文言文断句 教案

1/4文断句教案教学目标：掌握断句的的基本方法一、断句定义古书无标点符号，诵读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做二、用“/”给下面句子断句，并尝试着归纳断句方法1、(1)呜呼灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也嗟乎使六国各爱其人则足以拒秦使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人 (2)苏子曰客亦知夫水与月乎逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎且夫天地之间物各有主苟非吾之所有虽一毫而莫取惟江上之清风与山间之明月耳得之而为声目遇之而成色取之无禁用之不竭是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适。方法一：找虚词常见的虚词：句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、向使、若夫、且夫等。句尾虚词：乎、哉、也、矣、欤、焉、耳、耶等。句中虚词：以、于、为、而、则等。2、(1)小知不及大知小年不及大年奚以知其然也朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋此小年也楚之南有冥灵者以五百岁为春五百岁为秋上古有大椿者以八千岁为春八千岁为秋此大年也。 (2)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟哀吾生之须臾羡长江之无穷。 (3)相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。(《廉颇蔺相如列传》)方法二：找顶真、排偶3、(1)妪每谓余曰某所而母立于兹妪又曰汝姊在吾怀呱呱而泣娘以指叩门扉曰儿寒乎欲食乎吾从板外相为应答语未毕余泣妪亦泣。 (2)司马青衫吾不能学太上之忘情也语云仁者老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼。方法三：找对话、引文标志4、(1)吾作此书时尚是世中一人汝看此书时吾已成为阴间一鬼吾作此书泪珠和笔墨齐下不能竟书而欲搁笔。 (2)迨诸父异爨内外多置小门墙往往而是东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅庭中始为篱已为墙凡再变矣。方法四：找名词、代词文言文的代词：一、人称代词吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人2/4仅代人，还可以代事代物。的偏指现象极相似的还有二、疑问代词三、指示代词称代词外，还常作指示代词。5、(1)适莽苍者三餐而反腹犹果然适百里者宿舂粮适千里者三月聚粮 (2)穷发之北有冥海者天池也有鱼焉其广数千里未有知其修者其名为鲲有鸟焉其名为鹏背若太山翼若垂天之云抟扶摇羊角而上者九万里绝云气负青天然后图南且适南冥也。方法五：利用反复、断句后，还应该作些检查，以便确定断句的正确与否。衡量断句正确与否的方法: (1)断句后，看意思是否讲得通； (2)断句后，内容是否合理。三、巩固练习 (一)、课内练习：用“/”给下面的文段断句。1、吾今与汝无言矣吾居九泉之下遥闻汝哭声当哭相和也吾平日不信有鬼今则又望其真有今人又言心电感应有道吾亦望其言是实。扶摇而上者九万里去以六月息者也。3、有志矣不随以止也然力不足者亦不能至也然力足以至焉於人为可讥而在己为有悔尽吾志而不能至者可以无悔矣其孰能讥之乎此予之所得也。4、孟子对曰王好战请以战喻填然鼓之兵刃既接弃甲曳兵而走或百步而后止或五十步而后止以五十步笑百步则何如曰不可直不百步耳是亦走也曰王如知此则无望民之多于邻国也(《寡人之于国也》)5、不患寡而患不均，不患贫而患不安，盖均无贫，和无寡，安无倾，夫如是，故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之(《季氏将伐颛臾》) (二)、高考链接：用“/”给下面的文段断句。罗既官游击／乃遣人访其妻／以重金赎还／为夫妇如初／报其鬻身救夫之义也／此事不足训／然以视少共艰苦／既贵而厌弃其糟糠者／其厚薄之区／殆不可以道里计／天生豪杰／磊磊落落／安得以道学家之律绳之2、诸将已得宋忠/颇有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔骄纵/此辈荧惑小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也/诸将咸顿首称善3、李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习/不敢窥觎/而