【部编版】二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》教学课件

人教部编版二年级语文下册第一课时枫树上的喜鹊素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：熟练地认读生字，书写生字。语言运用：文中反复说：“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。思维能力：理解喜鹊阿姨的意思。审美创造：发现小动物的美，发现生活中的乐趣。素养分析随文识字，能正确书写生字。学习重点理解课文内容，体会作者对喜鹊一家的喜爱之情。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG学习任务一情境激趣导入新课谈话导入喜鹊你认识它们吗？喜鹊不仅长得好看，而且还非常能干，被人们誉为“田野卫士”。喜鹊每天清晨，总喜欢成群结伙地飞到田野里去寻找食物，它们两个两个地在田间、草叶上跳跃，捕捉害虫。喜鹊每年要吃掉许多蝗虫，还有像蝼蛄、松毛虫和夜蛾这样的害虫，为保卫庄稼立下了汗马功劳，保证了粮食的丰收。

因此，人们称喜鹊为“田野卫士”。“田野卫士”——喜鹊旧时民间传说鹊能报喜，故称喜鹊。喜鹊登梅是中国传统吉祥图案之一，也是征兆吉祥的雕刻题材。民间常把喜鹊登梅的作品陈列家中，以兆好运。喜鹊叫声婉转，在中国民间将喜鹊作为吉祥的象征，象征好运与福气。喜鹊寓意揭示课题枫树上的喜鹊“我”和喜鹊发生了怎样的故事？郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福建，他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。代表作品：《木偶戏》《火柴盒的火车》《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《蒲公英的小屋》《月亮的船》等。走近作者初读课文整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音。2.小组互读，互助正音。朗读提示这篇课文主要介绍了“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教小喜鹊学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。同桌之间，说说本文讲了什么故事。理清文意学习任务二集中识字突破难点yīnbì树荫遮蔽支撑mǔgāng字母山冈拼音chēngpīndù渡口答案àn我会读方便biàndǒng懂得扌与手有关撑船撑伞我发现与植物有关我发现绿荫艹蔽日好像一直说话童话称呼对岸发现弟弟游戏发明字母我会理解学习任务三指导书写重点示范笔画数：6部首：人结构：上下音序：S组词：雨伞撑伞造句：下雨了，我用荷叶做雨伞。sǎn生字指导雨伞降落伞笔画数：9部首：女结构：左右音序：Y组词：阿姨姨妈yí生字指导造句：我有一位漂亮的阿姨。dì笔画数：7部首：丷结构：独体字音序：D组词：弟弟兄弟生字指导造句：我的弟弟很可爱。笔画数：9部首：亻结构：左右音序：B组词：方便便利造句：我一有空，便去看喜鹊。biàn便biàn（方便）pián（便宜）生字指导便利店jiāo笔画数：11部首：攵结构：左右音序：J组词：教书教唱歌jiāo（教书）

jiào（教育）教生字指导造句：爸爸在教（jiào）室里教（jiāo）书。yóu笔画数：12部首：氵结构：左右音序：Y组词：游泳游戏造句：小明是游泳健将。生字指导笔画数：6部首：又结构：左右音序：X组词：游戏戏曲造句：小朋友们都爱玩游戏。xì找我找一找，这三个字的相同与不同。生字指导笔画数：5部首：母结构：独体字音序：M组词：母亲父母造句：我们要感恩父母。mǔ比一比，说说有什么不同。生字指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写练习学习任务四再读课文理清文脉1.读准、读通、读顺全文。2.标出自然段的序号。朗读要求第一部分（第1-4自然段）：主要写“我”喜欢枫树上的喜鹊。划分结构第二部分（第5-12自然段）：主要写“我”看到的喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟的情景。第三部分（第13自然段）：直抒胸臆，表达“我”快乐的心情。我的收获

1.我会认的字有___________；会写的字有：____________；

理解的词语有：________________。2.本文篇幅比较长，是一篇内容简单，充满童趣的_______。

(诗歌故事散文童话）

3.我知道了“渡”和“度”不同地方和用法。文章中的“我”喜欢什么？学习任务五随堂小测巩固基础弟（）第（）一、辨字组词。母（）每（）渡（）度（）掌（）撑（）并（）拼（）姨（）妹（）更（）便（）阴（）荫（）按（）案（）1.我一有空()，便来到渡口边，站在枫树下看望我的

喜鹊弟弟。2.今天空()气潮湿，小飞虫在空()中飞得很低。

3.喜鹊弟弟长()得真快，好极了。4.上学路上，我要走过一座长()长的木桥。二、给画线字注音。kòngkōngkōngzhǎngcháng1.我们的

村渡口旁有枫树一棵_______________________________________________2.极了我喜欢真是_______________________________________________3.喜鹊快乐地一齐弟弟回答_______________________________________________三、连词成句，并加上标点符号。目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业1.抄写本课生字新词。2.带着对喜鹊喜爱的心情，再读课文，边读边体会情感。课程结束人教部编版二年级语文下册第二课时枫树上的喜鹊素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：理解喜鹊和喜鹊妈妈的对话。语言运用：用“一会儿……一会儿……”造句。思维能力：理解喜鹊说的话，想象喜鹊的话。审美创造：体会喜鹊妈妈对喜鹊的爱和喜鹊的可爱。素养分析读文理解词句，懂得“我”喜欢的含义。学习重点采用多种形式朗读课文，感受表达童趣的魅力。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG学习任务一复习巩固导入新课（

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阿姨弟弟方便雨伞游戏母亲我会填ā

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这篇课文主要介绍了“我”喜欢站在渡口边的（枫树底下）看（喜鹊的窝），看见（喜鹊阿姨）站在窝边，教（小喜鹊）学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到（高兴）。回顾文意学习任务二品读赏析深层理解自读课文1.画出作者一共说了几次“我喜欢”？2.有的地方虽然没有直接写“我喜欢”，但也表达了强烈的“我喜欢”的情感，请一起画出来。这句话用了（）的修辞手法，把（）比作（）。比喻枫树很大又很高的绿色太阳伞

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。理解句子这里，“我”喜欢的是（）。枫树枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。词语品析这里“我”喜欢的是_________________。枫树上喜鹊的窝1.“我”喜欢干什么？（）2.“我”为什么会喜欢？（）是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，看喜鹊窝。觉得喜鹊会跟“我”说话。问题探究这里，“我”为什么喜欢极了？（）我真是喜欢极了。因为喜鹊窝里有几只小喜鹊。理解词语我会表达1.喜鹊弟弟长得真快，好极了。2.我真高兴啊！我也能说类似的句子（1）___________

（2）_____________自由交流，如何读出“我喜欢”“我高兴”的感觉。1.我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。2.枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。3.是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。4.我真是喜欢极了。5.喜鹊弟弟长得真快，好极了。6.我真高兴啊！我会读注意读出喜欢的语气。小组合作3.小组派代表朗读，师生共同评价。2.小组内相互交流，怎么能读出“喜欢”的情感。1.自由朗读这6句话，体会句子中蕴含的喜爱之情。学习任务三重点难点专项突破

默读第五至十二自然段，找出

“我看见”“我知道”“我懂得”的句子，用波浪线画出来。默读要求我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……拟人、排比2.思考：省略号省略了什么？想象喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。1.这里用了什么修辞手法？我看见“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”（3）拓展想象表演读。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。a、o、e我知道——“学拼音”（1）分角色朗读，或同桌合作读。（2）去掉旁白读一读。a、o、e喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”我的想象——“学拼音”我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？（我懂得：看！那是什么？）喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”（我懂得：妈妈，那是太阳！太阳升上来了！）我懂得——看日出（1）自主朗读，读好感叹号和问号。（2）分角色朗读九至十二段。（一人读旁白，一人读喜鹊阿姨的话，

一人读喜鹊弟弟的话，一人读“我”想象的话）学习任务四课堂回顾总结提升一、自由分组，朗读最喜欢的段落。二、通过朗读本文，你感受到了什么？三、有感情地朗读全文。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：________________________________喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：_________________自主思考看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。童话对比一棵大杨树上有个喜鹊窝，喜鹊窝里出现了一件大喜事，五只小喜鹊差不多是同一个时候，都从蛋壳里钻出来了。其中有一只，刚生下来就会笑了：“哈哈哈！哈哈哈！”

妈妈说：“我给你取个名字，就叫哈哈吧。”有一天早晨，太阳刚在大海那边露出半个头顶，小喜鹊哈哈笑着，向喜鹊妈妈摆摆手，说：“妈妈，我要飞得远远的，让最不高兴的人们听到我的笑声也高兴起来。”爱笑的小喜鹊读童话，对比本文，感受动物们的可爱。哈哈哈！哈哈哈！

我是小喜鹊，

哈哈哈！我会笑，

哈哈哈！笑得好，

哈哈哈！哈哈哈！

要让人们都快乐。

哈哈哈！哈哈哈！

哈哈哈！哈哈哈！童话对比他一边冲出喜鹊窝，一边哈哈笑着，像一架开足马力的小飞机。他笑得像唱歌，是这样唱的：学习任务五随堂小测深化理解一、挑选下面词语，练习说话造句。喜欢、好像、说话、童话、阿姨对岸、弟弟、游戏、发明、字母1.大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。(

)2.我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。(

)3.我常常觉得喜鹊会跟我说话。(

)4.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。（）5.喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”（）6.我真高兴啊！（）二、写出与下列画线字意思相近的词语。遮盖喜爱经常好似一起开心

我们村的渡口旁有一棵_________，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的________________，一直打开着。它的绿荫________了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我_____________极了。三、根据课文内容填空。目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂总结枫树上的喜鹊喜鹊弟弟喜鹊阿姨枫树喜鹊窝学拼音看日出我喜欢素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业2.找一找与下面图片类似的人与动物、植物、大自

然和谐相处的图片，举办《人与自然》主题展览。1.用上“一会儿”“喜欢”等词语造句。课程结束9

枫树上的喜鹊第1课时第2课时第1课时喜鹊这是什么动物？谁来给我们介绍一下喜鹊？《牛郎织女》中的鹊桥。

喜鹊深受人们的喜爱，它们是幸福的象征，被人们认为是报喜鸟。自读课文，了解大意。自读提示：

借助拼音读准字音，遇到不认识的字查字典。读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。想一想：读了课文，你知道了什么？认读词语渡口绿荫遮蔽撑着拼音字母山冈懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn“拼、荫”都是前鼻音。“渡”的声母是“d”。“蔽”的声母是“b”。“冈”读一声，不要读成三声。渡口绿荫遮蔽撑着拼音字母山冈懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn开火车读一读识记生字

做“撑船、撑伞”的动作，识记“撑”字。加一加：掌度渡阴荫撑并拼董懂安案氵扌艹忄木扌减一减：每母刚冈刂插图识记：借助课文插图认读词语“绿荫、遮蔽、渡口”。初读课文，了解大意。把字音读正确，把句子读通顺。

默读课文，想想“我”喜欢的是什么。我喜欢（），喜欢（），喜欢（），喜欢（），更喜欢（）。指导书写伞姨弟便观察这4个字的特点，说一说书写时应该注意些什么。左右结构，左边“女”的横变提，不出头，“弓”要写得宽一些，稍扁。上下结构，上部撇捺舒展，竖写在竖中线上。伞姨独体字，注意中间“横折、横、竖折折钩”这几个笔画的安排和书写。右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。弟便第2课时回顾课文听写词语：好像说话童话阿姨对岸弟弟读第1—4自然段：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。你看到了一棵怎样的枫树？它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

仔细观察“荫”和“蔽”,你发现了什么？荫蔽绿荫遮蔽它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。作者将树比作伞，并用“遮蔽”这个动词，写出了枫树高大、繁茂的特点。读第1自然段：渡口旁有这样一棵枫树，作者喜欢它吗？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。课文中反复提到“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了。初读课文第5—13自然段，了解大意。“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”其实，“我”更喜欢站在枫树下抬头看喜鹊窝，你知道为什么吗？六只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？

默读课文第5—13自然段，读后交流：喜鹊阿姨在忙什么？我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了？教唱歌做学自己发明的拼游戏音字母想象补白：喜鹊阿姨仅仅只是教了这三件事吗？从哪里可以看出来？

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……省略号尝试用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。练习说话思考：喜鹊阿姨为什么要教喜鹊弟弟这么多本领？如果你是喜鹊弟弟，你想说点什么？

指导书写教游戏母喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟的？“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”读第9—