我的育子梦及我的职业生涯设想

我的育子梦——家庭教育故事故事题目：让孩子成为有教养的人家长姓名：子女姓名：家长单位：XX公安分局联系电话：子女所在学校：XX区第二实验小学子女所在班级：一年级3班时光荏苒，转眼间我儿子已经是XX实验二小一年级的小学生了，翻看着孩子从小到大成长的照片，回首着与儿子共同生活的两千多个日日夜夜，我认为家庭教育最重要的一点就是做孩子身边最亲近的“良师益友”。要想让孩子知书达理、有教养，必须从自己的一言一行做起。教养，是一种习惯，是为人处世的方式，是让人感到恰我的数学研修日志当得体的行为，它能让人感到礼貌和愉悦。反之，则会令人生厌。父母是孩子的第一任老师，自己的言谈举止无不影响着孩子。我自己之前对教养也没有很大的在意，我自己原则是尽量不打扰他人，不给他人造成麻烦。而有了孩子之后，我开始更加注意这个问题，特别是孩子的教养问题。因为我不想让孩子成为一个让人讨厌的人，希望他成为一个有教养的人。我一家经常和我发小儿一家一块玩，因为他家也是儿子，和我儿子年龄相仿。有一次，我们一家到我发小儿家玩，俩孩子玩得相当开心，玩各种玩具，看各种故事书，完全沈浸在他们的小天地里。临走时，儿子提出很喜欢一辆玩具小汽车，想拿回家玩。发小儿的孩子当时没有反对，发小儿更是很大方的说：“喜欢就拿走吧。”我当时就提出反对：“儿子，不能拿。”儿子说：“人家都同意了，为什么不能拿。”“这是人家的东西，即使人家同意也不能拿，这是咱们家的规矩”我态度坚定的说。儿子听了我的话觉得很委屈，这时发小儿对我有些不满：“不就一小玩具嘛，干嘛这么为难孩子，没事，拿走。”一边说一边把小汽车往儿子兜里揣，我一把拦住了。这回发小儿真有点儿急眼了，冲我说道：“你干嘛？！嫌弃我儿子玩过是怎么着！”我赶紧把他拉到一边，解释道：“我这教育孩子，你还认真上了，咱俩谁根谁啊，谈的上‘嫌弃’二字嘛”。在做通发小儿“思想工作”后，我们离开了发小儿家。在回家的路上，我问儿子：“知道爸爸为什么不让你拿那小汽车吗？”儿子说：“不知道。”我语重心长的告诉儿子：“别人家东西不能凭自己喜欢就要，即使征得对方同意也不行，你主动要东西和别人在过节或过生日时主动送你礼物是两回事，因为别人的东西，你拿走了，别人就会失去这东西，心理总会不舒服，你如果看见自己喜欢的东西就想要，总这样的话，别的小朋友就不喜欢再和你一起玩了，你说对吗？”儿子点点头，说：“那我就是很喜欢那个玩具怎么办呢？”我说：“你可以下次到他家玩的时候，带一些你的玩具，你们可以进行交换，你看这样好不好？”儿子很高兴的答应了。这虽是件很小的事儿，但事后我也进行反思，考虑是不是对孩子有点儿苛刻了，孩子拿玩具是征得对方同意的，更何况对方是发小儿一家，发小儿和我不分彼此，因为这事发小儿还差点对我产生意见。我经过反复思考后，我觉得这么做是对的，原因如下：首先，孩子自控能力和分辨能力差，他不懂得像大人一样拿捏分寸、把握尺度，就要从小灌输不拿别人东西的观念，正所谓“严是爱，宽是害”，从根本上消除拿别人东西的思想，等孩子长大了，具有一定的是非分辨能力了，才能够很容易判断出什么可以拿、什么绝不能拿。其次，现在的家庭对孩子的需要往往满足过度，从而让孩子造成这样一种思维习惯：我想要就能有，我想要就得要。孩子的需要如果不能满足，就会出现“强占”或“私拿”，这是孩子思维的一个误区，如果单一的满足孩子任何的要求，只会恶化孩子的占有欲望。第三，作为家长一定要帮孩子把好关，树立好不拿别人东西的观念。在一般人家中作客时，家长们都能做到不让孩子随便拿别人家东西，但在特别要好的朋友家，大多数家长就会觉得关系这么好，拿就拿了，不拿倒显得关系疏远了。但这仅是我们站在成人的角度来考虑问题，孩子是分辨不出关系有多近的，因为通常情况下，我们不管到谁家做客，气氛都是十分融洽的，如果在这方面把关不严，久而久之就会让孩子产生到别人家见到自己喜欢的东西就要的观念，等孩子长大后再想转变观念，就难了。想到此处，我特别感谢实验二小组织了一次“跳蚤市场”活动，让孩子拿出自己的玩具、学习用品、课外读物等物品，以物换物的形式进行自由交换。在这个“小市场”里，孩子们见到自己喜欢的东西，必须通过交换自己的物品获得，而且决定交换后就不得反悔，在交换中，他们学会了沟通、懂得了诚信，认识到了物品的价值，同时也珍惜了自己的物品，更加培养了孩子们节俭、奉献、自立、自主的意识。孩子就像一面镜子，照出了父母的诸多不足，其实孩子很多时候不明白礼仪要求，父母需要的是管好自己的时候，也教会了孩子。千万不要因为孩子还小就放纵他，因为孩子再小，总是要张大的。如果父母现在不好好地教育孩子一些为人的礼貌和规矩，因为孩子小就放纵不管，犯了错还期待大家的原谅，那么，当有一天，他真的长大了，他走出学校，走入社会的时候，没有人对他再宽容了，如果那时再犯错，那教育他的，将是这个社会。我一直希望孩子能明白：这个世界不是由你说了算的，也不会因为你的任性而改变，你必须尊重身边的每一个人，必须成为一个有教养的人，让和你在一起的人感到舒服和愉悦，而不是成为一个让人讨厌的人。我的职业生涯设想

随着社会的发展、科技的进步，社会对人才的要求在不断地提高，竞争更是日趋激烈，作为一名刚刚工作的应届本科生，我同样感受到了巨大的压力，社会对人才的要求越来越强调综合素质和实践经验，而这正是涉世未深的大学生所普遍缺乏的，这便要求我们必须重新审视自我，摆正自己的位置，树立正确的职业理想，确立明确的职业目标，迎接挑战，为今后更好的发展奠定良好的基础。一、自我剖析

优点：喜欢挑战，在失败面前能够从容面对，不屈服于失败，对失败能够乐观接受。能够虚心接受他人批评，并尽自己最大的努力去改善缺点。善于理解他人的难处，在他人遭遇困难时，能够从旁协助，并发挥自己的表达能力鼓励于他人。同时乐于接受新事物，能够比较客观的接受新事物所带来的变化。有很强的适应新环境的能力，面对新环境始终抱着“既来之，则安之”的心态，当然在面对新环境的时候总会以积极的心态去接受新环境带来的变化和突发事件。还推崇“计划赶不上变化”因此在对某件事做出计划的时候，总会附带一些可以应对突发事件的附带计划。缺点：对某些事情依旧缺乏稳定的计划，需要一定的临场发挥能力。面对领导不能够很好的表现自我，不能够很好的与领导进行沟通，从而给领导留下不善于言辞的印象。在表达自我感情方面有时候过于冲动，从而导致少部分人产生很大的误解，间接的影响了我个人的交际与交际圈。对于部分在自己心中产生阴影的事情没有能够妥善解决，不会寻找合适的倾听者进行倾诉，而是经常藏在心中，因此经常造成心情低落，对人对事缺乏必要地激情。课间兴趣：对于平时的课间活动没有太大的要求，可以说兴趣广泛。对乒乓球、篮球、羽毛球等都有相当的兴趣，但自身主要的运动特长是跑步。在跑步方面也有一定的成绩。专业兴趣：本人对生物、化学方面存在较大的兴趣，更加向往生物工程、生物制药、化学工程等专业。对目前的电子信息工程专业缺乏了解，亦没有可观的兴趣作为学习本专业的精神动力。但可取的是目前正在通过网络等媒体对本专业进行了解，同时正在培养对于本专业的兴趣。并对本专业的相关知识进行补充。职业取向及价值观：通过阅读一些职业生涯规划方面的书籍，我知道职业价值观就是个人对不同职业进行评价的心理倾向体系，它探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭影响、兴趣爱好等方面的不同，而每种职业也有各自的特性，因此，不同的人对职业特性的评价和取向是不同的，这就形成个人职业价值观的差异。由于这种差异，人们在就业方向和具体职业岗位的选择上，以至于在具体工作的投入上都会因此而受到影响。我认为自己在职业价值观方面主要的偏向有家庭取向，自我实现取向和自尊取向。其中家庭取向者愿过平淡而又安定的生活，珍重同家人的团聚，为人踏实，生活态度保守，不敢冒险，这种类型在工作中有较高的稳定性和忠诚度；做事勤奋踏实；重视同事个人情感；但同时处事比较保守，工作状态易受家庭影响。自我实现取向者对诸如平常的幸福、一般的惯例等毫不关心，一心一意想发挥个性，追求真理，不考虑收入、地位及他人对自己的看法，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，并视此为有意义的生活，这种类型在工作中重视他人感受与价值，做事目标明确，有强烈的发展、提升意识，但同时可能不够客观；对自身利益考虑不够。自尊取向者受尊敬的欲望很强，优越感也很强，渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。欲望得不到满足时，由于过于强烈的自我意识，有时反而很自卑，这种类型在工作中有强烈的责任感；严格要求自己；重视群体规范；但有时自我意识过强；对他人言行比较敏感。

职业倾向以及职业目标：在生物、化学方面的职业倾向：更喜欢进入相关科研单位进行研究相关的研究，或者进入相应企业进行与专业知识相关的工作，比如从事产品研发，产品检测等。在电子信息工程方面的职业倾向：希望能够进入相关的从事工作，并由底层做起，一步步熟悉该事业机关单位对工作的相关要求以及需要的相关技能。以期在十年之内晋升