初中语文八年级上册《短文两篇》教学设计1

《短文两篇》教学设计教材分析《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也是一篇绝妙的写景散文。作者通过描写三峡的山水以及一年四季的景色变化,全景式地展现了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风光。本文虽属节选,但全文结构严谨,布局巧妙,浑然一体,尤其是作者在描山摹水上更见功力。教学目标【知识与能力】1.了解三峡的相关知识。理解文章内容,把握三峡的景物特征。2.体会作者写作中总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。3.学习并掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。【过程与方法】1.有节奏地朗读课文,运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意,力争当堂背诵。2.针对课文内容涉及一系列启发性的问题,引导学生深入思考,探究问题,体会作者的情感。3.借助录像、录音、幻灯片等多媒体教学设备,创设情境,引导学生想象课文描绘的情境。【情感、态度与价值观】体会作者对三峡独特美的欣赏之情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学重难点1.重点:(1)朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。(2)借助联想和想象,进入课文情境,感受长江三峡的形势和奇丽的景色。2.难点:(1)领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。(2)养成积累常用文言实词、虚词的学习习惯。教学过程第一课时一、导入新课曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨,中国最值得去的一个地方在哪里,他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?今天就让我们带着愉快的心情,跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元,一起来领略三峡美丽的风光吧!二、自主学习成果展示1.了解作者及作品郦道元(约470—527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,北魏地理学家。他生性好学,历览群书,撰《水经注》40卷,是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所做的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书,记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释,对《水经》中的记载加以详细阐明和补充,引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,大大丰富了原著内容,具有很高的科学价值和文学价值。课文节选自《水经注校证》,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁,意境优美,是《水经注》中最具魅力的篇章之一。2.知识链接长江,是我国第一大河,全长6300多千米,它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。三峡全长192千米,指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡,它奇景变幻的四季,涌动的江河,给了古今诗人无限的笔意和灵感,诗仙李白诗云:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”3.检测生字词(1)读准字音,记准字形。阙处(quē) 曦月(xī) 襄陵(xiāng)沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝(yǎn)飞漱(shù) 属引(zhǔ) 叠嶂(zhàng)(2)理解重点词语的词义。[通假字]略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)[一词多义]①自自三峡七百里中(于。这里是②绝[古今异义]①或王命急宣(古义:有时。今义:或者,或许)②良多趣味(古义:甚,很。今义:良好)③至于夏水襄陵(古义:动词“至”和介词“于”的组合。今义:连词,表示另提一事)[词类活用]①动词作名词虽乘奔御风(飞奔的马)②形容词作名词素湍绿潭(急流)回清倒影(清波)③名词作动词每至晴初霜旦(下霜)④名词作状语空谷传响(在空谷里)4.朗读课文,划分节奏①自非/亭午夜分,不见/曦月②至于/夏水襄陵,沿/溯/阻绝③或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵④其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也(教师强调:注意学习处理语速、语调、重音的方法,达到读准字音,读顺节奏,读出感情的要求。如第一节稍高昂,语速适中;第二节语速加快,读出气势;第三节语气舒缓,语速略慢,读出清幽之气;第四节语气低沉,语速稍慢,读出凄美之气)三、学习新课步骤一:疏通文意,理解内容1.文章不厌千回读,但为什么三味书屋里的孩子,读得人声鼎沸,还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢?因为他们不理解其中的意思,看来学习文言文的时候除了读,还要理解其中的意思。请同学们参照注释细读课文,以小组讨论的方式疏通文意。2.提出合作学习中的疑难问题,师生共同解决。3.教师重点强调下列句子的翻译。(1)重岩叠嶂,隐天蔽日。明确:层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。(2)自非亭午夜分,不见曦月。明确:如果不是正午和半夜就看不到太阳和月亮。(3)素湍绿潭,回清倒影。明确:雪白的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,映出了(山石林木)的倒影。(4)清荣峻茂,良多趣味。明确:水清树荣,山高草盛,实在是有很多趣味。(5)空谷传响,哀转久绝。明确:空荡的山谷里传来了回声,悲凉婉转,