《秋天的怀念》课件(第2课时)

秋天的怀念史铁生

你从史铁生的“好好儿活”中获得了哪些思考？

展示交流问题探究1①母亲扑过来抓住我的手。忍着哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②我俩在一块儿,要好好儿活……。

文中两次提到“要好好儿活”，结合具体句子，联系上下文，说说你体会到了什么？问题探究咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……1这是母亲安慰“我”的话。联系上下文可以知道，母亲说这句话的时候，其实病情已经很重，然而她怕影响孩子的情绪，一直隐瞒着。当孩子说：“我活着有什么劲”时，她自然想起自己的病情，母亲的话是讲她和孩子虽然得了重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢地面对现实，顽强地生活下去。问题探究我俩在一块儿,要好好儿活……1这是讲在看菊花时“我”和妹妹真正懂得了母亲没有讲完的那句话，儿女能不能“好好儿活”是母亲最惦记的。记住了母亲的话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。母亲自身的苦加上儿子脾气的暴躁，母亲却依然深爱着儿子，在母亲“苦”的背后有一个大大的——“爱”字，因为母亲爱的呼唤，暴躁无常的我开始转变，在又一年秋天的时候，妹妹推着“我”去看了北海的菊花，齐读最后一自然段，思考为什么“我”愿意去看菊花了？问题探究2在母亲离开了之后，“我”感受到了母亲的爱，“我”暴怒无常的脾气开始转变，母亲苦苦的爱使“我”燃起了生活的希望，让“我”开始想要好好的活。在又一年菊花开了的时候，妹妹推我去看了北海的菊花，我看到了黄色的、白色的、紫红色的话，我的生活开始充满了色彩，以花照应前文，与前文形成对比，通过热烈活泼的景物描写，反衬失去母亲的悲哀与痛苦，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。问题探究文中哪些地方写到了秋天？为什么要选择秋天这个季节表达对母亲的怀念？问题探究31、小组成员之间相互交流自学任务3的答案，组长组织评分（字数符合要求，字迹工整的记1分，理由充分，条理清晰，能结合课内容的的记2分）并推选出最优作品准备在全班交流2、小组汇报。汇报时已经讲过的答案不要重复。文中哪些地方写到了秋天？为什么要选择秋天这个季节表达对母亲的怀念？问题探究3天上的北归的雁阵；北海的菊花开了。因为秋天是一个伤感的季节，而且母亲总想带我去看菊花，舒缓我的心情，她也是在秋天离开我的，所以史铁生选择了秋天这个季节。文中哪些地方写到了秋天？为什么要选择秋天这个季节表达对母亲的怀念？问题探究3----怀念母亲坚韧的性格----怀念母亲对儿子的博大无私的爱----以勇敢面对人生的决心来告慰母亲的在天之灵除了《秋天的怀念》这篇课文，史铁生在他很多的文章里也写到了对母亲的情感，请仔细阅读老师发给大家的课外补充资料，分析一下史铁生又是如何表达对母亲的思念的？总结提升总结提升我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊地我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》总结提升我一直有着一个凄苦的梦，隔一段时间就会在我的黑夜里重复一回：母亲，她并没有死，她只是深深地失望了，对我，或者尤其对这个世界，完全地失望了，困苦的灵魂无处诉告，无以支持，因而她走了，离开我们到很远的地方去了，不再回来。在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她到底在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去，我便在醒来时、在白日的梦里为它作一个续：母亲，她的灵魂并未消散，她在幽冥之中注视我并保佑了我多年，直等到我的眺望已在幽冥中与她汇合，她才放了心，重新投生别处，投生在一个灵魂有所诉告的地方。

——史铁生《庙的回忆》摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

——《我与地坛》生病也是生活体验之一种，甚或算得一项别开生面的游历。生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实