《光树（节选）》教师教学实施方案

学习目标目标1.通过这两篇散文，理解现代散文疏与密的关系及其不同的表现。2.学习现代散文写法的丰富性、多样性。3.学会善于观察自然，进而感悟生命的真指导1.带着问题阅读全文，分小组讨论，在讨论中迅速整理出行文思路，划分文章层次，并简要2.小组在充分讨论中归纳作者在谋篇布局上的技巧和在意蕴速阅读能力和写作能力都是非常有好处的。3.在体会交流的基础上，对本文提出新的见解，讨论探究有疑点的问题。导学重点难点2.理解《树》中各类树的特点及其象征意义。3.理解《光》中体现的作者独特思维的特点和《树》中体现的作者的文化情怀与都市色调的散文特点。教学1.搜集与“光”和“树”相关的图片、资料，激发学生的学习兴2.教授《光》时，采用“设问讨论”法，教师提出鉴赏问题，教授《树》时，采用“问题探究”法，让学生梳理课文，揣摩文意。3.引导学生品味精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论其语言特色，深入理解“疏”与“密”的精心安排和“光”“树”的意蕴。4.迁移写作，加深对生活的感悟。布置一篇作文，要由此及彼，尽量让文章内容丰富，注意行文思路，疏密得当，使文章充满承转过渡、自然流畅之美。教师准备：1.阅读《金太阳导学案》,提示学生查找作者写作背景等相关资2.补充有关现代散文创作鉴赏的理论资料，组织图片、视频、音频等多媒体素3.朗读文章，根据学情确定教学重难点，制作课件。学生准备：1朗读文章，整体感知文本内容，领略作者情感。2.完成《导学案》“预学区”内容。3.查找补充作者及写作背景等相关资料。学习内容教师行为学生行为媒体运用第1课时导入由介绍杨绛导入，引出杨必，激发学生阅要求学生快速浏览课文，抽查作业情况；听取对作者的介展示搜集的与课文相关的资料。“光”的有关影视片段或图片。第2课时导入由播放评价三毛作词、李泰祥作曲的《橄1.巩固旧知，强化对文本的阅读迁移。体会散文疏密关系。2.积极参与朗读和讨论，领悟朗读与理解文本之间的关系。榄树》朗柏、银杏、黄山松、榕树等图片第一层级第1课时流多余?为什么?点?点信息进行标注和思考，围绕问题思考讨论。自我核对的小范围问题与学生个别交流纠正。讨论明1.黑暗、声音和光的变体(晨光、阳光、月光、闪光、烛光等)。只能靠听觉；这是光与黑暗交锋的一个阶段的分界点，说明了生命的节拍不停，深化了主题。3.共写了菩提树、圣诞树、棕榈树、桑树、松树等5种树。菩提树谦逊，生命力强，高雅；圣诞树繁殖惊人，被当作季节征候、普气馨香，属于凡品庶民；松生命力强，高标。参加小组交流，提出问题，发表见解，通过完成学案，整体了解文本内容、结构和情感。关键词第二层级第1课时+引导学生讨论：1.举例分析《光》这篇散文使用的对比方法。点?围绕问题分组讨论，提出看法。展示点评1.文中多处运用了对比的方法。例如写太阳只垂顾大自然的万物而无暇于人为的下显得神秘艳异的装饰，在日光中只觉得荒谬可笑，在灯光下显得娇艳欲滴的美人，在日光中每见得脂粉狼藉……”这种对比突出了完善学案。关键词子”,也采用了对比：“烈日下的人影，瘦瘠大变活，蠢然欲动，点上蜡烛之后，影子才真正得了生命……”这样的描绘十分准确，传神。2.发散型思维，常常由某一点联想，引3.拟人手法，生动形象。回顾小结知识要点。第2课时讨引导学生讨论：义及作者的情感态度。是凡品”,那么作者又为何说其“贵文的文化情怀与都市色调。围绕问题分组讨论，提出看法。展示点评(钦敬)松树：中国士族和仙逸的化身。(向3.林耀德的散文被认为是都市散文的代隐现了都市的气息。譬如，首句“一对菩提树的地方，因而说明菩提树是都市所欠缺的；作者在谈圣诞树时，更是通过“播放着重金属关键词现出民间劳动之美”“属于庶民”的桑的赞过渡句子显自然。回顾小结知识要点。第三层级第1课时测1.要求学生完成“基础智能检测”中1、2、3题，检查学生完成情况。键词第2课时展1.要求学生完成“全新视角拓展”中的4至6题，检查学生完成情况。练习。键词第四层级第2课时总