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文档简介

练习一、激趣导入(课件上的三个故事)方法，熟读精思是关键。内容大“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实键。内得有许多不妥之处。这种“一步到位”的方法是行”等字，我们很容易根据上下文判断出说话如：孔子云：“何陋之有？”子墨子曰：“然胡不已乎？”故曰，域民不以封疆之界……黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”不过有特殊的句子，比如“先帝称之曰能”“我言秋日胜春朝”“吾既已言之王矣”、唯、夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对。：以彰其咎、自后断其股、公问其故②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、与(欤)”等后面可断句；还，如“纵”“是故”“于是”“向使”“如使”“然④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉?”标志的句末语气词共十一个(“乎”“矣”“也”“焉”“哉”)，连词和凝固结构共三个(“则”“而”“然则”)，代词两个(“之”)，句首语气词(“岂”，也有人称之为情态副词)一个。记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何……之有”(宋何罪之有?何陋之有？)；“如……何”(如太行王屋何？)；“唯……是……”(唯余马首是瞻)；“非唯……抑亦……”(非唯天时，抑亦人谋也。)；“不亦……乎”(不“无乃……乎(无乃不可乎？)；“可得……欤”(可得闻欤？)；“得无……乎”(览物之情，得无异乎？)等，可以帮助断句。“有所”(故患有所不避)“无所”“有以”“无以”“以为”(因以为号焉、此可以为援而不可图也)“何所”“孰若”“至于”(至于夏水襄陵)“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”(于是入朝见威王)“然则”(然则何时而。前，谓语、宾语在后，修饰补充：(1)称呼：我、自、吾、余、尔、子、君、公、先生、足下、卿、寡人、 (2)人名、官名、谥号、地名、时间 (3)人名第一次出现用全称，以后出现只提名排比：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”反复：“行路难，行路难，多歧路，今安在”“吾孰与徐公美”“吾与徐公孰美”“吾熟与城北徐公美”孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也。”器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。”(《资治通鉴》卷十六)这段话中，为什么“争投水死”呢？他们争着投水，是为了活。9.打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语后识器，操千曲而后晓声”，要适当做一些会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中候用到的方法，强化知识

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