初中德育教育有效性策略研究获奖科研报告

初中德育教育有效性策略研究获奖科研报告摘要：初中的德育教育在初中教学中占有重要地位，是推动素质教育工作顺利开展的基础。随着我国的教育事业的不断发展，人们对于初中学生的德育教育越来越重视，初中德育教育作为初中学校教育的组成部分，对于培养学生学习兴趣，提高学生的综合能力和实践能力具有重要意义。由于初中学生正处于成长的关键时期，所以作为德育教育工作的践行者的班主任在初中德育教育中起着关键性作用。

关键词：初中德育；高效教学；教学策略

合理有效的德育教育策略对于提高初中班主任在初中德育教育工作的有效性具有很大帮助。随着德育教育在初中教学中的不断深入和推广，初中的德育教育存在的诸多问题逐渐显现出来，很大程度上阻碍了我国德育教育工作的开展，限制了我国初中学生的全面发展。笔者结合自身教学经验，谈谈如何提高初中德育教育的有效性：

一、转变教学观念，发挥学生主体作用

受传统的教育观念的影响，初中班主任在德育教育工作中一直以来占据着主导地位，由于班主任德育教育观念比较落后，与学生之间的互动性较少，缺乏对学生进行德育方面的有效性指导，导致学生对于德育教育的积极性不高，对班主任存在一定的排斥感和恐惧感。同时，由于初中学生正处于成长时期，缺乏对事物的主观判断能力，容易受到不良行为的诱惑。这就需要我们的初中班主任能够重视德育教育对于学生的重要性，多和学生进行互动，及时发现并解决学生在学习和生活中所存在的问题，构建和谐的师生关系。同时，还需要我们的班主任能够积极引导学生，为学生提供正确的思想指导和行为规范，推动初中德育教育工作的顺利进行。

在初中德育教育中，班主任可以把学生作为教育的主体，让学生结合实际生活中具体的案列让他们自由的参加讨论研究，使学生在参与的同时能够学会从不同角度去思考问题，从而提高学生明辨是非的能力。例如，我们可以在课堂上展开讨论比赛，让学生在比赛中发现问题，同时引导他们找到解决问题的办法。在辩论比赛中，班主任可以就初中学生如何防止网络沉迷、如何抵制生活中的不良诱惑、如何提高学生的综合素质这些问题在课堂上让学生展开讨论，让学生在踊跃发言、激烈争论的过程中达到共识。利用讨论比赛的方式进行德育教育，能够充分调动学生的主动性，降低学生对于德育教育的抵触感，让学生在参与讨论的同时认识到自身的不足之处以及能够针对具体的某件事做出正确的判断，为学生以后的行为规范提供一定的指导。

二、优化德育模式，灵活运用教育方法

随着社会的不断发展和进步，传统的德育教育模式已经满足不了当前初中教学对于德育教育的需要，由于信息化教学模式在初中教学中得到越来越广泛的应用，信息化教学模式必然也将改变初中的德育教育。初中作为学生生活学习中的发展阶段，对于学生未来的发展具有很大的影响，而信息化的教学模式为学生的德育教育提供了强有利的技术支持。对于班主任来说，利用好信息化技术所带来的诸多优势，加强信息化教学对于学生的影响力度，培养学生的德育教育兴趣是当前最主要的任务。

例如，班主任可以利用信息化技术的知识内容广泛性和多样性的优势，收集一些与德育教育有关对学生有一定教育意义的素材资料、教学视频利用多媒体课件的形式分享给学生，让学生在观看浏览的同时能够对初中的德育教育有个直观的看法，对于如何提高自身的行为道德素质有一个合理的规范。利用信息化技术，可以使初中的德育教育能够更好的得到落实，对于初中德育教育工作的有效性具有极大的推动作用。

三、重视实践教育，增强学生实践能力

德育教育工作的开展离不开生活实践，为此，初中班主任在德育教育中，需要重视学生在德育教育方面的实践性教育，在展开德育教育工作时可以从学生具体的实践活动入手，实践活动作为初中德育教育中的重要手段，丰富的实践活动不仅能够推动初中德育教育工作的顺利开展，还能提高学生的综合实践能力和灵活运用能力，为学生的未来发展提供强有力的支持。

在初中德育教育过程中，班主任可以不定时的举办一些具有德育教育性质的社会实践活动，例如，班主任可以通过举行一次光盘行动，要求学生在食堂吃饭的时候做的不浪费食物，不乱丢弃食物。根据每个学生对于活动执行效率，给予那些严格执行光盘行动的学生一定的表扬，让学生在进行光盘行动的同时，充分发挥学生的实际动手能力和参与度。让学生在具体的实践活动中得到发展。而且，举行光盘行动，还可以加强学生对于粒粒皆辛苦这句话的理解，培养学生的节约粮食意识，从而推动小学德育教育的有效性。

综上所述，德育教育作为我国初中教学中的重要部分，对于学生的成长有很大的帮助，班主任应该重视初中的德育教育工作。要想提高初中德育教育有效性，要求我们的初中班主任能够正视德育教育工作中所面临的