关于教师个人学习总结

关于教师个人学习总结关于老师个人学习总结1

一、进修的基本状况

尽管东南高校是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。然而，作为名校，她的学术氛围、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。

东南高校没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。

何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修安排，主要是完成肯定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经验过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了许多，也深深地被老师的敬业精神和治学的看法所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何老师备课特别地仔细，而且特别虚心谨慎。比如就一个简洁的给学生开的参考书目，他尽然费尽心机地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的激励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最终成文有六千多字，老师的专心可见一斑。

根据进修安排，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，然而由于面对的是东南高校的学生，他们思维比较灵敏，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了细心的打算。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些阅历可谈，学生们也很喜爱听，课堂很活跃，教学效果也很好，得到了指导老师和学生们的好评。

在课上，有时会涉及一些比较细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因为每次都不知道老师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“攻击”让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下仔细地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式摸索一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。

何老师很忙，早出晚归，几乎全部的时间都在办公室里备课、做探讨。然而，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业探讨的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明白今后的.探讨方向。何老师，也常关切我的生活和进修状况，感觉很暖和。

此外，还选修旁听了两门探讨生课程即《社会问题专题》（许苏明教授）、《科学技术与现代化》（吕乃基教授），并听了许多人文素养讲座，这都大大拓展了我的学问面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化氛围和历史底蕴。

在东南高校学习期间，利用他们非常丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇，个人工作总结《老师进修学习个人总结》。当然，很缺憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。

二、收获、反思与改进

这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改进。在东南高校学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的机会，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会细致视察老师和学生的课堂反应，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前思索。此外，也反思了一些问题，希望能改进。

第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应当对自己有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的敬重必需不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。在教学与科研并重的高校，“学高”还应体现在个人的学术科研水平上；而“德高”作为一种道德和价值推断，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“

以人为本”。东南高校的老师们，很敬重学生，很敬重自己的讲台。如何老师，他每次上课都非常仔细，而且仔细听取学生的看法，并不因为学生间或的无知和冲动就指责他们，他给学生足够的空间去思索，也让学生感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特殊爱看书的学生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的激励方法很有效的，也是敬重他们的一种方式。

其次、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南高校的育人理念就是培育精英，而我们三峡学院应当讲还是以培育应用型人才为主。学生的入口状况不同，培育目标自然差异很大。所以，东南高校在教学时，以指导和探讨为主，重视对学生的启发；而我们则更重视基础学问的传授。这种育人的结果当然是自不待言的。应当讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时的确与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比较差。然而，我们依旧还可以引导，至少应当努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要；到了大三、大四，则应当注意对学生的启发，甚至让他们参加或独立做一些可行的探讨，当然这确定只是一部分对专业很有爱好而且有肯定基础的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对一般学生的培育，也要培育一部分所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简洁的“分数”分层，而是学术探讨与应用型人才的分层。当然，这与激励考研从本质来讲是不一样的。

第三、学校应提高教学管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。信任，到东南高校进修的老师，都有这种感受：他们教学管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将老师的教学、科研统一起来，省去了老师们上缴各类表格的苦痛；而学生对选课、考试也可以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比较完善老师管理守则，然而老师对教学有肯定的主导权。教学服务就更值一提，几乎全部的部门对老师都很敬重，也会尽量省去诸多环节。比如教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每学期开学前他们都会设备进行检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，许多职能部门仍旧抱有对老师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让老师总有不被重视的感觉，而学生更是也如此。

第四、举办高质量的讲座与打造学校名师应互为一体。东南高校的人文素养讲座很有特色，而且深受学生喜爱，他们邀请了许多名师名人，我想这点我们可能很难做到。然而，我们有自己的特色，学校里也有许多专家学者，也有不同级别的名师，应当激励他们定期做一些高质量高水平能反映学术前沿的专题讲座，将他们打造成学校里的真正为师生共知的“名师”，这不仅有利于学术探讨，更有利于学校形象的塑造，是多赢的。

第五、教学为重。在东南高校深深感到所谓的“以教学为中心”，在东南高校全部的其他活动必需支配在非教学时间内，即使是党课也都在课余时间进行。而在我们学校，许多时候让老师感觉教学是无关重要的，不管是哪个部门，只要有事情都可以让学生去参与，这给学生传达很不好的信息。真心希望，能真正以教学为重，一切为教学让路，而不是教学为其他事情让路。

进修虽然结束了，然而学习永无止尽，对专业和教学的学习、探究还将接着。在此，非常感谢在各方面赐予我莫大帮助的何志宁老师，感谢东南高校的各位老师们，感谢！

关于老师个人学习总结2

作为一名人民老师，自走上工作岗位的那一天起，就深感责任重大，不仅要教好学生，还要在各方面对学生以身作则，领先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受教化者产生多么大的影响，甚至可以使他们终身受益。通过此次学校组织师德建设月教化学习活动，我有如下感受：

选择这个职业以后，我始终爱岗敬业。酷爱教化事业，要对教学工作兢兢业业，要不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教化教学工作，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用师德规范来约束自己，做家长认可，学生喜爱的老师。

在平常我常常进行自我反省，时时到处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。究竟怎样做才能塑造一个好老师的形象，要让学生喜爱没有广博的学问，确定不行。因此，我不断学习，努力奋进，让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，不断更新学问，充溢自己，以赶上新时代教化的步伐。

要做一个学生宠爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的感情。酷爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，因材施教，对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法。特殊是差生，赐予更多的关切，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。小学老师，跟学生的'接触尤其多，老师的言行干脆影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

总之，我通过这次的师德建设月活动，对我的师德又是一次洗礼。今后，我还会接着在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、优秀的教化工作者。

关于老师个人学习总结3

在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，仔细听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。主动参加沟通，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并刚好做出评论。仔细阅读了每一期班级简报。反复探讨了各个专题中的每一个案例，对案例中老师所讲的内容和授课形式都作了仔细的记录。

虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回顾6天的研修活动，有许多须要思索的地方，须要我去细细的反思。

一、研修收获

通过这次学习沟通。我相识到原来语文教学是这样的丰富多彩。例如“课前五分钟”说话训练、综合实践活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等等。这些内容的教学都须要讲究肯定的艺术技巧。语文课堂必需是开放的。但这并不意味着语文老师无事可做，相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题，这就学要语文老师有着更高的素养。看了优秀老师的示范课、倾听了专家的报告、观赏了一份份富有内涵的作业，我深感自身思想的浅薄、学问的匮乏。我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自身制定一个学习的长期安排。从许多老师身上，让我相识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。或许，今日的你水平有限，可是谁敢说几年以后的你不会出现在今日的研修大平台上给我们“唱主角”呢？

参与这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教化教学阅历。因此每个视频讲座和文本资料我都仔细学习、细致记录。在这6天中倾听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行相互沟通，学到了不少好的教学阅历和方法。通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充溢了自身，在今后的`教学中我应当更加努力学习，提升自身的业务水平，不断更新教学方法。

1、本次活动我能广泛阅读同学的作业文章，主动投入到网络教研的学习当中去，它不但给了我与同行面对面沟通的机会，让我得到了许多的启发和好用性的建议和看法，同时也让我感觉到了自身和其他优秀的老师差距还较大，让我感受到了自身的专业学问和非专业学问的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。

2、本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教化教学工作从今都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习爱好，提升课堂教学效益，同时还经常对自身的教学实践活动进行剖析，努力提升到肯定的理论高度。

3、通过和全省语文老师的沟通，我更加深深的相识到，各位老师他们对教化那种发自肺腑的热忱和反思看法，让一贯自诩为对工作仔细负责的我对自身又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和相识来面对我所从事的语文教学。

二、6天的培训虽然取得了一些小小的进步，但还是有许多问题值得我深思。

首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自身的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的主动性和主动性。针对以下问题，在以后的工作和学习中做到：

1、坚持读书，读好书。做好读书安排，时刻提示自身坚持读书。做好读书笔记，把语文积累养成一种习惯。

2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴阅历刚好地做好记录。其次，加强学习现代教化理论，并学以致用。

3、主动改革课堂教学，让学生学得轻松开心。提升教学效率，减轻学生的课业负担。

4、坚持写教化反思，不断积累自身的教化阅历。

教学之艺，改变无穷，我将把“吸取先进阅历，取长补短，常探讨理论信息，推陈出新。”这句话牢记在心，努力工作。

关于老师个人学习总结4

作为老师，既应有高水平的思想政治素养、爱岗敬业的职业道德素养，也应当不断地学习和接受培训，老师个人学习总结。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学探讨为业务学习载体，通过自主学习来满意教化教学的须要，全面提升自身素养和教学质量。

一、教化理论方面

新课程的理念就是变更传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思索空间，在教学过程中重视培育学生多方面的实力，例如学生动手实力、学生独立思索问题的实力，更多的重视学生实力的培育，而不是将学生养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必需要我们学习相关的教化学问和本学科的学问，从而将新课改的理念融入到本学科中来。因此自身常常阅读相关的报刊杂志、通过上网阅读最新的教化理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自身始终能拥有簇新的血液。努力通过自身的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。

二、道德修养方面

作为一名老师，不但仅是学生学习学问的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到敬重学生，不对学生偏见，重视他们明确提出的看法，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是挚友，对学生的信任，从而也使他们信任自身，这样就能有助于教学的进行。在教学过程中，我们不能只是培育学生的学问水平，同时也要重视学生道德修养的提升，因此，我自身先学会怎样欢乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自身的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所须要的；同时，自身也时时刻刻关切国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自身的本职工作，个人总结《老师个人学习总结》。

三、教学实力方面

在教学中，立足于学生，从学生动身，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。重视对自身教化行为的反思和实践，提升教学质量，做一个有思想的新形势下的老师。

1、加强师德师风的修养，形成高尚的'人格，有一颗进取的心。要酷爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。

2、在教学过程中仔细探讨教材，立足于学生的角度来探讨教材，主动备课，仔细上好每一堂课，刚好做好课后反思，总结出自身教学中的不足之处并加以改正。

3、在教学方式中接着探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习爱好。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自身。遵循“以人为本”的管理原则，加强自身的管理实力。

5、多听老师公开课，通过对比，发觉其他老师中的优点，加以汲取融入到自身的教学中；同时也通过集体备课、沟通学习等形式，来提升老师的业务水平。

6、接着学习新课程理论，充分培育和激发学生学习爱好，重视学生认知过程中的情感培育在整个教学过程中，要重视对每节课的教学阅历进行总结。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教化教学过程，努力做到有所改善，有所沉淀，为以后的教化教学活动积累阅历。

四、本学期阅读书籍有；

1、择借一些优秀的文学作品进行阅读，特殊是名作家的。

2、借阅关于名家专著如魏书生、于永正、王崧舟、窦桂梅、贾志敏等名家专著学习。

3、订阅报刊杂志选择学习，如《小学语文老师》、《小学语文教学》等杂志。

4、常阅读关于报纸如：《老师报》、《教化信息报》、《小学教化》。

5、阅读一些关于老师专业发展书籍，如：《给老师的建议》《做最好的老师》。

6、常常翻阅《意林》、《读者》、《聪慧与才智》、《青年博览》。

一个学期的学习很快就结束了，我会在以后的教学工作中不断学习，以适应现在教学的须要，让学生学到更全面的学问。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，咬定学习不放松，任尔东西南北风。

关于老师个人学习总结5

在新课改以及案本学习法的指引下，我为小组合作学习在详细的实践中进行着探究，同样我也在课堂教学中尝试利用小组合作学习，提升学生的学习效率，收到了不错效果。下面就此谈一下自身对课堂教学中小组合作学习的感想。

1、合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信念

由于小组合作学习突出了“以人为本”的教学思想，因而从根本上确立了“以学生为中心”的主体地位，摒弃了“老师满堂灌，学生静静听”的陈规陋俗。在合作活动中，老师往往会设计一些带有竞争性质的'活动，想方设法地让学生动起来，让课堂活起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛活跃。这不但符合新的教化理念，更能激发学生求知的潜能，使他们主动主动，合理有效地参加到教学过程中来。在这样的教学观念影响下，课堂上学生同伴群体的资源得到了充分重视。学生在小组合作的详细实践活动中，专心去体验合作的无穷魅力，专心去感悟集体的宏大力气，使他们体验到合作胜利的欢乐，体验到实现自我价值的自信，经过每节课反复多次的内心主动体验，唤醒并树立学生的主体意识，使他们相识到“我能行！”“我并不比别人差！”

2、小组合作学习有利于激发学生的求知欲望

小组合作学习提倡老师当好“导演”，学生当好“演员”。这不但减轻了老师的负担，同时也提升了学生学习的主动性与参加度，有利于师生关系的建立。在小组合作学习中，学生在学习小组中就老师所设计的问题开展活动，进行互帮互学，这有利于开发课堂中的人际交往资源，有利于建立全面完整的教学交往结构，并将生生互动提到前所未有的高度，使学生有机会进行相互切磋，共同提升。

3、小组合作学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的

小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步变更了学生惰性较强、懒于开口、过分依靠老师的被动学习方式。在小组合作学习过程中，学生在学问、实力、爱好、素养等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互推动。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。

总之，小组合作学习是提升学生学习成果的有效途径，在今后的教学中我将一如继往的发扬小组合作精神，从而更好的提升课堂学习效率。

关于老师个人学习总结6

魏明义，男，现年55岁，中共党员，现是淮北市烈山区临涣矿小学老师，淮北电大xx春计算机专科班学员。

我是20xx年春参与电大开放教化计算机应用专业学习的，通过一年来的学习，各方面取得了不错的成果。在政治思想上，一贯拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，以“三个代表”重要思想，主动比照检查学习，克服年龄大，记忆力差的阻力，路途远等困难。学习上学习看法端正、主动、仔细、刻苦。仔细完成各科作业和试验，遵守学校的规章制度，面授不怕路途远，坚持按时到校参与学习。做到虚心好学，遇到不懂的专业理论学问主动向老师请教，与同学探讨，直到弄清晰为止，常常上网听课、查阅资料。学习成果大有进步。

在制订好了相应的学习安排后，就须要合理地支配学习时间。虽然我工作繁忙、路途远，车费贵，吃、住困难。我还是确保了参与面授学习的时间。为了提高学习效率，每次上课前，我都仔细预习相关的内容，做好充分的课前打算，带着疑问和求知的'心情来听辅导课。在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着老师的思路主动思索。当遇到听不懂的部分，我利用课后的时间，通过电话、电大在线网上答疑和发电子邮件的方式，向老师和其他同学请教。老师布置的平常作业，我能独立完成，因为只有通过独立完成作业，才能帮助我检查对所学内容的理解和驾驭程度，刚好发觉须要温习和欠缺的部分，同时还能使所学的学问和以前学过的内容之间建立联系，作业完成后我还通过计算机上操作实践巩固、复习所学学问。

在一年的学习生活中，我遇到了许多困难，例如：工作繁杂（8节思品课，还兼学校文印、油印，各种试卷，学校教学论坛的印发）每周没有休息天,家里须要照看，一家三口，三地分居，经济困难。一次面授光车费就20元，晚上8：30下课，没有回烈山（父母处）的客车，一个人就步行20多里路，回烈山4次。可面授每次都到。上班时间紧，怎样才能确保预习、复习和完成作业的时间呢？我除了利用休息的时间，还推迟了晚上休息的时间，每晚都0晨休息。快到考试的时候，白天无法看书、学习，晚上经常是复习到1点以后才休息。这一年来，不管是烈日炎炎或是大雪纷纷，我都不缺课，因为学习贵在坚持，坚持才有收获。

我发觉通过开放教化学到的

不仅是学问、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的接着学习，创建了极好的条件和基础。虽然电大面授的时间并不长，但是对自主学习的要求提高了，通过这样的学习形式，提高了我的学习实力。

我认为只有不断挑战自己一、超越自己，才能跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪的学习型创新人才。

关于老师个人学习总结7

相传很早以前，洪水泛滥，舜用围堵的方法治水，十年不效，后来禹用疏导的方法治水，三年就平了水患。

农夫种棉花，在棉花长到肯定高度时，就要把棉花的尖掐去，这样棉花就会憋出更多的枝杈，结出更多的棉桃，从而提升棉花的产量，否则棉花就会空长枝干而产量很低。

给棉花掐尖是用压制的方法让棉花把精力都用在开花结果上从而提升产量，大禹利用水向下流的原理，运用疏导的方法把威力无穷的洪水引到低洼处，从而解除了水患。

其实这两件事讲的就是压制与疏导的道理。我们不妨把它用在对学习困难生的管理与转化上，或许会收到意想不到的效果。

学习困难生有各种不同的.状况。有些学生，深知学习的重要，聪慧却不愿学，逆反心理也不强，他们自制力很差，特别须要接受严格的管理。对于这些学生，我们不妨先用“掐尖”的方法，打消影响他们学习的各种杂念，强迫他们把主要精力用到学习上去。这样，他们的成果自然会有较大的转变。有些学生，智商极高但厌学心情很重，表现欲和好胜心极强，但他们的逆反心理特别剧烈，总喜爱听夸赞之词，对那些逆耳忠言非常反感。对于这些学生，我们不能采纳简洁的压制的方法强迫他们去学习。相反的，我们可以借鉴大禹治水的阅历，用疏导的方法，引导他们相识到学习的重要性，激发他们的学习热忱，从而使他们提升学习成果。例如我们班的一位李姓学生，就是一位爱说爱笑爱犯错的学生，她特别聪慧但不用功学习。一起先我对她要求特别严格，每次犯错误我都特别严厉的指责她，我还先后对她进行了四次较长时间的思想工作，确定她身上的多处优点并大加赞扬，激励她努力学习等等。但每次指责都不怎么奏效，四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后来，我再指责她时觉得无话可说。

正在我无奈之际，学校召开了第45届运动会。运动会上，李同学在女子101米短跑项目中轻松夺冠，又在女子4*1项目中发挥精彩，使我班女子4*1以预赛第一的成果进入决赛。在女子4*4的竞赛中，我班的其次棒选手出现失误，连摔两跤，我们的成果一下子由小组第一变成小组倒第一。后来，虽然第三棒选手连超4人，但小组第一已经落下我们几十米远了。在这种状况下，第四棒选手李同学拼尽全力，最终以领先其次名10多米的成果夺得小组第一。由于努力过度，腿部肌肉拉伤，撞线以后，李同学当时就昏了过去。学生们流着泪把她送到医务室。没想到，其次天，她又拖着伤腿参与了女子4*1的决赛，并且表现突出，使我班代表队以肯定的优势获得该项冠军。全班学生都受到了极大鼓舞。运动会结束后，我在班里召开了一个短小的总结会。我把李同学请到讲台上，对她的表现大加赞扬，并号召全班同学尤其是男同学向李同学学习，学习她那种奋力拼搏的精神。而且我还说：“其实，李同学不但仅是我们班的体育明星，学习上她也是一员骁将，只是她不愿表现出来而已。不过我想，作为我们全班同学学习的榜样、258的明星，不应当只是体育好，作为学生，还应当在学习上也是冠军，那才是我们大家真正崇拜的偶像。李同学，假如你能拿出一点点天赋，拿出你赛场上那股杀气和霸气，拿出你不得冠军誓不罢休的韧性，信任，你很快就会成为我们班乃至整个学校的一颗明星。李同学，你情愿把你的天赋拿出一点来，和同学们共享你的华蜜欢乐吗？”李同学听到这里表情特别不自然，略微迟疑了一下说：“行，不过，我的学习成果太差了，我试试看吧！”全班立即响起了雷鸣般的掌声。散会后，她塞给我一张纸条，上面写着：“老师，我知道您是在和我叫板，我肯定会用最大的努力去学习，不为别的，就为了您那句话。”从那以后，我每天都能看到晓华刻苦学习的影子，有好几次甚至连晚饭都不吃，班内小测的成果也有了明显的进步。

从晓华的转变，我深深的体会到一点，那就是：对学习困难生的转化是强迫还是引导，取决于学生的实际状况，因势利导，关键在于找准时机、语中要害，这样才能取得事半功倍的效果。我坚信“精诚所至、金石为开”，只要我们有热忱，有信念，安排周密，措施得当，后进生是肯定可以转化为先进生的。

关于老师个人学习总结8

德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，推动教化事业健康发展的有力保证。进一步提升了加强行风建设的自觉性。

现将从教以来的工作状况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提升自身的思想政治素养，学习《教化法》、《老师法》，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自身，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。

在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提升自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和不错特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提升他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提升教化教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有志向、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子创建一个不错的教化环境，要求老师驾驭现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：

第一，视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像总设计师明确提出的“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”。

其次，不能用过去的社会意识形态来教化现在的学生。

第三，在教化过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。

从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教化者要得到的不但仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包含价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应当是与传统的`标准揉在一起的。

我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。

严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的转变。以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要明确提出新的标准。

关于老师个人学习总结9

暑假，我特别荣幸的参与了幼儿老师国培安排，在这九天的学习中，我们倾听了多位专家级名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染力和深深的理论引导。

通过这次培训我受益匪浅，感慨颇深，感悟到了作为一名幼儿老师责任是多么的重大啊！也领悟到了“活到老，学到老，还有三分学不了”，学问是无止境的，也让我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。

“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有一切”，要想成为优秀的幼儿老师，我们首先要做到：有爱心，有责任心，细心，耐性。激发幼儿的学习爱好，并依据幼儿的特点因材施教，要站在孩子们的角度去看待他们的爱好爱好，激励支持他们，加强他们的自信念，激励他们克服各种困难，领会胜利的喜悦。

为期九天的学习了，但这期间的价值是永久的，在完全的.学习过程中我们每一位学员都兴致黯然，如饥似渴的学习着，有意犹未尽的感觉。真希望能再次有这样的学习机会，接受更多的前沿学问和信息，给自身不断充电，为学前教化的蓬勃发展增光添彩！

关于老师个人学习总结10

在开展师德师风学习的基础上，我结合自己的教化实践对老师这一职业又有了新的思索和相识。我深刻地相识到学生、家长和老师共同组成了一个教化教学的有机整体，其中老师起着最关键的作用，只有老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教化教学效果。

一、酷爱学生，是师德的核心内容。

原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关切、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

二、敬重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的志向观念，并朝着一个方向行动。在创建人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教化工作，才能充分发挥家长的监督教化作用，使学校教化和家庭教化有机地结合起来。为了调动家长主动参加学校教化，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行详细分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关切。他们提出的合理化建议，给我开展教化教学工作供应了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式刚好反馈给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的.表现，再请家长把孩子在家里的表现刚好反馈给我。这一做法取得了特别好的教化效果。刚好地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教化供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支隐藏着巨大教化潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于老师，老师只有放下架子，常常虚心地听取家长的指责和建议，才能调动家长参加学校教化教学的主动性，不断改进自己的工作。

关于老师个人学习总结11

能参与其次期小学老师脱产提升班学习是我的荣幸。第一学期已经结束，现在我来谈谈个人学习总结：

一、学习思想

仔细贯彻执行党的教化方针，忠诚人民的教化事业，努力学习教化理论。端正学习看法加强师德修养，严谨治学，以身作则，纪律严明，树立为人师表，做一名合格老师。

二