化方法和教化技术，增加自身专业水平和实施素养教化的实力，提高班级管理水平和教化教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续发展目标。

三、培训内容

(一)新老师入职培训

1、了解南昌市幼儿教化现状

我园邀请幼儿教化专家对新老师进行培训，内容包括《南昌市幼儿教化发呈现状与展望》和《老师角色相识及职业道德规范》等，让新老师刚好了解南昌市的幼儿教化状况、最新的教化理念、政策法规等方面的内容，也让老师们尽快进入自己的角色，到处以老师的身份要求自己。

2、了解幼儿园文化、规章制度以及各部门职责(幼儿园办学历史、办学理念、校风学风等)

3、师徒结对，优化资源。

我园将充分发挥名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，从职业道德、教化理念、专业学问、教学实践实力、现代教化技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，采纳“师徒结对”的方式展示新老师课堂教学的实践实力。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新老师实施新课程的实力，初步适应老师岗位须要。

4、夯实基础，提升教学基本功

本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面；备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采纳“全员参加、全程跟进”的方式，全面提高新老师敬业爱岗的精神和教化教学基本素养。

(二)师德师风培训

1.以自主研读、集中辅导的形式学习《中华人民共和国教化法》《中华人民共和国老师法》《中华人民共和国义务教化法》《中共中央关于加强未成年人思想道德建设》以及国家规定的《老师职业道德规范》等材料，提高新老师的`职业道德水准和依法教化的实力。

2.由幼儿园邀请资深老师开展主题课程讲座，并组织新老师进行座谈会。精品主题课程有《新课改形势下如何做一名合格老师》、《把学生当做自己的孩子》、《世上没有坏孩子》等等。

3.组织新老师观看《先进老师报告会》光盘，并进行研讨。通过演讲竞赛或观后感征文的形式让新老师有一个表现自我、沟通沟通的机会。

(三)教材教法培训

1.聘请有关