小学语文作文教学中学生想象能力的培养 论文

小学语文作文教学中学生想象能力摘要：人类社会的发展需要想象力和创新。路遥知马力，想象力并不是一挥而就的，而是在日积月累的学习过程中慢慢的培养出来的，是一个从关注的问题。小学语文写作教学，应该如何把学是需要深入的探索和讨论的。从小学语文写作中培养想象能力的重要性开始分析，并提出相对应的方法和策略。关键词：想象能力；写作个性；兴趣引言：小学是一个非常重要和特别的学段，学生对世间万物一片茫然，具有非常强的好奇心，这就使得他们不会对任何事物存在固定的思维。所以充分的发挥自己的想象力去描述他们感观到的所有事物。从而发现，在这个阶段对学生的想象力进行培养是最有成效的。而且也能为以后奠定良好小学的作文教学中，既然培养想象力的能够作为一种方式，应该充分利用并拓展，[1]促进学生想象力的快速成长和发展。一、想象能力对小学语文作文1.想象能力能够激发写作兴趣小学生经常会有很多想象。比如，对于我们已经确定的事情，他们总是有不同的看法和问题，原因很多。在实际上他们认为事物为什么是这样的所想的那样子。月亮为什么时圆时弯，天气为什么随时可能发生变化，是什么支配着它们的变化等等。在小学生的脑海世界中，当他们去观察、发现些他们所好奇的事情之后，总是会迫不及待的需要一个答案。这时，如果合理的去指导他们探索和讨论，形成一个总结归纳。所有这些想法和问题都作记录下来的，在此过程中培养自己的写作习惯，慢慢地，他们就会用更精细的语言来表述，进而感受语言的魅力。2.提高学生对写作的兴趣小学时期是学生想象力培养和提高的重要时期。在这个时期的小学生的思维易受外界的影响，同时也是他们在知识领域成长的启蒙时期，此时的力活跃，使得这一阶段成为培养学生想象力的重要阶段。学生在这一阶段容易受到外部影响，教师应该充分把握好这一阶段来培养学生写作兴趣。尤生来说，学生应该逐渐能够运用他们的想象力，并在写作过程中拓展和充分发挥他们的思维能力。3.对学生写作个性化的推动小学写作教学中，教师可以集中精力培养学生的想象力，在写作中促进学生个性化的表达。表达方式如下：第一，作为新课程重要的一部分，学生必须独立思考，具有较强的想象力，指导学生必须形成自实践也证明想象力的培养有助于学生个性化写作。第二，写作教学中学生个性化写作风格是追求的目标之一，培养学生独特的思维发散能力和个性化写作，因此想象力的培养与学生的写作密切相关。4.发展个性写作方法千人千面，每个人的思维方式都是不同的，哪怕是同一件事也都是有各自不同的主见，就会产生讨论，擦出火花。在培养想象力的时候，就会发对事物有独特的看法，有些人擅长详细的描述事物；有的人擅长于直插要害、一语中的，把其中的重要点，在想象能力的表述之中形象的呈现出来，目的非常立体、明确；有的人擅长于从点到面、中心开花。运用想象能力，把事情的点到面从抽象到形象的体现，达到了一目了然的作用和效果；有从细微的情感入手，通过情感的构造表述，将情感丰富化、多彩化。塑造出一篇用想象能力渲染的情感篇章。所有这些都是培养学生写作的个性特征象力让个人有不同的想法和偏好，从而创造出丰富多彩的文章。同时，在形成了自己独特的写作方法后，写作变得更加有趣和可靠，让学生对于写作和兴趣感，也使生活更有意义。5.提升学生作文写作水平提高写作的水平是需要日积月累的努力和坚持。在平时的学习和生活中，要锻炼学生不间断的去观察事物、发现事物、质疑并把这一系列的动作详细地记录下来，从而养成随时随地地发现、随攒素材。让自己有丰富的素材库。想象力的培养鼓励学生产生写作兴趣。爱好是最好的老师，对于写作也是如此，他养成了不断地想象、不断地写作的好习惯。这样，在写作过程中，可以写的东西就多了。素材随手就来，表达的情感喷涌而出。这就是想象力的魅力。你可以在想象的空间里充分挥舞。二、小学语文写作教学中如何培养学1.带学生领略自然界的魅力写作来自生活。小学生对浩荡的地球有太多的无知和茫然。这既是他们的不足之处，同时也是他们的成长起点。他们不能很详细地说出或表达一是因为他们没有被灌输事物具体的定义，所以他们才会有更多的想象力的空间。小学语文写作教学中，学生凭空捏造自己没见过的事物，强挤出华丽的词句去堆出一篇“美文”。这样的文章让读者品不出真情实感，感受不到文章以，应该带领学生去看、去闻、去摸、去感受大自然的，感受大自然的魅力。通过零距离接触，我们会发现很多以前从未留意过的事物和一切。会发然中隐藏的奥秘。以自己亲身经历写出的文章，才是富有生命和活力的文章。在这样的写作过程中，让学生们在内心深切的能够了解、感悟大自然。的魅力，从而又能增强他们在写作上的想象力空间。2.培养学生的发散思维能力学生的发散思维是他们想象的基础。发散思维使学生的想象天马行空，发散思维使学生在写作时从不同的角度思考、分析事物，从而得到更全面述。同时，应鼓励学生在写作过程中形成自己的独特风格。小学生思维发散的程度影响着他们想象力的发展。尤其是在三四年级的这个阶段，教师应作课中，全面发掘并培养学生在小学语文写作启蒙时期的发散思维能力，增强他们的想象力。3.培养学生的立体空间这个世界对于孩子们来说有太多的未知，有很多他们接触不到的事物。不同事物的形状、颜色、运动方式都是不同的，孩子们都知道球是圆的，何滚动的，他们可以去思考如果球是正方形又该如何运动。注重孩子立体空间的培养，可以在他们脑海中形成事物的立体形象，给予事物一个立体的们才能发挥更多的想象。4.充分自由地发挥想象写作中要鼓励孩子们敢想敢说，让他们充分发挥自己的想象能力。老师在教学当中一定不能限制孩子的想象，杜绝在教学当中给予事物一个确定如车轮一定是圆的。应该给予学生无限的遐想空学生要做的不只是记忆，要给予他们自由想象的空间，这样才能有新想法、新事物的诞生。5.丰富学生的表象储备对于现阶段的小学生群体，他们对于周边事物的理解和社会经历还处于萌芽饥饿阶段，没有形成完整的想像结构框架，为了提升他们的表象储备做到以下几点：第一，丰富学生的课外教学，引领学生对自然进行探索。第二，阅读高品质书籍，丰富自己的知识储备，提升自己的感悟。第三，提习能力，促进想象力发展。6.转变作文教学方式，开展创新教学教师的教学质量和方式对于孩子们有着深远的影响，因此在固有的传统教育模式上，老师们应该在保留其精华的同时不断创新教学模式，传统的大程度上限制了学生的发挥能力。在教学过程中做到因材施教，针对学生的具体情况进行教学。三、结语作文写作是提升孩子想象力的一门重要学科，从想象力出发可以无限的延伸自己的想法，想象力的培养可以让孩子们更具有竞争优势，不论是习、生活、工作当中都会得到广泛的应用。小学教育是孩子们成长的启蒙阶段，优良的教育尤为重要。而在教育内容当中，想象力作为一种极其重要的能力，从小就应该被重视培养，强化果具有重要的意义。只要正确的指导方法给学生，激发并提高学生的写作兴趣，培养并加强学生的想象能力和创新能力，高度重视学生作文的点评与最有效的提高与强化学生的写作效果及能力，促进他们的健康成长。但是不能通过拔苗助长的方式，要通过不断的引导和积累，才能更