12.3机械效率（第2课时）

八年级物理下册•人教版12.3机械效率第2课时测量滑轮组的机械效率

课时划分说明：本节内容主要包括有用功和额外功、机械效率及测量滑轮组的机械效率两个部分的内容，但由于机械效率会与前面所学的简单机械：杠杆、滑轮、滑轮组、轮轴和斜面放在一起进行考察，所以本节内容计划4个课时。第1课时主要学习有用功额外功以及机械效率的基本概念；第2课时主要学习滑轮组机械效率的测量实验；第3课时主要学习水平方向滑轮、杠杆的机械效率的计算；第4课时主要学习斜面的机械效率的计算。本课时为第2课时。课时计划学习目标1.会进行实验的设计、操作进行滑轮组的机械效率的测定。2.能通过实验进行数据分析并得出相应结论。3.能从理论的角度对实验现象进行分析。重点引导学生进行实验的设计。难点实验数据的分析。提出问题：1、用同一个滑轮组拉不同重量的重物，机械效率一样吗？2、用不同滑轮组拉相同重量的重物，机械效率一样吗？FFF1、实验原理：2、实验器材：G----物体的重力F----绳子自由端的拉力h----物体升高的高度s----绳子自由端移动的距离实验探究：测量滑轮组的机械效率3、实验设计：实验探究：测量滑轮组的机械效率实验一：用同一个滑轮组拉不同重量的重物，机械效率一样吗？FF（1）为了使弹簧测力计的示数与拉力相等，应该如何拉动自由端？竖直向上，匀速拉动！（2）为了防止实验的偶然性，应该怎么做？多次实验，寻找普遍规律。做匀速直线运动时，受力才平衡，测力计示数是一个稳定的值，方便读数；滑轮组的机械效率是指提升物体时的机械效率，所以不能静止。4、实验步骤：实验探究：测量滑轮组的机械效率实验一：用同一个滑轮组拉不同重量的重物，机械效率一样吗？FF1.测出钩码的重力G，并记录表中2.按如图所示，将实验器材安装好。3.匀速拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值，4.从刻度尺读出钩码升高的距离h和绳子自由端移动的距离S，记录数据在表格中。5.改变钩码的个数，重复实验。实验探究：测量滑轮组的机械效率实验视频实验探究：测量滑轮组的机械效率实验一：用同一个滑轮组拉不同重量的重物，机械效率一样吗？FF结论：同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越高！5、实验数据：实验设计与步骤：实验探究：测量滑轮组的机械效率实验二：用不同滑轮组拉相同重量的重物，机械效率一样吗？1.测出钩码的重力G，并记录表中2.先后按如图所示，将实验器材安装好。3.匀速拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计所示拉力F的值，4.从刻度尺读出钩码升高的距离h和绳子自由端移动的距离S，记录数据在表格中。FF实验数据与处理：实验探究：测量滑轮组的机械效率实验二：用不同滑轮组拉相同重量的重物，机械效率一样吗？FF结论：提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越低！次数G/Nh/mW有/JF/Ns/mW总/Jη110.0300.0300.40.0910.03688.69%210.0300.0300.320.1200.03878.94%实验探究：测量滑轮组的机械效率6、分析与讨论：结论：1、同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越高！2、提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越低！FFF不计摩擦、绳重实验探究：测量滑轮组的机械效率7、实验结论：影响滑轮组机械效率的因素：1、动滑轮一定时，提升的重物越重，机械效率越高！2、重物重一定时，动滑轮越轻，机械效率越高！3、若重物重、滑轮重都一定时，减小摩擦（轮与轴、轮与绳之间）、绳重，也可以提高机械效率！尽可能增加被提升物体的重力改进滑轮结构，减轻滑轮自重对机械进行保养，保持良好的润滑，减小摩擦、绳重【例题1】用如图所示的装置“研究滑轮组机械效率”，下列说法不正确的是（

D

）A.弹簧测力计通常要竖直向上匀速拉动C.机械效率与动滑轮重力的大小有关D.提高机械效率可以通过减小钩码的重力来实现第7题图D典型例题1.测量滑轮组的机械效率2.滑轮组机械效率的计算【例题2】某工人用如图所示的滑轮组提起重1200N的货物，所用的拉力是500N，绳子自由端被拉下3m，下列说法正确的是（

B

）A.动滑轮重一定是300N，机械效率是80%B.有用功是1200J，机械效率是80%C.有用功是1200J，机械效率是60%D.有用功是3600J，总功是4500JB典型例题3.提高滑轮组机械效率的方法【例题3】用滑轮组提升重物，下列措施中能提高滑轮组机械效率的是（

C

）A.增加提升的高度，增大有用功B.增加动滑轮个数，使滑轮组更省力C.增加被提升物体的重力，从而增大有用功D.增大提升的速度，从而减小额外功C典型例题1、同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越高！2、提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越低！课堂小结影响滑轮组机械效率的因素：1、动滑轮一定时，提升的重物越重，机械效率越高！2、重物重一定