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特殊教育学校体育课程目标的理论构建的开题报告【研究背景】特殊教育是指针对身体、智力、言语、情感和交往等方面存在障碍的儿童和年轻人所提供的一种教育形式。特殊教育学校是针对这类学生所设立的教育机构，其内容和方式需要与普通教育有所差异。而运动是无论对于普通学生还是特殊学生来说，都是必不可少的一部分。通过体育活动，学生可以锻炼身体、增强体质，同时也可以进行交流、建立友谊，对自己的身心健康和社会交往能力产生积极影响。特殊学生由于身体或智力等方面的缺陷，往往需要更加特别的教育和注意，这就需要特殊教育学校对于体育课程的目标和理论构建进行深入研究。【研究内容与方法】本研究旨在通过对特殊教育学校体育课程目标的理论构建进行研究，探讨特殊教育学校的体育课程应该具备的目标和特点。具体研究内容包括：1.探讨特殊学生运动发展的特点，分析身体、心理、社交三方面的需求。2.系统研究国内外特殊教育学校体育课程目标的历史沿革和现状。3.分析目前特殊教育学校的体育课程所面临的问题，包括课程目标、教学内容、教师素质等方面。4.根据调研的结果，提出特殊教育学校体育课程目标的构建方法和实现思路。研究方法主要采用文献研究和实证研究相结合的方法。通过搜集相关文献，了解国内外特殊教育学校体育课程目标的历史沿革和现状，然后对各种体育课程目标进行对比、分析、归纳和总结，得出结论。同时，通过实地调查、问卷调查等方式，了解特殊教育学校体育课程的实际情况，进一步验证研究结论的可行性和有效性。【研究意义】本研究的意义在于：1.对特殊学生体育教育的发展规律和需求特点进行深入研究，为特殊教育学校的体育课程设置提供科学依据。2.分析国内外特殊教育学校体育课程目标的历史沿革和现状，掌握教育潮流和发展趋势，为我国特殊教育体育教育的改革提供借鉴和参考。3.完善特殊教育学校体育课程的目标和内容设置，提高特殊学生体育水平，促进学生全面发展。【预期结果】通过对特殊教育学校体育课程目标的理论构建进行研究，本研究的预期结果包括：1.对特殊学生运动发展的需求进行深入了解，提出针对特殊学生的体育课程目标和内容设置。2.系统研究国内外特殊教育学校体育课程目标的历史沿革和现状，总结出符合我国特殊教育学校实际情况的体育课程目标和内容。3.提出特殊教育学校体育课程目标的构建方法和实现思路，为特殊教育学校的教学改革提供一定的理论和实践指导。【论文结构】本报告将按以下章节进行：第一章：绪论第二章：特殊学生运动发展的需求第三章：国内外特殊教育学校体育课程目标的历史沿革和现

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