建构主义在大学英语阅读课堂中的实验研究的开题报告

建构主义在大学英语阅读课堂中的实验研究的开题报告【摘要】随着教育教学理念和方法的不断更新，建构主义在教学领域中的应用越来越受到关注。本研究旨在探讨建构主义在大学英语阅读课堂中的应用效果。采用实验研究方法，选取两组学生进行教学实验，其中一组采用建构主义教学法，另一组采用传统教学法，对比两组学生在英语阅读能力、学习兴趣等方面的差异，研究建构主义教学法在大学英语阅读教学中的应用效果。【关键词】建构主义；大学英语阅读；应用效果；实验研究【Abstract】Withthecontinuousupdatingofeducationandteachingconceptsandmethods,theapplicationofconstructivisminteachingisattractingmoreandmoreattention.ThisstudyaimstoexploretheapplicationeffectofconstructivisminuniversityEnglishreadingclassroom.Adoptingexperimentalresearchmethod,twogroupsofstudentsareselectedforteachingexperiments,onegroupusingconstructivistteachingmethod,theotherusingtraditionalteachingmethod,comparingthedifferencesinEnglishreadingabilityandlearninginterestbetweenthetwogroupsofstudents,studyingtheapplicationeffectofconstructivistteachingmethodinuniversityEnglishreadingteaching.【Keywords】Constructivism;universityEnglishreading;applicationeffect;experimentalresearch【介绍】建构主义是一种认为知识是由学习者主动建构而来的学习理论。建构主义教学法认为学习者需要按照个体的能力、兴趣、知识结构等条件主动参与学习，学习者在不断探究、发现和实践中构建知识，学习者通过参与建构知识，发展自己学习的能力和策略。针对大学英语阅读课堂教学实践，合理运用建构主义教学法，有助于提升学生的英语阅读兴趣和能力。【研究目的】本研究旨在探讨建构主义在大学英语阅读课堂中的应用效果，验证建构主义教学法是否能够提升学生的英语阅读能力、兴趣和学习策略等方面的表现。【研究问题】1、建构主义教学法对于大学英语阅读的教学效果是怎样的?2、应用建构主义教学法与传统教学法相比，在英语阅读能力、学习兴趣、学习策略等方面是否有显著差异？【研究方法】采用实验研究方法，选取两组学生进行教学实验，其中一组采用建构主义教学法，另一组采用传统教学法，对比两组学生在英语阅读能力、学习兴趣等方面的差异，研究建构主义教学法在大学英语阅读教学中的应用效果。【期望结果】通过本研究，期望得出以下结论：1、建构主义教学法在大学英语阅读教学中能够提升学生的英语阅读能力、兴趣和学习策略等方面的表现。2、应用建构主义教学法与传统教学法相比，在英语阅读能力、学习兴趣、学习策略等方面存在显著差异，建构主义教学法具有更好的应用效果。【参考文献】[1]刘文山,中国高校语言教育改革探析,电子科技大学学报·社会科学版,2018.[2]王存德,大学英语考试与课程教学改革的几点思考,北京开放大学学报,2019