七年级下册语文《台阶》教案设计（2篇）

第页共页七年级下册语文《台阶》教案设计教学目标：1.了解石佛与罗百吉的生活环境和生活态度；2.掌握本文的主要情节和人物形象；3.学习描写人物的方法和技巧；4.培养学生对生活的积极态度和对困难的勇敢面对能力。教学重点：1.掌握本文的主要情节和人物形象；2.学习描写人物的方法和技巧。教学难点：1.分析主人公的性格特点和生活哲理；2.体会文中的人物形象和情感。教学准备：1.PowerPoint课件；2.板书：《台阶》-石佛与罗百吉。教学过程：Step1：导入新课1.教师播放一段短视频，展示一个有美丽景色的台阶，引导学生对“台阶”一词的感受。2.教师出示一个问题：“在你们眼中，台阶是什么？”鼓励学生进行思考并展示自己的想法。Step2：阅读理解与讨论1.教师分发课文《台阶》给学生，让学生阅读课文。2.学生自由阅读课文，并注意文中的石佛和罗百吉这两个人物形象。3.学生回答以下问题：a.石佛是一个怎样的人？他怎么生活？b.罗百吉是一个怎样的人？他怎么生活？c.你们对石佛和罗百吉有什么感受？d.你们从他们的生活态度和困难面对能力中学到了什么？Step3：词语解释1.教师解释文中一些生字词：双簧、垂钓、海螺等，并引导学生理解词语的含义。2.学生根据教师的解释，尝试用自己的话解释这些词语。Step4：分析文章结构1.教师将课文《台阶》的结构图展示给学生，帮助学生理解文章的大致结构。2.学生根据结构图，回答以下问题：a.本文的开头是什么？b.中间包含哪些部分？c.结尾是什么？Step5：研读文本1.教师带领学生一起研读课文《台阶》。2.教师解释文中的一些重要句子和段落，并引导学生分析语言表达的技巧和特点。Step6：分组讨论1.将学生分为小组，每组选择一个人物（石佛或罗百吉）进行分析。2.学生回答以下问题：a.这个人物的性格特点是什么？b.他是怎么面对生活中的困难的？c.你认为他的生活态度对我们有什么启示？Step7：个人感悟1.学生个人完成一篇关于石佛或罗百吉的感悟文章，可以包括以下内容：a.你对他们的理解和评价；b.他们的生活态度对你的影响；c.你从他们的故事中学到了什么？Step8：总结与展示1.学生展示自己的感悟文章，并交流彼此的观点和体会。Step9：作业布置1.要求学生写一篇《台阶》读后感，回答以下问题：a.你对石佛和罗百吉的理解和评价；b.他们的生活态度是否对你有所启示；c.你从他们的故事中学到了什么？教学反思：本节课主要以《台阶》为例，通过分析石佛和罗百吉的形象和生活哲学，引导学生对生活积极态度的思考。通过阅读、分析和讨论，学生能够深入理解故事背后的意义，体会到不同的生活态度和困难面对的勇敢。通过个人写作和小组讨论，学生的表达和思考能力也得到了锻炼。通过展示和交流，学生能够更好地理解他人的观点和体会。整体上，本课在培养学生积极面对生活和困难的能力上取得了良好的效果。七年级下册语文《台阶》教案设计（二）教案设计教学目标：1.理解《木兰诗》的内容和意义。2.掌握《木兰诗》中的核心词汇和句型。3.培养学生对于爱国主义情感的培养和珍惜和平的意识。教学重点：1.理解《木兰诗》的内容和意义。2.掌握《木兰诗》中的核心词汇和句型。教学难点：1.理解《木兰诗》中的难句和比喻。2.运用课堂所学知识分析《木兰诗》中的形象和意义。教学准备：1.完整的《木兰诗》文本。2.板书：《木兰诗》的内容大纲。教学过程：Step1：导入新课1.观看视频《花木兰》的片段，引导学生了解花木兰的故事。2.引导学生回忆花木兰的故事，询问学生木兰为何代替父亲上战场。Step2：学习课文1.教师给出《木兰诗》的完整文本，让学生自行阅读一遍。2.教师逐句解读《木兰诗》的内容和意义，帮助学生理解文章。3.教师重点解释《木兰诗》中的一些难词和句型。Step3：核心词汇和句型的学习和运用1.教师给出《木兰诗》中的核心词汇和句型，让学生记忆和背诵。2.教师设计一些课堂练习，让学生运用这些词汇和句型进行语言操练。Step4：分析诗歌的音韵和意境1.教师引导学生感受《木兰诗》的音韵和意境，培养学生的审美能力。2.教师与学生一起分析《木兰诗》中运用的修辞手法和比喻，让学生深入理解文章的意义。Step5：思考课文的意义和启示1.教师与学生一起思考《木兰诗》传达的爱国主义精神和珍惜和平的意义。2.引导学生思考自己是否能够像木兰一样有勇气和责任感。Step6：课堂练习1.教师设计一些课堂练习，复习和巩固学生对于《木兰诗》的理解和记忆。2.学生分组进行小组讨论，展示自己对于《木兰诗》的理解和感悟。Step7：拓展阅读教师推荐一些与《木兰诗》相关的读物，鼓励学生深入了解木兰的故事和中国传统文化。Step8：作业布置1.让学生课后继续阅读《木兰诗》，并回答相关