弘扬培育社会主义核心价值观开题报告

“一核双翼”，弘扬培育社会主义核心价值观---高中团学组织在弘扬和培育社会主义核心价值观中的有效形式探索

尊敬的各位领导、专家、老师；下午好！我叫***，来自****，我们的课题是《“一核双翼”，弘扬社会主义核心价值观--对高中团学组织在弘扬社会主义核心价值观中的有效形式探索》，现将课题有关情况予以汇报，恳请各位领导、专家、老师予以指导和帮助。一：选题意义：1、时代发展的要求：2013年12月中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，标志着全党、全社会把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程；2014年10月，教育部党组，共青团中央印发《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》；2014年11月，教育部印发《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》；之后各级教育主管部门深入推进社会主义核心价值观教育进读本、进课堂、进头脑，落实立德树人的根本任务，各级各类学校也开展了丰富多彩的活动。高中阶段作为学生身心成长和价值观形成的重要时期，进行主流价值观的教育显得尤为重要，但高中生的认知易受多元价值观的影响，加之价值观的培养是一个长期的动态过程，需要在实践中逐步养成、点滴积累。目前关于核心价值观的理论研究很多，但是系统化、理论化之后的实践操作途径较少，且大部分集中在高校。此次，由薛教授负责，作为美丽园丁项目，北师大支持研究“探索坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育的有效形式”这样一个德育课题，作为子课题的成员，能参与其中，给了我们学习和提高的一个机会。2、学校教育实际的需要：当前高中生的价值观也面临着很多问题：有的学生集体观念淡化、利己思想严重、不关心国家大事，缺乏社会责任感；有的学生学习目的不明确、荒废青春大好年华、重物质轻奉献，功利意识严重；有的学生诚信缺失，在校期间抄袭作业、考试作弊、以各种理由向家长索取钱物，面对错误不愿承认，回家编造涂改成绩单；学生之间发生的个别伤害、欺凌事件，都说明我们的学生还没有树立起正确的价值观，为此，我们必须在加强对思想品德教育的同时，用社会主义核心价值观去引导、启发和教育学生，唤醒学生内在积极的美好情感，使其身心健康，和谐发展。3、学校德育工作的需要：近年来，践行社会主义核心价值观已经成为学校德育工作的一项重要内容，如何在实际工作中常态化的弘扬和培育社会主义核心价值观也是我们学校德育工作者面临的一项工作任务。二、课题名称的界定：1，一核双翼”：一核就是围绕弘扬和培育社会主义核心价值观这个核心；双翼就是充分利用高中阶段学校共青团组织和学生自主管理组织（学生会或学生自主管理委员会）开展有效活动，两个团学组织各有侧重，一个重在思想引领，一个重在执行督促，相互配合，共同协作，促进社会主义核心价值观有关活动的开展。2，社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。3，有效形式：主要指在高中团学组织的各项活动与工作中学生较易接受、参与度高，且在高中三个年级各有侧重、又相互衔接、相对完整的一个体系或者制度。三、国内外研究现状评述：2006年3月，我党提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。继承和发展了我们党关于社会主义思想道德建设褒荣贬耻、我国古代的“知耻”文化传统，同时又赋予了新的时代内涵，深化了我们党对社会主义道德建设规律的认识。2006年10月，党的十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重大命题和战略任务，明确提出了社会主义核心价值体系的内容，并指出社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。学界对社会主义核心价值观的概括开始深入探讨。2007年10月，党的十七大进一步指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”[1-4]2011年10月，党的十七届六中全会强调，社会主义核心价值体系是“兴国之魂”，建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务。提炼和概括出简明扼要、便于传播践行的社会主义核心价值观，对于建设社会主义核心价值体系具有重要意义。2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出，以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。关于社会主义核心价值观的相关理论研究非常多，弘扬和培育核心价值观的有效形式比较少，具体到中学这一块更是少。四、课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；1、研究目标：以我校为主，探索高中共青团组织和学生自主管理组织常态化的弘扬和践行社会主义核心价值观有效形式或途径。2、研究内容（1）国内团学组织弘扬和培育社会主义核心价值观的典型案例。（2）我校团学组织实践中的做法。（3）总结提炼概括高中团学组织弘扬和培育社会主义核心价值观的有效形式。3、研究假设（1）通过中学共青团组织发挥其思想引领作用，并能根据不同的年级结合不同的节点形成一定的主题活动，有目标、有策略的弘扬和培育社会主义核心价值观。（2）发挥学生自主管理组织在学校常规管理中的作用，促进践行核心价值观成为常态。把学生自主管理作为学校的一项管理制度，各级、各班建立相应的组织，督促检查考评学生的日常管理，把核心价值观的要求渗透到学生日常行为管理当中去，督促其养成良好文明的习惯。4、创新之处依靠学生这个主体，在学校德育教育中构建弘扬和培育核心价值观的常态化机制，并能在实践活动中予以落实。五、研究方法。1、文献法：查阅文献，搜集资料，构建基本的研究理论框架，为课题实施奠定基础。2、比较研究法：对具有典型样本的学校弘扬和培育核心价值观的做法予以比较，概括提炼适合我校的有效形式。3、经验总结法；借鉴其他各校有益的做法，对我校弘扬和培育核心价值观的做法予以归纳和分析，使之系统化、理论化。4、行动研究法：以我校为例，边实践边归纳、反思、概括、提炼。六、实施步骤：1、启动阶段：2016年4月-2016年10月，组建课题小组，进行职责分工和研究预设，在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。学习教育理论、收集资料，制定研究步骤、设计并完善课题方案。2、实施阶段：2016年10月-2017年10月，在前期理论积累的基础上针对学校实际情况，制定我校弘扬和培育核心价值观的制度，并进入实践层面进行操作。对有关资料数据进行分析，评价，进行阶段总结。3、总结：2017年10月-2018年4月，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作，展示课题成果。重点进行资料的最后整理和结题报告的撰写，阶段成果为总结论文，申报科研成果