2023年新人教版三年级语文下册第1单元我的植物朋友第2课时课件

第2课时我的植物朋友樱花作者/叶子墨指导老师/陈芳芳6例文引路当第一声春雷响起，我家楼下院子里沉睡了一个冬天的樱花树渐渐苏醒了。1第①段：开篇运用拟人的修辞手法，写春雷乍响，樱花开始开放。第②段：从枝干和花朵两个方面对樱花树的外形进行生动的描写。樱花树刚毅有力的枝干尽情地伸展着，青黑色的枝干虽然有些难看，却有着孕育樱花的强大能力。满树樱花在枝头傲然开放，仿佛一个个小巧玲珑、做工精细、白中透粉的小喇叭，向人们宣扬春天的到来。2走近细细一瞧，有的樱花已经完全开放，像一盏盏精致的小油灯，在阳光的照耀下闪闪发亮。它们随着微风轻轻摆动，犹如一个个身穿白裙子的花仙子在随风起舞。花瓣在微风的吹拂下纷纷扬扬地飘落下来，天空好像正在下一场飘香的花雨，真是让人心旷神怡。3第③段：采用动静结合的描写方法，展现出樱花的静态美与动态美。有些樱花还是花骨朵儿，像梭（suō）子，像甘露，像活力四射的小鱼，像害羞的姑娘……它们都迫不及待地想登上春天的舞台，向人们展示自己优美的身姿。4第④段：略写未开放的樱花，呈现出了其含苞待放之美。第⑤段：结尾点明了樱花的内在美，并表达自己对樱花的喜爱之情。樱花，你索取的只是一点点土壤和水分，给予人们的却是淡雅的清香和美丽的笑靥（yè），是你给春天增添了无限生机。啊，我爱你，樱花！5朵朵樱花，在小作者的笔下，竟如此婀娜多姿，芬芳动人！小作者观察樱花十分细致，从不同角度进行了描写。纵观全文，语言优美，层次分明，樱花之美，得以尽现。①运用修辞，展现形态美。文中多处运用修辞手法，展现出了樱花的不同形态美。如，第①段中“我家楼下院子里沉睡了一个冬天的樱花树渐渐苏醒了”，将樱花树拟人化，富有生命感；第③段中“像一盏盏精致的小油灯”“犹如一个个身穿白裙子的花仙子”，连续运用比喻的修辞手法，写出了完全开放的樱花的形态美。②动态描写，展现动态美。如，第③段中“它们随着微风轻轻摆动，犹如一个个身穿白裙子的花仙子在随风起舞”，写出了花朵随风而动的美；“花瓣在微风的吹拂下纷纷扬扬地飘落下来”，写出了花瓣纷飞的美。③升华主题，展现内在美。小作者在描写樱花的外在形态美的同时，又融入了自己的主观感受，揭示了樱花的内在美。在习作的结尾段，小作者对樱花的精神品质进行了评论，对樱花的喜爱和赞美之情溢于言表，并以此升华主题，收束全文。最美油菜花作者/十堰市郧西县关防乡九年一贯制学校陈紫涵指导老师/蒙琳春天到了，大地万物复苏，柳绿花红，一派生机勃勃的景象。金灿灿的油菜花开了，田野被铺上了金色的地毯。1第①段：开篇直接入题，表明写作对象——油菜花。清风一吹，花儿向我点头，小草向我招手，大树向我抖抖手臂，而这些油菜花却对着我跳起了舞，那优美的舞姿，令我沉醉了。油菜花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣儿，像几颗闪闪发光的小星星；有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的花蕊，像一个个灿烂的笑脸；有的还是花骨朵儿，就像小朋友的肚皮，看起来饱胀得马上要破裂似的。2仔细一闻，微风中夹杂着一股清香，沁人心脾，让人感到无尽的欢喜，那正是油菜花的香味。瞧，几只小蜜蜂在花丛中飞来飞去，好像在挑选最美的油菜花呢！第②段：借助视觉、嗅觉等感官，运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了油菜花的不同姿态，表现了其姿态美和气味香。这些油菜花真是太受欢迎了，小鸟飞过来给油菜花唱歌，小蜜蜂和小蝴蝶在油菜花上嬉戏，它们玩得可开心啦！不过油菜花不仅仅只有外形好看这一优点哟，成熟的菜籽还可以用来榨油食用呢。3第③段：从小鸟、小蜜蜂、小蝴蝶的反应来衬托油菜花的美，并介绍菜籽的用途。我喜欢这黄灿灿的油菜花，喜欢它光彩夺目的外形，喜欢它沁人心脾的香味，更喜欢它无私奉献的精神。4第④段：直接抒情，表达对油菜花的喜爱之情。这篇习作语言生动活泼，轻快自如。形象的比喻，灵动的拟人，唯美的抒情，字里行间流露出小作者对油菜花的喜爱和赞美。一幅精美绝伦、熠熠生辉的春日繁花图，清晰地呈现在读者眼前，令人心驰神往。美丽的杏花作者/哈密市外国语学校游梓馨指导老师/李莉说起我的植物朋友，我第一个想起来的就是优雅美丽的杏花了。1第①段：开篇点题，指出我的植物朋友——杏花。杏花一般在春季三月份盛开，远远看去一团团、一簇簇，仿佛是和叶子一起生长的，整棵树上红绿相间，就像仙女在树上盖了一匹用彩色丝线织成的五彩锦缎。当你走近看就会发现这些杏花有半开的，有全开的，有的还是花骨朵儿。杏花有五片花瓣，白色稍微带点红，几片花瓣围在一起，形成一个圆形，中间的小花蕊黄灿灿的，就像一个温暖的“小火炉”，花瓣们围坐在“火炉”旁边，说着一天的见闻。这让我想到了一家人团聚的景象。2杏花的花瓣摸起来软软的，绵绵的，像是抚摸着一块又软又绵的蛋糕，舒服极了。一阵微风吹来，花瓣犹如天女散花般纷纷扬扬飞起落下，这时你还能闻到一阵淡淡的清香，让人感觉神清气爽，心旷神怡。3第②③段：按由远及近的顺序，借助视觉、触觉、嗅觉等感官来描写杏花。杏花的花枝带点儿棕又带点儿暗红。有一些枝条看起来又直又光滑，有一些枝条看起来有点儿弯弯曲曲的。虽然没有什么美丽的装饰，但这或许就是它纯洁、朴实的美。4第④段：介绍杏花的花枝。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这大概就是对杏花的最美诠释吧！啊！美丽的杏花，我爱你！56第⑤段：引用诗句，深化主题。第⑥段：表达对杏花的喜爱之情。这篇习作短小精悍，小作者按由远及近的顺序对杏花进行了细致观察，同时还调动了视觉、触觉、嗅觉等多种感官，用生动、有趣的语言介绍了杏花的形态美，表达了自己对杏花深深的喜爱之情。桃花作者/丁睿阳指导老师/王燕春姑娘迈着轻盈的脚步来了，她的手轻轻一挥，大地便穿上了美丽的花衣裳。瞧，公园里朵朵桃花盛开啦！1第①段：开篇运用拟人的修辞手法，形象地描绘了春姑娘的优美姿态。临近桃林，一阵沁人心脾的芳香就扑鼻而来，令人陶醉。远远望去，一簇（cù）又一簇桃花开满枝头，公园成了粉红的花海。走进桃花，那绚（xuàn）丽多彩的桃花，红的似火，粉的像霞，白的如雪，美丽极了。每朵桃花都有五片圆圆的花瓣儿，一片花瓣儿挨着一片花瓣儿，就像一张张可爱的小朋友的笑脸。2我在桃林中快乐地穿行。看那桃花，有的已经完全开放了，在轻风的吹拂下炫耀着自己美丽的纱裙；有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的少女通红的脸；有的还是花骨朵儿，正含苞欲放，腼腆（miǎn

tiǎn）着呢！3第②③段：按由远及近的顺序观察桃花，借助嗅觉、视觉等感官来闻其香，赏其色。对桃花三种不同的姿态的描写，让人感受到其形态美。我忽然觉得自己仿佛成了一朵桃花，穿着粉红色的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红色的衣裳随风飘动。风过了，我便停止跳舞，静静地站在那儿。蜜蜂飞过来告诉我采蜜的收获，蝴蝶飞过来告诉我森林里的趣事……4第④段：仿照课文《荷花》，发挥想象，动静结合，写出了桃花的美。5我喜爱美丽的桃花，更爱这美丽的春天。第⑤段：表达自己对桃花与春天的热爱之情。这篇习作，小作者运用多种感官观察桃花，将视觉与嗅觉相结合，做到既观其色，又闻其香。文中综合运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动地描写出了桃花的形态美，特别是第④段仿照课文《荷花》而作，极为精彩。我该怎么办作者/韩东霖7惟楚有才妈妈的肚子越来越大……1交代“我”终于如愿以偿地有了自己的妹妹，为后文照顾妹妹作铺垫。我很小的时候，就很羡慕有妹妹的小伙伴。去年7月15日，我终于如愿以偿地有了自己的妹妹。2我的妹妹长得很漂亮：她的头发软软的，像缎子一样滑溜溜的；一双水灵灵的眼睛，仿佛会说话；嘴唇粉嘟嘟的，就似一朵含苞待放的桃花。无论谁看到她，都会忍不住捏捏她的小脸蛋，亲上一口呢。作为哥哥的我，不仅很自豪，还有点儿得意呢！3生动细致的外貌描写，表现了妹妹的漂亮；旁人的“捏捏”“亲”表现了她的可爱。“我”的焦急心理表现了“我”对妹妹的关心与喜爱。一次，妹妹生病了，在家不停地咳嗽，整天眼泪汪汪的。我很心痛，真巴不得生病的那个是我自己呀。我想：这可怎么办哪？把她抱进医院？不行！她还太小！给她喝药？不行！她会怕苦的！到底该怎么办哪？4等妈妈回家后，我便替妹妹“诉苦”。妈妈二话没说，直奔妹妹房间，又是抱又是亲的，妹妹才停止了哭泣。妈妈说：“我们带妹妹去医院吧！”“那不行，妹妹会怕的！”我说。妈妈根本听不进我的话，还是带妹妹去了医院。刚走进医院大门，听到小宝宝们此起彼伏的哭声，妹妹哭得更加厉害了。我想：妹妹5这样哭下去，岂不是会把嗓子哭哑了？于是，我拿出妹妹最喜欢的玩具小兔，打开开关，音乐响起来：“小兔子乖乖，把门儿开开……”听着音乐，妹妹才渐渐不哭了，我也松了一口气。医生给妹妹开了药，我们就回家了。到家以后，妹妹似乎感觉安全了，心情也好了一些。可是不一会儿，她被妈妈冲药时碰倒杯子的声音给吓到了，又号啕大哭起来，无论妈妈怎么哄她都无济于事。我觉得这难不倒我，就张开双手，微笑着对她说：“来，哥哥抱抱，哥哥抱抱！”6可是妹妹把我的话当耳旁风，继续哭泣，连我做鬼脸来逗她也没用。渐渐地，妹妹哭累了，于是我把她抱进房间，又过了一会儿，她总算是睡着了。哄、逗、抱，一个想尽办法安抚妹妹的好哥哥的形象跃然纸上。妹妹什么时候才能不哭？这要打上一个问号。我该怎么做才能让她不哭呢？“我”的忧愁正好表现了“我”是一个关心妹妹的好哥哥。结尾呼应文章标题，自然收束全文。小作者对文章的编排十分巧妙。首先以问句“我该怎么办”为题，引起了读者的好奇。其次，用正面描写和侧面描写相结合的方法，为我们展现了一个漂亮又可爱的妹妹形象。接着通过一个典型事例——送妹妹去医院，并逗她开心，哄她睡觉，表现“我”对她的疼爱。最后又以问句结束全文，并点明题目，结构完整。全文没有一个“爱”字，但小作者对妹妹的爱却渗透在字里行间，令人动容。8樱花赞（节选）名篇欣赏冰心这篇散文的作者是中国女作家、诗人冰心。文章主要描写了作者回忆1961年访问日本时的情景。1961年，冰心随中国作家代表团访问日本时，日本民众为了接送中国作家代表团而特意将罢工时间推写作背景迟。这一友好举动，使作者久久不能忘怀。因此，她借赞美日本的樱花来赞颂中日两国人民的深厚情谊。散文借景抒情，语言清丽，意境深远。我看樱花，往少里说，也有几十次了。在东京的青山墓地看，上野公园看，千鸟渊看……在京都看，奈良看……雨里看，雾中看，月下看……日本到处都有樱花，有的是几百棵花树拥在一起，有的是一两棵花树在路旁水边悄然独立。春天在日本就是沉浸在弥漫的樱花气息里！不同的地点，不同的情景，表现了作者看到的樱花之多，樱花之美。我的日本朋友告诉我，樱花一共有三百多种，最多的是山樱、吉野樱和八重樱。山樱和吉野樱不像桃花那样的白中透红，也不像梨花那样的白中透绿，它是莲灰色的。八重樱就丰满红润一些，近乎北京城里春天的海棠。此外还有浅黄色的郁金樱，花枝低垂的枝垂樱，“春分”时节最早开花的彼岸樱，花瓣多到三百余片的菊樱……掩映重叠、争妍斗艳。简要介绍了樱花的品种，突出樱花品种多、颜色丰富的特点。清晨的山路上，没有别的车辆，只有我们这十一辆汽车，沙沙地飞驰。这时我忽然看到，山路的两旁，簇拥着雨后盛开的几百树几千树的樱花！这樱花，一堆堆，一层层，好像云海似的，在朝阳下绯红万顷，溢彩流光。当曲折的山路被这无边的花运用比喻的修辞手法，让人感受到樱花的多，樱花的美。云遮盖了的时候，我们就像坐在十一只首尾相接的轻舟之中，凌驾着骀（dài）荡的东风，两舷溅起哗哗的花浪，迅捷地向着初升的太阳前进！借助想象，写作者一行在曲折的山路上，如同置身于轻舟之中，徜徉于花海，御风而行，美不甚哉。热烈的惜别场面过去了，火车开了好久，窗前拂过的是