(2024年)幼儿园中班科学公布课教案《糖怎么不见了》含反

幼儿园中班科学公布课教案《糖怎么不见了》含反12024/3/26目录课程介绍与目标教学内容与步骤教学方法与手段教学评价与反馈教学反思与改进教学延伸与拓展22024/3/2601课程介绍与目标32024/3/260102教案背景课程背景源于幼儿日常生活中的经验，如喝糖水时糖会逐渐消失，通过科学的方法引导幼儿进行深入的探究。本次科学公开课的主题为《糖怎么不见了》，旨在通过观察和实验，引导幼儿探索物质溶解的奥秘。42024/3/26使幼儿了解物质溶解的基本概念，认识溶解现象。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察、思考和实验能力，学会使用简单的实验器材。激发幼儿对科学的好奇心，培养探索精神。030201教学目标52024/3/26物质溶解的基本概念和现象。教学重点如何通过实验和观察，引导幼儿理解溶解的本质。教学难点采用直观形象的实验和生动的讲解，结合幼儿的认知特点，帮助幼儿理解溶解现象。解决方法教学重点与难点62024/3/2602教学内容与步骤72024/3/26导入新课老师向孩子们展示一袋糖，并问孩子们糖是什么，糖有哪些颜色、形状等问题，引导孩子们对糖进行简单的描述和分类。接着，老师将糖倒入一杯水中，让孩子们观察糖在水中的变化，引导孩子们思考糖为什么会不见。82024/3/26老师进行简单的实验，将方糖放入水中，让孩子们观察和记录方糖在水中的变化，进一步加深孩子们对溶解的理解。随后，老师提供不同的物质，如盐、沙子、油等，让孩子们进行类似的实验，探究这些物质是否也能溶解在水中。老师向孩子们介绍溶解的概念，让孩子们明白糖在水中消失是因为糖分子被水分子包围并分散到水中。探究过程92024/3/26

总结归纳在实验结束后，老师引导孩子们回顾实验过程，总结实验结果，并让孩子们用自己的话描述什么是溶解。老师进一步引导孩子们思考溶解在日常生活中的应用，如冲泡饮料、洗涤衣物等，让孩子们明白科学知识与日常生活的紧密联系。最后，老师鼓励孩子们在家中继续进行类似的实验，探究更多物质的溶解性质，培养孩子们的动手能力和科学探究精神。102024/3/2603教学方法与手段112024/3/26提问幼儿是否有过吃糖或喝糖水的经验，并让他们分享自己的感受。准备一些不同种类的糖，如砂糖、方糖、棉花糖等，让幼儿观察和比较它们的形状、颜色和质地。通过展示一些与糖相关的图片或视频，引起幼儿对糖的好奇心和探究欲望。激活幼儿已有经验，引起幼儿兴趣122024/3/26准备一杯清水和一些糖，让幼儿观察糖在水中的变化。引导幼儿观察糖在水中逐渐溶解的过程，并让他们描述所观察到的现象。通过比较不同种类的糖在水中溶解的速度和程度，让幼儿了解不同糖的性质和特点。引导幼儿观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化132024/3/26组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己的观察和发现。鼓励幼儿提出问题和疑惑，并引导他们通过交流和讨论寻找答案。在讨论中，引导幼儿思考糖在水中溶解的原因和意义，以及这个现象在日常生活中的应用。幼儿交流、讨论，讲述自己的发现142024/3/2604教学评价与反馈152024/3/26观察幼儿在实验过程中的参与度、专注度以及是否能够按照教师的指导进行操作。学习过程评价通过幼儿的回答和操作表现，评估他们是否理解了溶解的概念和过程。学习成果评价关注幼儿在实验过程中的兴趣、好奇心和探究欲望，以及他们是否能够积极与同伴合作和交流。情感态度评价教学评价162024/3/26对幼儿学习过程的反馈01及时肯定幼儿在实验过程中的积极表现，如认真观察、积极思考、勇于尝试等，同时指出需要改进的地方，如操作不规范、注意力不集中等。对幼儿学习成果的反馈02根据幼儿的表现和回答，给予具体的评价和建议，如“你已经掌握了溶解的概念，下次可以尝试用其他物品进行实验”或者“你还需要多加练习，才能更好地掌握溶解的过程”。对教学设计的反馈03根据幼儿的表现和反应，反思教学设计的合理性和有效性，如是否需要调整实验材料、改进实验步骤或者增加一些辅助教学手段等，以便更好地促进幼儿的学习和发展。教学反馈172024/3/2605教学反思与改进182024/3/26引导思考与讨论在实验过程中，老师通过提问和引导，使幼儿能够主动思考并表达自己对实验现象的看法，培养了他们的观察力和表达能力。实验设计与互动性通过设计简单直观的实验，使幼儿能够亲手操作，观察糖溶解的过程，从而增强了课堂的互动性和趣味性。结合生活实际通过将实验现象与日常生活中的例子相结合，如冲泡糖水、溶解洗衣粉等，帮助幼儿将所学知识与实际生活经验相联系，加深了他们的理解。教学中的成功之处192024/3/26在实验过程中，由于部分实验材料准备不足，导致部分幼儿无法充分参与实验，影响了教学效果。实验材料准备不充分由于课堂时间有限，部分幼儿在实验过程中未能充分观察和思考，便匆匆结束了实验，使得他们对实验现象的理解不够深入。时间安排不够合理在教学过程中，老师未能针对不同幼儿的特点和需求进行个性化指导，使得部分幼儿在实验过程中遇到困难时无法得到及时的帮助和指导。缺乏个性化指导教学中的不足之处202024/3/26充分准备实验材料在课前应充分准备足够的实验材料，确保每位幼儿都能亲手进行实验操作，以加深他们对实验现象的理解和记忆。合理安排教学时间应根据教学内容和幼儿的实际情况合理安排教学时间，确保幼儿有充足的时间进行实验操作和观察思考，以培养他们的探究精神和科学素养。加强个性化指导在教学过程中，老师应密切关注每位幼儿的表现和需求，及时提供个性化的指导和帮助。同时，可以鼓励幼儿之间互相合作和交流，共同解决问题和完成任务。教学改进的措施和建议212024/3/2606教学延伸与拓展222024/3/26提供多样的可溶性物质在科学区投放不同类型的糖（如砂糖、绵白糖、红糖等），以及其他可溶性物质（如食盐、小苏打等），让幼儿自由选择和操作。引导观察和记录鼓励幼儿观察不同物质在溶解过程中的变化，并提供记录表，引导他们记录观察结果。安全注意事项确保提供的实验材料安全无害，避免使用对幼儿有害的化学物质。同时，教育幼儿在操作过程中注意安全和卫生。将实验材料投放到科学区，供幼儿自由操作232024/3/2603家庭合作鼓励家长在家中与幼儿一起进行溶解实验，如泡茶、制作果汁等，加强亲子互动和科学探究的乐趣。01寻找生活中的溶解现象引导幼儿