凤凰职教第三册unit2

名称项目Unit2课时课时分配基础课MyDuties61,2Warming_up,listeningandspeaking3,4,5Readingandwriting课型New特占八、、6,7,8Reallifeskills授课班级地占八、、5号楼教学目标能力（技能）目标知识目标素质目标1.ToimproveSs'abilityofgettinginformationthroughreading&listening。2.Toknowhowtoexpressthedutiesoftheworkandaskforclarification。Tomasternewwordsandphrases；tofinishexercises.Togetthemainideaofthewholepassage.Trytofollowbasicclothingandhygienerulesintheworkplace.Studentswillbeabletowriteane—mailtoaskforhelp。重点难点及解决方法Keypoints：togetthemainideaofthereadingpassage.全面理解阅读材料,了解岗前培训的具体要求要求。Difficultpoint:tousethepatternstoaskforclarification.听懂所听材料，并掌握常见的要求对方重复或澄清的句型。教学策略与方法围绕服务类专业学生的工作职责和岗前培训内容，结合学生所学专业，提高对岗前培训的认识，了解岗前培训的具体要求，掌握培训中解决问题的方式.教学资料及教学准备Exercisebookandstudents'booksTestpapersSomeexamplesentences板书设计UnitTwoNewwordsandexpressions： languagepoints:教学后记本单元以服务类学生参加岗前培训为线索展开，围绕培训中涉及的工作职责、工作规章制度、工作环节与要求、如何使用培训手册等组织教学。在教学过程中，注意结合学生所学的专业进行引申、拓展和训练，鼓励学生根据个人的需求进行详细并提出问题，让交流更具需求性和真实性，以提高学生参与话题讨论的积极性,促进学生对岗前培训的重要性和必要性的全面认识。

教学过程教学程序与内容教师活动-导学生活动一演设计意图UnitTwo第一课时(工作的职责和要求)Warming-up ,Listening& SpeakingAStepOne:warm_upActivityl:Lookatthepicture of differentoccupations。Matchthemwiththedutiesontheright.Activity2：Discusswithyourpartnerandtellwhatelseisincludedinthedutiesofeachpositionmentionedabove.StepTwo:listening&speakingAActivity1:Listentotheconversationandtick(V)whatistrueabouttheman。Activity2：IntensivelisteningListenagain。Then。Underlinethesentencesexpressinglackofunderstanding.学生自主完成匹配练习，并找出工作内容描述的关键词。学生^做些词汇铺垫的练习，再进行话题讨论O听录音关注关键词和语调等来获取答案。学生听并画线找出遇到^流障碍的表达掌握常见句型，同时模仿语音语调。自行理解分类要表达的意思并给出语境让学生做出判断。掌握服务类工作岗位和工作内容的英文表述.进一步帮助学生进入工作情境,加深其对服务行业工作内容和要求的理解。辨析对话中话题的主旨.掌握常见的要求对方重复或澄清的句型，同时模仿语音语调.了解不同场AskingforclarificationIbegyourpardon,butIdon'tquiteunderstand。 Whatdidyousay? Pleasesayagain。 Areyouabletogiveanexampleofthatpoint? Couldyousaythatagain,please? What? Activity3：RearrangetheUsefulExpressions listedabove

according toPOLITE/FOMAL ,NEUTRAL,andLEASTPOLITE/INFORMAL.Activity4：role-playWhatwouldyousayinthefollowingsituations?Usetheexpressionsabovetohelpyou。StepThree：summaryUsefulexpressionsaboutdescriptionofoccupationsoStepFour：homeworkKnowhowtoexpressthedutiesofthework.andbeabletoaskforclarificationoNotes：occupations：cashiern。出纳员；司库receptionist[r’sep[)nst]n.接待员；传达员waitern.服务员，侍者cookn厨师Customerservice客月艮(imagination；self-controlself-confidence；enthusiasm[in'Qjuizi况z(a)m；en—]热心，热忱，热情；perseverance坚持不懈；不屈不挠；knowledge；enjoyingwork；flexibility[,fleksa'bilati]灵活性；弹性适应性0%)roasting/baking烘焙；烤(bak面包)directto(或towards)给自主完成练习并尝试编写完整的两段对话内容Translatethegivensentencesbythemselves.合使用不同的澄清表达方式。上一活动的拓展练习，学生需在两个情景下判断使用哪一类表达方式更合适.复习巩固要求对方重复或澄清的句型，并能够进行简单的日常对话.

（某人）指路，把…的方向指示给（^人）：.Thepolicemandirectedmetotheshoppingcentre。警察给我指明去购物中心的路。.Idirectedmystepstowardsthepostoffice.我朝邮局走去。•beincludedinItwillbeincludedinyourbill.这一项会包括在你的帐单里。ListeningandSpeakingBStepOne：revisionReview some usefulexpressionsaboutaskingforclarificationAsk&AnswerStepTwo：listeningListentothetape训练学生对Activity]：Extensivelistening材料大意的Askstudentstotickthesituation理解和归纳whereitisgivenwhilelisteningo学生通过听前预读题目能力。Activity2：intensivelistening做出判断。训练学生捕Listenagainandchoosecorrect捉细节信息UnitTwo第二课时（健康与安全制度）Listening&SpeakingBverbstocompletetherules.Activity3： discussionDiscussingroupsandlistthethingsyou,dliketoknowaboutyourinternshipo学生积极思考，参与讨论尽量理解图片表达的内的能力。StepThree:listening容，鼓励学生积极复述。一方面训练Whatshouldpeopleinthe学生捕捉细picturesdoaccordingtothe节信息的能healthandsafetyrules?力;另一方面根据Wzrm-up活动中已为下一活动StepFour： role-playSupposeyouaremanageroftheTrainingDepartmentofanewlyopenedrestaurant。Youaregivingaspeechtothewaitersandwaitresses。 Whatinstructionswouldyougivethem?StepFive： homeworkTrytorememberthenewwordsandexpressionsoNotes：there,rehealthandsafetyrulestokeepyouandotherpeoplesafeoyouallhavelegaldutytobehaveinasafeway。keepyourhairtiedbackandwearahatwhenhandlingfood.做作业的时候,你必须全神贯注。Whendoingyourhomework,youmustfocusonit。makesureyoucleanupasyouwork。Youmustmakesureofthetimeandplace。你必须把时间和地点弄清楚wipeupanyspillsonthefloor。DrythefloordontleaveitwetoHewipedupthemess。他把污秽擦掉了。reportanydefectiveordamagedequipmentassoonas经讨论的结果进行造句，并在小组和班级中进行交流，最后将句子组织成一段文字进行口头描述。掌握重点单词用法做好课后复习。做好准备。学生在综合之前活动所学知识的同时，自然导入阅读部分的学习。了解并掌握重点单词的读音，词义及其用法.possible,getitrepairedorreplaced.assoonaspossibleShewantstofinishthetaskassoonaspossible。她希望尽可能快的把她的任务做兀.Weexpectthatyouwillofferusalowerpriceassoonaspossible。希望我们可以一起做生意，期待尽快得到您的回答。getsth。doneImightbenefitfromgettingmyteethfixed。补牙可能对我有好处。Itwasbesttogetthingsdonequickly。最好是赶曲巴事情弄完。UnitTwo第三，四课时（服务人员工作培训指南）ReadingReadingExcerptfromaWaiterTrainingManualStepl：BrainstormingSupposeyou'reawaiteratarestaurant。Acustomerwalksinbutyou'rebusyservingfoodtoothercustomers.Whatwillyoudo？Should+ ，话题讨论让学生进入语境激活学生头脑中的关于饭店服务改善的思考，为阅读活动做好准备.shouldnot+ 等。Alwayswelcomecustomerswith 。Step2：FastreadingSsreadthepassagefreelytogetthemainidea.a.Howtogreetcustomers.b.Howtoservedishes。c。Howtotakecustomers’orderso快速阅读，自主地寻找关^信息了解文章大意

Step3：CarefulreadingReadagainandtick(V)trueorfalse。Answers:①F②F③F④T⑤FStep4:Pairwork.Mr.white'sfamilyarehavingdinnerintherestaurantwhereyouwork.Readtheirordersanddeliverthefoodtotherightperson。Mr。Whitegets .Mrs。Whitegets 。Theirsongets 。Theirdaughtergets .。 Completethesentenceswiththecorrectwords andexpressionsfromthebox.Step5：SummaryLanguagepointstherulesofclothingandhygieneintheworkplaceStep6:HomeworkTrytorememberthewordsandexpressionslearnedinclassandmastertheusageofthem.Notes：1,besureto"必定、 定'besuretoattendthemeeting。一定要出席会议1)Heissuretotakegoodcareofhimself。他一定会照料好自己尝试翻译5个陈述的含义自主阅读并作出判断学生直接阅读并做出选择，并引用文章相关表达论证自己的答案。学生自行完成练习并能理解完整句子的含义Findoutthekeywordsandthedifficultones,tryingtomakeaprediction通过复读，提高获得信息并进行逻辑判断的能力。让学生对文章内容理解的基础上，活学活用，指导工作实践的目标。帮助学生巩固复习重点词汇.及时复习巩固,注意查漏补缺。

2)Heissureoftakinggoodcare0fhimself。他自信会照料好自己inthecontext。Translatethegivensentencesbythemselves.Practice&trytorememberthekeypoints.扫清阅读障碍，培养学生预测单词意思的能力,加强其对课文内容的理解。除掌握英语各个语言知识点的一般在besuretodosth结构中的besure反映了“言语意向”(discourseorientation),即说话人的看法或判断。因此，汉语应译为“肯定'、"一定’、“谅必”、“势必”等等.在besureofdoingsth结构中的besure，反映了“主语意向"(subjectorientation)，即作为主语的人的看法或判断.因此，汉语应译为确信"、“自信”、“信得过”、“有把握等等。再比较下列两句：3)Myfatherissuretolivetoahundred。4)Myfatherissureoflivingtoahundred。句3)的意思是“我父亲肯定能活到一百岁”。代表说话人(我)的看法或判断。句4)的意思是我父亲自信能活到一百岁”代表作为主语的人(我父亲)的看法或判断。正是由于“意向”所决定，包含besuretodosth结构的句型，其主语既可以是人称主语，也可以是非人称主语.例如：Tomissuretohelpher汤姆肯定会帮她的.Wearesuretogetawarmwelcome。我们一定会受到热烈^迎的.Besuretokeepyoureyesopenforit。务必留心注意它。It'ssuretobefinetomorrowo

明^准会天晴。Thisplanissuretosucceed。该计划势必成功。而包含besureofdoingsth结构句型，其主语只能是人称主语,而不可能是非人称主语（除非指人格化的事物）。比如,可以说：I'msureofknowingyouwell.我确信对你十分了解。Alanissureofwinningbeforethegame。比赛前，阿兰自信稳操胜券。但不可以说：*Suchabookissureofprovingpopular。（这样一种书确信事实能证明自己会广受欢迎。）*Thefishissureofsellingwell。（这种鱼自信能畅销.）显然，“人”可以“自信”或‘确信”，而书或鱼等物则不可能“自信”或确信"。这便是受限于“主语意向”的结果。以上情况，同样适用于becertaintodosth结构与becertainofdoingsth结构takeordei”与菜单'，表示为某人提供点餐服务则用takeone,sorder。e。g.：CouldItakeyourordernow?现在可以请你点菜了吗？gather"搜集、收集"e。go：Thebeesarebusyingatheringhoneyfromtheflowers.蜜蜂正忙着采蜜。Consolidatewhatthey'velearnedinclass.Review&Preview规律之外,还需要注意英语各个语言知识点的特殊规律.通过练习加强学生对某些有特殊规律的语言知识点的注意和不断积累。讲练结合，关注学生的课

Hebegantogatherfactstodevelophistheory。他开始收集论据以论证他的理论。ifpossible=ifitispossible条件句“如果可能的话”Bringalsosomefriends,Ifpossible。如果可能的话，带几个朋友来.I’llhelphimfpossible。如有可能我会帮助他的。identify显示，说明Sheidentifiedhimasherattacker。她认出他就是袭击她的人。Icannotidentifythissignature。我识别不出这是谁的签字。6。,inaclockwisedirection表示“按照顺时针方向”，“按逆时针方向为inananti—clockwisedirectione。g.:Pleaseturnthekeyinaclockwisedirection。请顺时针转动钥匙。Hurricanesspininananti_clockwisedirectionandtheyhavewindsofatleast120kilometersperhour.飓风通常逆时针旋转，飓风的风力至少时速120公里.7，chance机会bychance:意外地偶然ImetTombychanceyesterday。昨天我偶然遇见汤姆。Iwonpurelybychance。我能赢纯属侥幸。8.,otherthan除了ThereSnobodyhereotherthan堂反馈并及时调整教学策略。及时复习巩固，加强重要知识的理解与记忆。

me。这儿除了我没有别人。9,deliver“传送”e.g。：Thetelegramwasdeliveredearlythismorning。这份电报今天一大早就送到了。Stepl：RevisionReviewtheexcerptfromawaitertrainingmanual。Step2：ReadingIReadthee—mailbelowandticktheinformationgiveninthelettero•电子邮件学生自行阅读并说出电Dearxx,子邮件的基本格式完成正文cheers(orregards,oryours,表格后的问题答案的同时，归纳出电子邮件主体部分的基本要素。UnitTwo第五课时（寻求帮助和指导）Writingetc）yourname给朋友的email不用太正式.email本身就比书信随意些.主题（Subject）框的内容应简明地概括信的内容，短的可以是一个单词，如greetings；长的可以是一个名词性短语，也可以是完整句，但长度一般不超过通过阅读,让35个字母.主题框的内容切忌学生了解和含糊不清。掌握电子邮另外：件的基本写1、E—mail一般使用非正式的作要素,为下文体，因此正文（Body）前的一活动的写称呼（Salutation）通常无须使用作做好准备。诸如DearMr。John之类的表达。在同辈的亲朋好友或同事间可以直呼其名，但对长辈或上级最好使用头衔加上姓。YES：Tommy,或者Mr。Smith。2、称呼和正文之间，段落之间，正文和信尾客套话之间一般空一行，开头无须空格。如：Jimmy,3、地址上的数字直接用阿拉伯数字吧，除了One，例子：127NinthAvenue，North5ParkAvenueOneWingrenPlaza556-91StreetIIReadingReadthee_mailbelowandanswerthefollowingquestions。Whoisthesender?Towhomthee—mailissent?isthise—mailmainlyabout?Step3：PracticeSupposeyouareAnnaandyoudon,tknowhowtouseOAsystem(officeautomation学生根据上一^活动中中讨论的电子邮件的格式,system).Writeane-mailtoMr.Browntoaskforhelp.兀成相关内容导入填与，如收信人、主题等。Step4:SummaryHowtowriteane-mailtoaskforhelp.让学生在阅读活动6中的Step5:HomeworkWriteane-mailaccordingtothetextinthebook。电子邮件后，仿写一篇电子邮件.Notes:welcometohavesb。dohavesb.dosth.是指让某人做某事，强调一次性的动作。havesbdoingsth是指让某人

一直做某事，强调动作的持续性、连续性或者动作的反复性。IhadMarycleanmybedroomyesterday。昨天我让玛丽打扫了我的卧室。（一次性的动作）Hehaduslaughingduringthelunchtime。他让我们在午饭期间一直笑个不停。（动作的连续性）enjoydoingdonothesitatetodoDonthesitateaboutthat.Doitatonce.对于那件事不要再犹豫了。马上去做吧。5，cc（carboncopy）:副本6，becarefulBecarefulnottospillthemilk。小心别把牛奶溅出来。7,feature特色，特征Stepl：Lead-in本活动为项Johnisanewemployeeata目的导入部tradingcompany.Herearesome分，让学生进questionshehaswritten.Read学生自主完成任务要求，入到模拟真thequestionsandunderlinethe理解相关问题涉及的内实的情境中，keywordsofeachone.容，并能提出更多关于职引出员工手UnitTwoHowmuch ？场新人所关注的问题册所涵盖的第六课时Howlong ?内容，为员工（员工手册的使用）sickholidayspayovertime手册目录的RealLifeSkillsStep2： ReadingStudythe“tableofcontents"ofJohn,semployeemanual.Readthecontentsandcirclethewordswiththesameorsimilarmeaningastheonesyou按要求寻找相关信息查找活动做好铺垫。

underlinedinJohn,squestions.Saary,Schedule,HeathCare,SickLeave,Holidays,Overtime.Step3。role-playStep3: Role_playWorkwithyourpartnertorole-playashortconversationtotellJohnwheretofindtheinformationheneeds.E。g.：whatcanwegetfrompromotiononpage9?Step4: Pair_workWhatelsedoyouwanttoknowaboutJohn,snewwork?WritedownyourquestionsoThenusethe“tableofcontents”tolocatetheinformationintheemployeemanual.FurtherReadingStepl：Pre-readingDoyouknowthenecessityoftheinductiontraining?Whomustattendthetraining?What,stheextentofinductiontraining?Step2： While_readingWiththeabovequestions,scanthewholetextandfindouttheextentofinductiontraining,andunderlinethenewwordsinthistexto(Tcangivesomeexplanationstostudentstohelpthemknow学生就活动2中的信息，进行一问一答训练先独立完成,再进行pair-work讨论，然后再进行小组讨论，相互评价。Ask&AnswerSkimming&Scanning让学生了解员工手册所涵盖的内容，以及如何快捷有效地查找所关注信息的技巧。将以上活动中的内容拓展成口语的交际训练。通过思维拓展,旨在鼓励学生的创造思维,引导学生进入真实的工作情境。通过快速阅读，了解文章大意，本文下一部分的查读做准备。

betteraboutthetext。）Step3：Post-readingAskstudentstoreadthepassageagainandpayattentiontotheextentofinductiontraining,Step4：DiscussionAfast—foodrestaurantisdrawingupaninductiontrainingprogram。Whatdoyouthinkshouldbeincludedintheprogram?Step5:Summary1。Usefulphrases2。Howtodrawupaninductiontrainingprogram?Notes：adopt采用收养采纳；adapt适应supervision[,sju：pa,vNan]管理；监督[U]high-riskadj。高危险度的4,essential[i'senjl]adj。基本的;必要的；本质的；精华的preciseadj。精确的；明确的；严格的inaccordancewithInaccordancewithhisfather'swishhegavethemoneytotheschool.他遵照他父亲的愿望把钱捐赠给了学校.confirm[kan'f3：m]确认证实确定TeamworkFindoutthekeywordsandthedifficultones,tryingtomakeapredictioninthecontext。Practice&trytorememberthekeypoints。注意总结，帮助学生查漏补缺。Hisletterconfirmedeverything。他的信证实了一切。MyemployerwillconfirmthatIwasthereontime。我的雇主将会正实，我是准时到达的.8,drawup1).起草;制订Hehasdrawnupavacationplan.他已拟出假期计划。2)/更靠近Drawupachairandsitdown。拉把椅子过来坐下.3)。停住Atruckdrewupinfront0fthehouse.一辆卡车在房子前停下来。★Inthatcase,thereisnothingyoucando thanwait.A。moreB.otherC。betterD.any答案为B。一、“otherthan”的含义otherthan=except,but,apartfrom“除……以外"Thereisnobodyhereotherthanme。这里除了我以外没有别人.Someoneotherthanyourbrothershouldbeappointedmanager.应当任命一个除了兄弟之外的人当经理。otherthan=besides ”除 以外，还 ”EnglishisnowspokeninmanycountriesotherthanEngland。除英国外，其他许多国家都讲英语。TherewerethreepeopleatthemeetingotherthanMrDay。除戴先生以外，还有三个人参加了会议.otherthan=not,insteadof，ratherthan“不、非、而不是”Iborrowedsomebooksotherthannovels。我借了几本书，都不是小说书。otherthan=inanyotherwaythan“用除此以外别的方式”Youcan’tgetthereotherthanbyswimming。除了游过去之外，你没有别的方法到达那儿。二、“otherthan"的结构1.otherthan+名词/代词

Thepresenceofelementsotherthanirongreatlyaffectst