《未选择的路》教学设计4篇

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诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》ppt课件3

诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》课件1

诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》课件2

未选择的路篇二1.文学常识填空。

①《未选择的路》的作者是________国诗人。

②《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人。他的著名的诗作有________、________等。2.给诗句选择适当的词语。

①我流过一座森林，/柔波便________（a.荡荡地b.轻轻地）/把那些碧翠的叶影儿，/________（a.纺织成b.裁剪成）你裙裳。

②我在那路口久久________（a.站立b.伫立），/我向着一条路________（a.极目b.放眼）望去，/直到它消失在丛林深处。3.对下列加横线的词语解释有误的一项是

[]a.黄色的树林分出两条路，/可惜我不能同时去涉足。涉足：趟过水进入某种环境。b.但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。延绵：延续不断。c.一切都是瞬息，一切都将会过去。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。d.心儿永远向往着未来。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。4.按要求默写。①写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。___________________一米范文_____________。②写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。________________________________。5.体会诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。________________________________。参考答案1.（略）2.（略）3.a4.①一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。②“它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽；”“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。”5.说明诗人的这种选择是理智的，他对后果有清醒的认识和充分的思想准备，只因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的后悔。未选择的路篇三一、教学目的要求：1.学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。2.反复诵读，背诵、默写这首诗。二、教学重点难点：重点：教学目的要求1难点：教学目的要求2教学课时数：一课时三、教学内容与过程：（一）导入

新课朗读导入

，或可从多媒体场景——路导入

。（二）全班同学个别读、齐读，男女生分读，全体同学试背。（三）指名同学有感情地朗读。（四）请同学举手发言说说你所知道的有关“路”的诗句、格言警句。（五）研读课文：1.你是怎样理解这首诗的主题的？2.中的“路”“荒草”“足迹”象征着什么呢？3.在一诗中升华全诗旨意的诗句是：。4.体会诗句中含义深刻的句子，并试着说说你的理解，其他同学补充。5.谈谈你学习这首诗的感受。（六）作业

：1.当堂背诵、默写。2.以“路”为题，写一篇600字的文章。作者邮箱：未选择的路篇四读诗，回答问题。

未选择的路

弗罗斯特

黄色的树林里分出两条路，

可惜我不能同时去涉足，

我在那路口久久伫立，

我向着一条路极目望去，

直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，。

它荒草萋萋，十分幽寂，

显得更诱人，更美丽；

虽然在这两条小路上，

却很少留下旅人的足迹。

虽然那天清晨落叶满地，

两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！

但我知道路径延绵无尽头，

恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路——

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

1、诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指

2、树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条路

。

3、面的理解不合诗意的一项是：（

）

a、选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来，诗人是位好于探索、勇于探索的智者。

b、林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让他“久久仁立”，因为一旦选定了其中一条路，就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。

c、诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性，甚