人教版初一地理上册七大洲、四大洋教案

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（一）导入新课：复习法，3分钟。

师：连续我们上节课的学习，我们大家一起回一下，还记得我们上节课学习了什么吗，一起告知老师，好不好啊

生：学习了“一步解应用题”

师：嗯，很好~看来同学们的记忆力可真好，遗忘了的同学课后肯定要好好复习下喽····那么今日我们来学习下一个内容，那就是“学习两步解应用题”。

（二）讲授新课(20分钟)

师：大家都去过商店买东西吧!接下来就用我们的才智关心这个老板看看他家商店里毕竟还剩下几个球。请同学们打开书本第n页。大家一起齐读一下课本上的例题

例题：商店有6个白皮球和18个花皮球，卖出20个，那么商店里还剩下多少个皮球？

师：很好，同学们都读得很整齐，那同学们说说“那么知道题目中告知了我们已知条件和未知条件？生：思索

板书：上节课的例题：商店里有24个皮球，卖出20个，商店里还剩下多少个球呢？

24-20=4（个）答：·····

师：（引导）你们也可以这样思索。例题1与上节课的例题比较的相同之处是什么；它们确定有不同之处，又是什么呢？我们要用发觉和比较的思维看问题，这样，才会有更大的收获

师：（思索3分钟后）点名回答刚刚的问题

生：共同点：都是卖出了20个球

师：嗯，回答的很好······大家都赞成他的看法吗？···还有其它的答案吗，可以自由站起来跟大家说说

师：老师可喜爱英勇的同学啦，谁主动来说说它的不懂之处是什么啊？

生：上个例题中有两个已知条件，而这个例题中都有三个已知条件

师：很好，这位同学可真细心。你能给大家详细说说这三个已知条件吗

生：6个白皮球，8个白皮球，卖出20个

师：让我们把掌声送给这位同学，我们都应当学习他的“细心观看“的缺点哈

师：那么···那么觉得我们还可以用上节课的方法来解答这道题吗？大家一起告知老师··毕竟能不能啊？生：不能···

师：那问什么不能呢？

生：因为题目中没有直接告知我们“商店一共有多少个皮球“

师：很好，看来同学们分析力量有进步哈··

师：接下来··我们一起来找找这个题目的数量关系吧，这数量关系就是刚刚前面那位同学说的已知条件。看看有几个数量关系呀？老师请同学来回答，看看你们是否仔细听课了哈

生：商店里有6个白皮球18个花皮球···又卖出了20个球

师：嗯，说的和好····（板书）第一个：商店有6个白皮球···18个花皮球

第二个：卖出了20个球

师：依据分析，我们先依据第一个数量关系算出白皮球和花皮球的总数

师：同学们该怎么列式子呢？一起告知老师吧

师：同学说···老师写···（板书）6+18=24(个)

师：同学们，你们肯定要记得，在应用题中式子的后面肯定要给它带个帽子，写上单位哦

师：依据第二个数量关系式子，再求出商店里剩下的皮球式对吧，请同学们留意看黑板，请X同学来说说吧

师：（板书）嗯，很好····我们就用卖出数量–我们刚算出的24（原来商店里皮球的总数）=剩下的24-20=4（个）

板书答案：6+18=24（个）

24-20=4（个）

答：商店还剩下4个皮球

（三）课堂练习（15分钟）

板书：1·幼儿园里有15个女孩20个男孩，之后又来了5个小伴侣，问这个幼儿园里共有几个小伴侣？2·盘子里有10个桃子，15个苹果。小花吃了3个桃子，明明拿走了2个苹果。问盘子里还有几个水果生：做题

师：提示：同学们，做应用题时，首先是要看懂题目，想想着是几步解应用题，接着呢，看题目要求，题目要我们求什么三：列出已知条件四：解答

师：有问题的同学可以举手，老师来关心你

师:同学们···你们都做完了吗？

生：做完了

师：现在老师请四位同学上学写下自己的解答过程，有没有自愿上来的同学啊

师：评讲练习，重点讲解系第二题。同学们，你们都做对第二题了吗？你们是如何做的跟老师说说生：10-3=7（个）

15-2=13（个）

13+7=20（个）

答：盘子里还有20个水果

师：你们发觉这道题有什么不同吗

生：有三解

师：对···它是我们的下一个学习的内容，不过，太的解题步骤都差不多

（四）课堂总结(5分钟)

师：同学们，今日你们都表现都很棒···大家回顾一下今日我们学习了简洁的加减复合运算中的两步解应用题的详细什么学问啊？（2分钟）点名回答

师：你们回答都没错····老师再来总结一下：（板书）1.默读题目，推断是它是几步解2·看题目要求，让我们求什么，再找出已知条件（数量关系）3·依据分